一年级下册教学计划范文（集合6篇）

第第页一班级下册教学计划范文（集合6篇）时间荏苒,岁月如梭,我们将怀着新的期望,踏上新的征程,为即将到来的工作,撰写新的教学规划!我想,你们肯定还在为编写教学计划而发愁,以下是我为大家收集整理的一班级下册教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。一班级下册教学计划范文第1篇一、现状分析一班级一班共有同学44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但依旧需要老师常规的管理。这些同学原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些同学身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热诚、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小同学，为进入二班级打下良好的基础。今年同学的人数少，便于同学的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，有4、5个同学注意力不集中，上课常常左顾右盼，在常规方面还要连续加强。在传授学问上要从基础抓起。不能忽视每一个同学，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的学问系统与结构。第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、本领、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课"识字"、5—6篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发觉——激励同学探究发觉，引导同学把握学习方法，重要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际本领；呈现台——给同学供给呈现学习所得的舞台。本测识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认得550个常用字，会写350个认得的字。要求认得的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也布置了少量要求认得的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认得的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的1、复习巩固汉语拼音。能精准娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，渐渐培育识字本领。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、连续练习用铅笔写子。能依照笔顺规定，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、乾净。执笔方法和写字姿势合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精准认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，渐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认得逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复述基本内容。认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清楚地回答问题。看图或察看简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。乐意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把本身想说的话写下来，学习使用句号和问号。四、重要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，同学是学习的主人，要注意激发同学的学习爱好，调动其积极性；要加强同学自主的语文实践活动，把学习的自动权还给同学；要重视教给同学学习方法，引导他们在实践中自动地取得学问，形成本领。2、重视培育本领。同学获得学问是必要的，但培育本领更紧要。一个同学假如没有自学本领和运用学问解决实际问题的本领，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标启程，必需重视对同学本领的培育。就第二册语文教学来说，要侧重培育同学识字本领、理解词句的本领，朗读本领、口语交际本领和初步的自学本领。在教学中，要承认同学的个体差异，充足不同程度同学对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个同学都有较大进展。一班级下册教学计划范文第2篇在素养教育中，体育占有特别紧要的位置，要把体育作为全面推动素养教育的紧要突破口和切入点，作为工作的重要方面。在教学中应充分发挥体育的综合功能，结合“体育艺术2+1”，切实提高同学身体素养和社会适应本领，加强体质，使同学获得快乐地情感体验，培育同学良好的意志品质和磨练身体的'良好习惯，为更好的圆满地完成教育教学任务，特定计划如下：一、学情分析我所教的一班级的四个班，平均年龄在6——7岁左右，独生子女占大多数，他们除了具有同龄儿童活泼好动，爱好广泛，争强好胜，擅长仿照，喜爱表现本身的特点，也存在注意力简单分散，以我为中心，怕苦怕累的特点。通过察看访问，发觉他们尽管在年龄上、智力上区分不大，但在个性本领上却有明显的差异。有的胆子很大，老师面前无拘无束，能说会道；有的胆子很小，总是静默寡言，怕羞不敢大说话。