评课会发言稿（集合5篇）

第第页评课会发言稿（集合5篇）评课会发言稿第1篇各位专家、各位老师：大家好!在汇报开始之前，请允许我先来介绍一下我校的学校网站，汇报时，您可以边听边查阅我校的教研信息。x年，随着新教学楼的竣工，我校的软硬件各个方面都渐渐到位了。目前，我校同学用机、教室教学用机、老师办公用机共323台，并实现百兆到桌面。本校学校网站已开办近3年之久，为校领导的行政命令发布、上下级思想交流、老师办公供给了一个稳定、高效的平台。大家现在看到的是我校学校网站的首页。通过导航栏，我们可以清楚的了解我校网站的构成：有学校概况、学校管理、老师天地、同学园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资源库。同时，学校网站还为我校老师供给ftp,e——mail,vod视频点播等服务。今日，我们是将试验小学近几年在语文教学改革中的一点思考、探究和一些试验以及困惑坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位专家、老师的引导和帮助。在这里，我需要特别指出的是，今日我们所呈现的课改试验工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和讨论，也总结了不少有益的阅历。我们在这里不揣浅陋，就是想通过此次活动，给我校的语文老师搭建一个对话、呈现、提升的平台，在各位富有阅历的专家老师的指点帮助下，以这次活动进一步地促进我校语文老师将讨论与教学实践融为一体，促进老师们的专业水平的提高，并促进我校向学习型、科研型、实践型、总结型的教研组织再迈进一步。自x年秋季课程改革开始在国家级试验区启动至今，已历经了四个年头。我校也同新课程一起走上了一条探究之路，老师们在这条充足艰辛，更充足希望的探究之路上洒下了辛勤的汗水，也迎来了收获的喜悦。在我校的语文课堂上，老师们试图努力更改同学的学习方式，重视拓宽教学内容，丰富语文实践活动形式，力求体现全面提高同学的综合素养。但是，由于新课程理念要求下的新课堂问题多，困惑多，冲突多，因此，以往老师孤军奋战的教学讨论方式已不再符合新形势下的新课堂。在我们提倡着“自主、合作、探究”学习方式变更的同时，我校也在不绝修正学校的教研方式，同很多学校一样，我们将我校的教研视角定位在群研上。群研在我校是校本教研与校本培训相结合的一个操作层面。x年6月，我校进行了首次校本培训，那时候，张平主任、李晨红老师等专家做了切合教学实际又具引导意义的理念的引领，令我校的老师受益匪浅。其实，试验小学的群研工作历时已久了。这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区连续教育处等各级领导的专业引导下，本着扎坚固结实实搞教学的精神，特别重视加强教研组内的群体学习和教学讨论课的交流。这几年，在前一任主任梁主任的实在引导下，学校一直坚持教研组隔周学习的制度（本学期改为一周一次的教研组群体学习）。在教育处的引导监督下，各组老师以“推举与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合”的方法开展理论学习，这样是着眼于培育每位老师做思考型、反思型的老师。同时，我校重视在教学理论引领下的教学讨论课的实施，特别是自课程改革以来，我校有幸承当了自治区小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的讨论课题。在教研专题探究的驱动下，我校紧抓各教研组的组内讨论课的课堂实践工作。为了让老师尽快地将新课程理念转化为教学行为，试验最初的两年里，我校各教研组每位老师每学期上组内讨论课达2——3节（每次上课前上报学校，通知各科老师听课）。同时，教育处特别重视老师课后自我反思本领的训练，写教学反思是我校的教研制度。其间，我校每学期坚持开展不同形式的校级教研活动（如校本培训，老师间的教学比武，家长开放日活动、青蓝工程等），充足发掘校内有潜力的老师，并发挥骨干老师的辐射作用。在理论引领下的较为夯实的课堂实践，使得我校老师积累了比较丰富的教学阅历，基本实现了全员参加、全员提高的教研目的。评课会发言稿第2篇各位领导、各位老师：刚才我们认真倾听了三位老师依照新课程标准执教的公开课。我个人的感觉是形式多样，风格各异，各具特色，精彩粉呈。