七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第六课 走近老师 第1框 说说我们的老师探究型教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第六课走近老师第1框说说我们的老师探究型教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级道德与法治上册》第二单元“生活中有你”的第六课“走近老师”第一框“说说我们的老师”，主要让学生了解和认识老师，理解老师工作的特点，建立和谐的师生关系。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过探究型教案，引导学生理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心，提高学生与老师沟通、交流的能力，以建立良好的师生关系。在教学设计中，要注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识，使学生在实际生活中学会与老师和谐相处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：法治观念、道德品质、公民素养和社会实践。通过学习，学生应具备以下能力：

1.法治观念：使学生了解和认识老师的合法权益，理解师生关系的法律规范，培养学生尊重老师的法律意识。

2.道德品质：引导学生理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心，提高学生与老师沟通、交流的道德素养。

3.公民素养：培养学生积极参与课堂讨论、小组合作的公民素养，提高学生表达观点、倾听他人意见的能力。

4.社会实践：通过案例分析、小组讨论等形式，使学生在实际生活中学会与老师和谐相处，提高学生的社会实践能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的法治观念，使学生明白尊重老师、与老师和谐相处是法律规定的义务；同时，关注学生的道德品质，引导学生学会感恩，培养良好的道德素养。此外，教师还需关注学生的公民素养，提高学生在课堂上的参与度和合作意识，以及学生在社会实践中的沟通、交流能力。通过本节课的学习，使学生在全面发展的基础上，具备良好的法治观念、道德品质、公民素养和社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）老师工作的特点：教师的工作具有特殊性，包括教育性、示范性、创造性等。教师不仅要传授知识，还要引导学生培养良好的道德品质，因此教师的工作具有复杂性和挑战性。

（2）建立和谐的师生关系：学生应理解老师的辛勤付出，尊重老师的权威，与老师保持良好的沟通和交流，形成相互信任、共同成长的师生关系。

（3）老师的合法权益：学生应了解老师的合法权益，如受到尊重、获得报酬等，明白尊重老师是法律规定的义务。

2.教学难点：

（1）理解老师工作的特点：学生可能难以理解教师工作的复杂性和挑战性，难以体会到教师在教育教学过程中的辛勤付出。

（2）建立和谐的师生关系：学生可能在实际与老师沟通、交流过程中，出现误解、矛盾，难以做到尊重老师、与老师和谐相处。

（3）认识老师的合法权益：学生可能对老师的合法权益缺乏认识，难以理解尊重老师是法律规定的义务。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识，使学生在实际生活中学会与老师和谐相处。同时，教师应采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，如通过举例、讲解等方式，让学生深刻理解老师工作的特点，认识到尊重老师的合法权益的重要性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解老师工作的特点时，可以让学生扮演教师角色，体验教师的工作内容。

2.案例分析法：通过分析典型的事例，让学生深入理解教学内容。例如，在讲解老师的合法权益时，可以分析一些实际案例，让学生明白尊重老师的法律意义。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。例如，在讨论如何建立和谐的师生关系时，可以让学生分组讨论，并提出具体的建议。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解老师的工作特点时，可以播放一些教师辛勤工作的视频，让学生直观地了解教师的工作。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时查阅和学习。例如，在讲解老师的合法权益时，可以在平台上发布相关的法律条文和案例，让学生在线学习和讨论。

3.教学软件：利用教学软件，进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。例如，在讨论如何建立和谐的师生关系时，可以使用教学软件进行小组讨论和意见交流，使课堂更加活跃。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走近老师”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“走近老师”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“走近老师”教学目标和“走近老师”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“走近老师”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“走近老师”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“走近老师”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“尊重老师”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“走近老师”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“走近老师”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“走近老师”重点，强调“走近老师”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何与老师沟通”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“走近老师”知识的应用，提高实践能力。

在“走近老师”新课呈现结束后，对“走近老师”知识点进行梳理和总结。

强调“走近老师”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“走近老师”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“走近老师”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“走近老师”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“走近老师”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“走近老师”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“走近老师”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“走近老师”内容，强调“走近老师”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“走近老师”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解“走近老师”这一主题，可以提供一些与老师工作、师生关系相关的文章供学生阅读。例如，可以推荐一篇关于老师工作压力的文章，让学生了解老师的工作并不轻松，从而更加理解和尊重老师。另外，也可以推荐一篇关于如何建立良好师生关系的文章，让学生学习如何与老师沟通、交流，建立和谐的师生关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步探究与“走近老师”相关的知识点。例如，学生可以调查了解自己所在学校的老师工作状况，了解老师的日常工作内容、工作压力等。通过实地调查，学生可以更加深入地理解老师的工作，从而增强对老师的尊重和理解。

此外，学生还可以思考和探究如何在自己的日常生活中更好地与老师沟通、交流。学生可以尝试提出一些自己的观点和想法，例如，如何向老师请教问题、如何向老师表达自己的意见和想法、如何与老师建立良好的互动关系等。通过自主学习和探究，学生可以进一步提高自己的沟通和交流能力，培养良好的师生关系。教学反思在“走近老师”这一课的教学过程中，我发现学生们对老师的角色和作用有了更深入的理解，同时也对如何与老师建立和谐的师生关系有了更清晰的认识。学生们通过小组讨论、案例分析等活动，积极参与课堂，提出了许多有见地的观点。他们能够理解老师的工作特点，尊重老师的合法权益，并学会与老师沟通、交流，建立良好的师生关系。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解老师的工作特点时，我可能过于强调老师的辛苦和付出，而忽略了老师工作的积极方面，如成就感、满足感等。这可能使学生对老师的工作产生过多的同情和怜悯，而忽略了老师工作的积极意义。在今后的教学中，我需要更加全面地介绍老师的工作，让学生更全面地理解老师的工作。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生可能因为性格内向或害羞而不愿意表达自己的观点。这可能影响到学生参与课堂的积极性和学习效果。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取适当的教学方法，鼓励每位学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。板书设计1.走近老师：理解老师的工作特点，建立和谐的师生关系。

2.老师的特点：教育性、示范性、创造性。

3.老师的合法权益：受到尊重、获得报酬。

4.建立和谐的师生关系：理解老师的付出，尊重老师的权威，与老师保持良好的沟通和交流。

5.沟通和交流的方法：主动请教、表达意见、倾听老师。

6.实践应用：通过小组讨论、案例分析等活动，学会