23 祖先的摇篮 教学设计

23祖先的摇篮教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23祖先的摇篮教学设计教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》。本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生了解人类的祖先是如何在原始森林中生活，以及他们对大自然的依赖和敬畏之情。课文描绘了祖先们在摇篮般的森林中快乐的生活，以及他们与大自然的和谐共处。通过学习这篇课文，学生可以感受到大自然的神奇和美丽，增强对自然的敬畏之心。同时，课文中的诗歌形式也能培养学生的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《祖先的摇篮》，学生能够：

1.语言建构与运用：能够正确流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意境和情感。

2.思维发展与提升：通过想象祖先的生活场景，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.审美鉴赏与创造：欣赏诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣和创造能力。

4.文化传承与理解：了解人类与自然的和谐共处，传承和弘扬中华优秀传统文化。重点难点及解决办法重点：

1.正确流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意境和情感。

2.想象祖先的生活场景，培养学生的形象思维和逻辑思维。

3.欣赏诗歌的韵律美，培养学生的审美情趣和创造能力。

难点：

1.理解诗歌中描绘的祖先生活场景，体会人与自然的和谐共处。

2.运用想象力，将课文内容转化为生动的画面，感受诗歌的美。

解决办法：

1.通过多媒体展示原始森林的图片和视频，帮助学生直观地理解课文内容，突破难点。

2.教师引导学生进行角色扮演，再现课文中的场景，让学生亲身体验祖先的生活，从而更好地理解诗歌的意境。

3.利用音乐、绘画等艺术形式，辅助学生感受诗歌的韵律美，激发创造力。

4.组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进思维的发展。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：人教版小学语文二年级下册教材、教学课件。

3.信息化资源：原始森林图片、视频资料、音乐素材。

4.教学手段：多媒体展示、角色扮演、小组讨论、朗读指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《祖先的摇篮》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《祖先的摇篮》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《祖先的摇篮》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《祖先的摇篮》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《祖先的摇篮》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌欣赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《祖先的摇篮》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《祖先的摇篮》知识点，掌握诗歌欣赏技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《祖先的摇篮》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《祖先的摇篮》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《祖先的摇篮》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《祖先的摇篮》主要涉及以下知识点：

1.诗歌的形式和特点：本课是一首描绘祖先生活的诗歌，通过诗歌的形式，让学生感受祖先与自然的和谐共处。

2.祖先的生活方式：通过诗歌中的描述，让学生了解祖先在原始森林中的生活状态，以及他们对大自然的依赖和敬畏。

3.诗歌的语言和意境：学习诗歌中的语言表达，感受诗歌的意境和情感，培养学生的文学素养。

4.人与自然的关系：引导学生理解人类与自然的关系，增强对自然的敬畏之心，培养学生的环保意识。

5.诗歌的欣赏和解读：通过阅读和理解《祖先的摇篮》，培养学生的诗歌欣赏能力和解读能力。

6.祖先的文化传承：了解祖先的生活方式和价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。

7.想象力的运用：通过想象祖先的生活场景，培养学生的形象思维和想象力。

8.课堂活动的参与和合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

9.课后作业的完成和拓展学习：通过完成课后作业，巩固课堂所学知识，通过拓展学习，拓宽知识视野。内容逻辑关系①诗歌的形式和特点：

-知识点：《祖先的摇篮》是一首描绘祖先生活的诗歌。

-词句：诗歌中的韵律、意象、修辞手法等。

-板书设计：在黑板上列出诗歌的形式特点，如韵律、意象等，并用例子进行说明。

②祖先的生活方式：

-知识点：诗歌中描绘了祖先在原始森林中的生活状态。

-词句：诗歌中描述祖先生活的具体词句。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中关于祖先生活方式的词句，并用图示或简笔画进行展示。

③诗歌的语言和意境：

-知识点：学习诗歌中的语言表达，感受诗歌的意境和情感。

-词句：诗歌中的优美词句和意境。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中的优美词句，并进行解读和赏析。

④人与自然的关系：

-知识点：引导学生理解人类与自然的关系，增强对自然的敬畏之心。

-词句：诗歌中表达人与自然关系的词句。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中表达人与自然关系的词句，并用图示或简笔画进行展示。

⑤诗歌的欣赏和解读：

-知识点：通过阅读和理解《祖先的摇篮》，培养学生的诗歌欣赏能力和解读能力。

-词句：诗歌中的主题思想和情感表达。

-板书设计：在黑板上列出诗歌的主题思想和情感表达，并进行解读和赏析。

⑥祖先的文化传承：

-知识点：了解祖先的生活方式和价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化。

-词句：诗歌中体现的祖先的价值观和传统文化。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中体现的祖先的价值观和传统文化，并用图示或简笔画进行展示。

⑦想象力的运用：

-知识点：通过想象祖先的生活场景，培养学生的形象思维和想象力。

-词句：诗歌中描绘的祖先的生活场景。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中描绘的祖先的生活场景，并用图示或简笔画进行展示。

⑧课堂活动的参与和合作：

-知识点：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-词句：诗歌中的合作和团队精神的表达。

-板书设计：在黑板上列出诗歌中的合作和团队精神的表达，并用图示或简笔画进行展示。

⑨课后作业的完成和拓展学习：

-知识点：通过完成课后作业，巩固课堂所学知识，通过拓展学习，拓宽知识视野。

-词句：课后作业的要求和拓展学习的内容。

-板书设计：在黑板上列出课后作业的要求和拓展学习的内容，并用图示或简笔画进行展示。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与《祖先的摇篮》相关的文学作品，如《山海经》、《中国古代神话》等，以了解更多关于祖先生活的故事和传说。

-视频资源：推荐学生观看与《祖先的摇篮》相关的纪录片，如《自然传奇》、《探索频道：人类起源》等，以更直观地了解人类与自然的关系。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对《祖先的摇篮》的理解和感悟。

-问题探究：鼓励学生针对阅读和观看的内容，提出自己的问题和观点，进行深入思考和探究。

-分享交流：鼓励学生将自己的拓展学习和思考成果与同学进行分享和交流，共同探讨和理解《祖先的摇篮》的深层含义。

-写作表达：鼓励学生将自己的拓展学习和思考成果写成作文或日记，以表达自己的感悟和理解。

教师指导：

-推荐阅读材料：为学生提供阅读材料的选择和建议，帮助他们找到适合自己的阅读材料。

-解答疑问：为学生解答在拓展学习和思考过程中遇到的问题，帮助他们理解和掌握相关知识。

-组织交流活动：为学生组织交流活动，如读书会、讨论会等，鼓励学生分享自己的拓展学习和思考成果，与他人进行交流和探讨。

-提供写作指导：为学生提供写作指导，帮助他们表达自己的想法和感悟，提高写作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《祖先的摇篮》课文，回答以下问题：

-诗歌中的祖先是如何生活的？

-诗歌中描绘了哪些自然景观？

-诗歌表达了人与自然怎样的关系？

2.诗歌创作：请学生以《祖先的摇篮》为灵感，创作一首诗歌，表达自己对大自然的敬畏之情。

3.绘画创作：请学生以《祖先的摇篮》为题材，创作一幅绘画作品，展现祖先在原始森林中的生活场景。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将批改学生的阅读理解作业，对学生的回答进行评分