大概说来，三位老师执教的观摩课有如下特点：1、三位老师的课都体现了新课标提倡的“以人为本”的课堂理念，采纳了“自主、合作、探究”这一新的学习方式。课堂上“老师机械讲，同学被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由同学自身来完成，老师只是一个参加者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到这三位老师充足敬重同学、完全信任同学，让同学倾听，让同学朗读，让同学评论，让同学品味。课堂上同学积极思考各抒己见，自主合作共探究。同学听的全神贯注，读的琅琅上口，说的头头是道，品的有滋有味，真正做到了把课堂还给同学，让课堂焕发出了生机与活力。2、三位老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点，都重视对同学学问与技能，过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素养的培育。可以说三位老师的教学思路特别明晰。张知锋设计的让同学“听、读、说、悟、思”，朱淑艳老师让同学“在文章中感知亲情，生活中感悟亲情，在行动中培育亲情”，丁玉萧老师依照“整体感知——品味趣味——创编美文”的思路授课，老师在清楚地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。可以说既体现了训练的过程，又渗透了方法的引导。同时三位老师又把人文关怀渗透到课堂教学中。张老师让同学明白生命中的第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次，大胆试验，拥有更多的第一次，帮助同学树立正确的人生观。朱老师让同学在文中感知亲情，在生活中感悟亲情，在行动中土培育亲情，培育同学具有承当社会义务和责任感的意识。丁玉萧老师重视引导同学亲近大自然，亲近大自然的一草一木、一虫一鱼，培育同学健康个性和健全人格，关注同学的终身进展。3、三位老师在课堂教学中都注意对教材的开发和利用。新一轮的课程改革，更改了以往过于传播学问的做法，变过去的教教材为用教材，而且结合同学的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了大语文教育观，对教材进行了充足的开发和利用。譬如张老师让同学说说自身生活中最精彩、最感人的第一次；朱老师让同学说自身感动的话，说说自身的亲情故事，对同学进行情感、态度、价值观的教育，用教材这个例子对同学进行重陶、感染，为同学的终身进展奠基。刚才我说三位老师的课各具特色，实在说来，张老师的课问题设计很有梯度，由听、读、说到悟、结，一步一个问题，一步一个台阶，层层蓄势，环环相扣，整堂课呈现出一种起伏迭宕之美。朱淑艳老师的《漫步》我认为最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意，文章的景美、情美、语言美。老师的课制作美，教学设计构思美，老师的教学语言美。让语文课魅力四射，让语文课美不胜收，让语文课充足诗情画意，让人们听后如沐春风，如饮美酒。丁玉萧的课则紧紧捉住语文这一学科自身的特点，把自主、合作、探究这一新的学习方式落到了实处，老师教给了同学怎样去圈点批注，怎么去品味语段，怎样自出机杼地读课文，扎坚固结实实地对同学进行语文综合本领的培育，不求表面的热闹，真正回归了语文的本真地位，整堂课充足思辨的光彩。我们这三位老师的讲课，旨在提倡新课程理念，提倡一种新的教与学的方式，实在新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以靠着自身的智慧，认真探究，我们共同制造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。感谢大家!评课会发言稿第3篇一、首先表示恭贺：我手头有两本杂志，分别是《中学数学教学参考》《新课程讨论基础教育》，这都是教育部主管的刊物。这两本杂志上分别有我们雷老师和王老师的论文发表。这两篇论文都是在“青年老师听评课、论文答辩”活动中撰写的。实践证明，只要我们认真学习、积极实践、用心反思，并将它用恰当的语言表述出来，就能得到编辑的青睐。