Unit 2 Last weekend PB Read and write 新课标原创优课（36张）

Unit2LastweekendPBReadandwrite新课标原创优课（36张）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《新课标原创优课（36张）》中的Unit2LastweekendPBReadandwrite。该部分内容主要涉及过去时态的运用，以及描述过去发生的事情。学生将通过阅读文本，理解故事情节，并尝试运用过去时态描述自己过去的事件。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的一般现在时态，对描述现在的事物和动作有一定的了解。而本节课将引导学生学习过去时态，这是对已有知识的进一步拓展和巩固。学生需要将已学的时态知识运用到实际情境中，通过阅读和写作来实践过去时态的运用。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，提高他们的语法和词汇运用能力。

2.思维品质：学生将通过分析故事情节，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习关于过去的事件，学生能够了解和欣赏不同文化背景下的生活方式，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的运用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事件。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解故事情节，并能够提取关键信息。

难点：

1.过去时态的运用：学生可能对过去时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际运用中出现错误。

2.阅读理解：学生可能对文本中的细节信息理解不够准确，难以把握故事的主线。

解决办法：

1.通过例句和练习题，让学生多次练习过去时态的构成和用法，加深他们对过去时态的理解。

2.提供阅读指导，引导学生关注文本中的关键词和句子，帮助他们更好地理解故事情节。

突破策略：

1.设计互动活动，让学生通过实际操作和交流，练习过去时态的运用，提高他们的语言能力。

2.提供阅读材料的选择，让学生根据自己的兴趣选择阅读内容，增加他们对阅读的兴趣和动机。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中练习过去时态的运用，提高他们的语言能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的思维和创造力，培养他们的合作能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和好奇心。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，开展互动式学习活动，提供个性化的学习资源和支持。

3.电子白板：利用电子白板技术，进行实时教学互动，方便展示和分享学生的成果，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2Lastweekend的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2Lastweekend的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2Lastweekend课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2Lastweekend课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2Lastweekend中的过去时态运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验过去时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit2Lastweekend中的过去时态运用，掌握相关的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit2Lastweekend的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit2Lastweekend相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit2Lastweekend的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事绘本：提供一些关于过去时态的英语绘本，如《TheCatintheHatReturns》等，让学生通过阅读故事来加深对过去时态的理解。

-英语电影：推荐一些适合学生观看的英语电影，如《BacktotheFuture》等，让学生在欣赏电影的同时，注意电影中对过去时态的运用。

-在线英语学习平台：介绍一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习英语，提高语言能力。

2.拓展建议：

-制作时间轴：让学生回家后，与家人一起回顾过去的事件，制作一份时间轴，并在时间轴上标注出过去发生的事情。

-写作练习：鼓励学生写一篇关于自己上周末的短文，运用过去时态描述过去发生的事情，培养写作能力。

-交流分享：邀请学生在与家人或朋友交流时，尝试运用过去时态描述过去的事件，提高口语表达能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握Unit2Lastweekend中的过去时态运用。板书内容包括以下几个部分：

1.课题：Unit2Lastweekend

2.过去时态的构成：主语+动词过去式+其他

3.过去时态的用法：描述过去发生的事情

4.例子：

-Iwatchedamovielastweekend.

-Shevisitedhergrandparentsyesterday.

5.活动提示：

-回顾过去的事件，用过去时态描述。

-制作时间轴，标注过去发生的事情。

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本后的练习题，巩固过去时态的运用。

2.写作练习：要求学生写一篇关于自己过去一周经历的短文，运用过去时态描述。

3.制作时间轴：要求学生制作一份时间轴，标注过去一周内发生的重要事件，并用过去时态描述。

作业反馈：

1.对课后练习题进行批改，指出学生在过去时