编辑最赏识的就是来自于一线的老师活生生的论文。再次向两位老师及他们的导师李老师、刘老师表示恭贺。组长要组织新闻宣扬稿，这是我们中学数学组的成绩。当然，写论文不是目的，目的是通过写论文促进学习、实践、反思，再学习、再实践、再反思。二、分别用一个词评价一下七节课：王老师机灵灵动，李老师举重若轻，王老师娓娓道来，何老师如茧抽丝，周老师如剥笋层，徐老师厚重点气，雷老师行云流水。这不但是这节课的风格特点，也是平常的工作给我们的感受。三和数学老师交流几条看法：交流看法前，先说明一下自身。首先，我把自身当做一个同学，进入课堂我能学习多少。其次，在编辑《教研之窗》中，一边编辑，一边学习，一边思考。第三，在原单位，曾请来了数学专家搞了很有实效的数学教研活动。第四，几年前，在小学期间，也带过一学期的数学课。下面分别谈八条看法，班门弄斧，仅供参考。1、面对同学是要有一种敬畏的心理，就好像面对领导一样。不应问的不问，不应讲的不讲。要讲的肯定要讲清楚。口齿清楚，不模糊，简洁明快，指向清楚。2、例题的作用是什么？讲清楚例题是在发挥例题的作用。使用例题才是发挥例题更大的作用。我的孩子在高中，不会做数学题的时候，我通常都是让他看例题，看课本的例题，看教辅资料的例题，从中找寻方法。3、老师怎样讲解才是高效的讲解？数学课堂确定要讲数学学问，讲数学题。但只讲学问和题，不是高效的讲解。老师应当在讲学问和题目中讲疑点和难点，进行规律揭示和方法引导，并将之很好地接合起来，才是高效的讲。4、数学课堂怎样进行探究？同学做题确定在探究，在此基础上讨论分析题与题之间的关系，探究得出规律和方法，才是真正的探究。5、数学课堂结构应当怎样变革？这次听的六节课都是步步推动的课。换言之就是从1到2的课，能不能试验有的学习内容可以改换为从2到1再到2、还可以从1.5到1到1.5到2、几年前有个数学老师问我，怎样在数学课上激起同学学习数学的激情。我告知他，可以试验将一道难题一开始就抛给同学，当同学不会做时，再回到开始的基础学习，这就可以激起同学的学习爱好。其实，课堂结构和写文章一个道理，写文章假如一直是顺叙，就会乏味，有时候可以试验去倒叙、插叙，这样就会变更多姿、丰富多彩。在分析课堂结构的时候，我们还要思考，难题、拓展题在什么时候解决合适？我认为应当在课堂上，假如同样的题布置下去，可能只有20%的同学可以做出来，那么在课堂上就可能有30%的同学做出来。6、作业怎样布置才更高效？老师们通常都在为作业苦痛，每次好多题同学不会做，每天总有几个同学不交作业。我思考了一下，原因是同学自身对作业没有做到心中有数，作业前很茫然，所以，作业的质量不高。有一个高一的同学曾告知我说，晚上，当自身打开九门功课的作业，不知道每门功课到底是什么的时候，就想大哭一场。怎样做到同学作业前心中有数，看一些战争剧的战前“沙盘推演”获得了一些启示，战斗任务是拿下3971高地，战前指挥官们确定先要“沙盘推演”，进行地形察看、火力配置、后勤保障等方面的分析，以保证战斗取得胜利，假如光把这一战斗任务交给参战队伍，然后由参战队伍自身去攻占高地，效果确定没有“沙盘推演”的好。我们绝大多数老师布置作业，就是临下课前，或者是临放学前，随后就说一下作业是什么什么，从第几页到第几页。假如我们在课堂上最后的3――5分钟，对当天的作业进行“沙盘推演”：每道题约莫需要多长时间，哪些题是基础题，哪些题是拓展提高题，分别要注意什么，整个作业约莫需要多长时间，这样经过推演后，同学家庭作业的质量肯定能够提高。评课会发言稿第4篇各位领导、各位老师：刚才我们认真倾听了三位老师依照新课程标准执教的公开课。我个人的感觉是形式多样，风格各异，各具特色，精彩粉呈。大概说来，三位老师执教的观摩课有如下特点：1、三位老师的课都体现了新课标提倡的“以人为本”的课堂理念，采纳了“自主、合作、探究”这一新的学习方式课堂上“老师机械讲，同学被动听”的局面已不复存在，课堂上的一切活动全部交由同学自身来完成，老师只是一个参加者、引导者、组织者和协调者。大家可以看到这三位老师充足敬重同学、完全信任同学，让同学倾听，让同学朗读，让同学评论，让同学品味。课堂上同学积极思考各抒己见，自主合作共探究。同学听的全神贯注，读的琅琅上口，说的头头是道，品的有滋有味，真正做到了把课堂还给同学，让课堂焕发出了生机与活力。2、三位老师的课都体现了语文课工具性和人文性相统一的特点，都重视对同学学问与技能，过程与才法、情感、态度、价值观三个维度的语文综合素养的培育可以说三位老师的教学思路特别明晰。张知锋设计的让同学“听、读、说、悟、思”，朱淑艳老师让同学“在文章中感知亲情，生活中感悟亲情，在行动中培育亲情”，丁玉萧老师依照“整体感知――品味趣味――创编美文”的思路授课，老师在清楚地思路中又把“圈点批注”这一学习方法贯穿其中。可以说既体现了训练的过程，又渗透了方法的引导。同时三位老师又把人文关怀渗透到课堂教学中。张老师让同学明白生命中的第一次次愈多，生命也就多姿多彩，愿大家珍重第一次，大胆试验，拥有更多的第一次，帮助同学树立正确的人生观。朱老师让同学在文中感知亲情，在生活中感悟亲情，在行动中土培育亲情，培育同学具有承当社会义务和责任感的意识。丁玉萧老师重视引导同学亲近大自然，亲近大自然的一草一木、一虫一鱼，培育同学健康个性和健全人格，关注同学的终身进展。3、三位老师在课堂教学中都注意对教材的开发和利用新一轮的课程改革，更改了以往过于传播学问的做法，变过去的教教材为用教材，而且结合同学的生活体验，从课内迁移到课外，使教材与社会生活紧密联系，树立了大语文教育观，对教材进行了充足的开发和利用。譬如张老师让同学说说自身生活中最精彩、最感人的第一次；朱老师让同学说自身感动的话，说说自身的亲情故事，对同学进行情感、态度、价值观的教育，用教材这个例子对同学进行重陶、感染，为同学的终身进展奠基。刚才我说三位老师的课各具特色，实在说来，张老师的课问题设计很有梯度，由听、读、说到悟、结，一步一个问题，一步一个台阶，层层蓄势，环环相扣，整堂课呈现出一种起伏迭宕之美。朱淑艳老师的《漫步》我认为最大特色是整堂课自始自终都洋溢着一种浓浓的情意，文章的景美、情美、语言美。老师的课制作美，教学设计构思美，老师的教学语言美。让语文课魅力四射，让语文课美不胜收，让语文课充足诗情画意，让人们听后如沐春风，如饮美酒。丁玉萧的课则紧紧捉住语文这一学科自身的特点，把自主、合作、探究这一新的学习方式落到了实处，老师教给了同学怎样去圈点批注，怎么去品味语段，怎样自出机杼地读课文，扎坚固结实实地对同学进行语文综合本领的培育，不求表面的热闹，真正回归了语文的本真地位，整堂课充足思辨的光彩。我们这三位老师的讲课，旨在提倡新课程理念，提倡一种新的教与学的方式，实在新课程怎么上，没有统一的模式，各位老师完全可以靠着自身的智慧，认真探究，我们共同制造新课程多姿多彩，百花齐放的新局面。感谢大家!评课会发言稿第5篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今日我们欣喜地听赏了三节特别有引导意义的课，给我们在座听课老师的以眼前一亮的感觉。课题选择、教学内容非常新奇，教学过程别出机杼，很有撞击力。尽管只有三节课，但感觉是一场饕餮大宴。下面我就自身的`感悟与大家共享：第一节课是我们三厂幼儿园丁娟老师上的。她的课很稳，很干净，很清爽，选材特别好。在课堂教学中，她所选择的动物图片都特别卡通，给孩子们以视觉上的创意，将绘本的幽默发挥到了极致。在学问点的教学中，每次让孩子们讨论、思考后她都会总结如：蛇的鳞是它最好的衣裳；绵羊厚厚的皮是它最好的衣裳。最后总结出：动物的皮毛是它最好的衣裳。丁老师在课堂教学中运用了多种教学手段，譬如察看法、讨论法、启发诱导法等，让孩子们热诚讨论，各自发挥自身的观点。由于诱导恰当，孩子们从开始赞成绵羊穿衣到最后都更改观点，点题：动物肯定不应当穿衣裳。在教学中，丁老师还通过变色龙的视频让幼儿清楚地知道动物不穿衣裳能起到很好的保护自身的作用。集教学目的性、学问性、赏识性、趣味性、幽默性于一体。让全部听课老师和孩子们感觉舒适、欢乐。可是，在现实生活中，常常会看到一些宠物，穿着美丽的衣裳在大街上溜达，适合它们的衣裳给它们带来了真实感。假如以后让小伙伴们编一本《动物或许可以穿衣裳》的书，这样可以充足他们看到狗狗穿上美丽衣裳的学问欲望。幼儿对绘本还是很感爱好的。王祖霞老师的大班美术赏识《藤蔓之美》给人以美的享受。美术课最关键的是“美”。课堂中王老师选用了美的音乐、美的作品、美的线条和自身美丽的头发让老师们整节课都陶醉在美的氛围中。王老师的课从认得螺旋线开始，由局部带到整体，让幼儿到黑板上不绝渐次加添螺旋线，形成一个很好的视觉效果。这幅古斯的作品《期望》，是由螺旋线、三角形及似眼睛的形状构成的。她的教学设计也分了几个