一般同学在反应、速度、灵敏素养方面较好，气力和耐力素养较差，协调性普遍有待提高。二、教材分析（一）体卫常识l、饮水有益健康：水对人体健康的紧要性，如何让饮水和养成合理饮水的良好习惯。2、安全的进行游戏：游戏对儿童成长的紧要意义，不玩不安全游戏和养成游戏显现意外应适时报告。3、健康饮食好处多：健康饮食的紧要性，知道食物的种类，养成不偏食、不挑食和常喝牛奶的好习惯。4、阳光运动身体好：常常呼吸新鲜空气，到户外阳光下参加运动有益身体健康、少生病，加添免疫力。5、不乱扔果皮纸屑：乱扔果皮纸屑的坏处，以及我们如何养成讲卫生爱学校的良好意识。6、口腔卫生要注意：口腔卫生的紧要意义以及我们如何做到保持口腔清洁。（二）基本活动：1、队列队形：是指全体同学依照统一的口令和规定的动作，进行协同一致练习。2、拍手操：是一种以手随节拍在身体不同部位击掌所进行的徒手操，由于击掌的声音使动作节奏非常鲜明，同学做起来很有爱好。3、跳绳：是基本体操内容之一，是一项简便易行、磨练价值较大的运动。包括跳短、长绳两种方法。4、技巧：学习象形、跪桥、纵叉、前滚翻等内容，是很多运动项目的辅佑襄助性手段也具有自我保护的应用价值。5、走和跑：是人体基本活动的本领之一，是小学低班级教学内容之一、走的教材重要学习一些走的方法，重点是上体姿势、上下肢搭配及脚的着地动作。跑的教材重要学习30米快速跑、跑走交替、重要是培育跑和走的正确姿势，进展灵敏、奔跑和耐久力，体验克服困难、坚持到底的精神。6、跳动：学习比较简单的跳动内容，可进展身体灵敏素养和协调性，提高跳动本领。7、投掷：重要学习掷远、掷准的方法，初步把握动作连贯、协调用力的投掷技能，进展投掷本领和协调性。8、韵律活动：学习蹲踏步、小碎步、后踢步、踏点步等内容9、游戏：形式生动活泼，内容丰富多彩，竞赛性、趣味性强，是一项综合性的体育运动，能使同学进一步加强灵敏、速度、气力等身体素养，提高基本活动本领，综上所述，综合分析确定出教学重点和难点。教学重点：30米快速跑、掷远、跳短绳；教学难点：跳短绳、韵律活动。三、教学目标：l、引导同学初步养成自动、积极参加体育活动的意识和行为，认真上好体育课，体验到体育活动的爱好、情趣和乐趣。2、引导同学通过各项体育活动内容，获得一些体育和健康的基础学问；初步学习和体验运动的技术与技能；进行体育磨练时懂得自我保护。3、引导同学通过体育教学活动，渐渐形成正确的动作姿势和良好的身体形态，促进身体全面进展，加强关注本身的身体和健康的意识和行为。4、引导同学在学与练的过程中，体验参加不同运动项目时的快乐与紧张、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控本身的情绪；5、引导同学形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及英勇、坚强、坚忍不拔、敬重他人、遵守规定的意志品质，为同学以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应本领奠定基础。四、体育教学周次计划进度第一周1、饮水有益健康2、安全的进行游戏3、健康饮食好处多4、阳光运动身体好第二周1、做早操的好处游戏：快快排队2、跳短绳：连续并脚跳游戏：小火车3、跳短绳：单脚交换跳游戏：快快跳起来4、跳长绳游戏：齐心协力第三周1、跳长绳游戏：单脚跳接力2、基本体操：拍手操300—500米跑走交替3、基本体操：拍手操300—500秘跑走交替4、基本体操：拍手操300—500米跑走交替第四周1、基本体操：拍手操300—500米跑走交替2、跳单双圈3、立定跳远游戏：击木柱4、立定跳远游戏：象步虎掌第五周1、立定跳远游戏：大象击球2、考核立定跳远3、上手持轻物掷准游戏：挑战、应战4、上手持轻物掷准游戏：穿城门第六周1、上手持轻物掷准游戏：美化学校2、上手持轻物掷远游戏：打龙尾3、上手持轻物掷远游戏：赛龙舟4、考核上手持轻物掷远游戏：夹包接力第七周1、跑几步，一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑游戏：投准接力2、跑几步一脚蹬地起跳，双脚落入沙坑游戏：打移动目标3、劳动仿照操两臂放在不同部位用前脚掌走4、劳动仿照操沿地上窄道或看远处目标走第八周1、劳动仿照操各种方式走2、各种姿势起动的跑小篮球：原地拍球3、突发信号的起跑&小篮球：两手交换拍球4、30米快速跑小篮球：转身原地拍球第九周1、队列队形：齐步走—踏步游戏：小动物找家家2、跑：各种姿势起动的自然跑；小球类游戏：拍球比多3、徒手操：头部运动、体侧运动；游戏：比哪组走得快4、活动性游戏第十周1、30米快速跑小篮球：移动中拍球2、30米快速跑小篮球：移动中拍球3、30米快速跑小篮球：集体打“保龄球”4、考核30米跑游戏：传递球接力第十一周1、不乱扔果皮纸屑2、口腔卫生要注意3、路上安全游戏：大灯笼、小灯笼4、游戏：汉语拼音比赛第十二周1、跳动：各种方式的单、双脚跳；韵律舞蹈：音乐伴奏韵律操；2、投掷：持轻物掷远；奔跑游戏：老鹰捉小鸡3、跑：30米自然放松跑；跳动类游戏：跳动争先4、基本体操：小同学广播体操；攀爬：仿照动物动物爬行第十三周1、快速短跳绳；韵律舞蹈：简单舞蹈的身体基本姿势2、跑：400～600米走跑变换；跳动游戏：跳过短绳3、韵律舞蹈：儿童基本舞步；小球类游戏：传球比快4、各种形式拍毽子；奔跑游戏：捕鱼第十四周1、奔跑类游戏：“游戏”；攀爬：各种方式的攀登和爬越；2、体育基础常识：“丰富多彩的体育项目”；韵律舞蹈：儿童基本舞步3、跳动：立定跳远；小球类游戏：传球比快4、跑：30米快速跑；滚动与滚翻：前滚翻成坐撑第十五周1、投掷：持轻物投准；奔跑游戏：“钓鱼”2、队列队形：跑步—便步；游戏：迎面跑接力3、各种方式跳短绳；韵律舞蹈：简单舞蹈的身体基本姿势4、基本体操：仿照操；奔跑游戏：“巧过拦截区”第十六周1、跳动：立定跳远；奔跑游戏：“你追我躲”2、韵律舞蹈：儿童基本舞步；投掷：双手前抛实心球3、跑：各种接力跑或追赶跑；滚动与滚翻：前滚翻成坐撑4、攀爬：各种方式的攀爬和爬越；小球类游戏：“传球比快”第十七周1、各种方式短跳绳；投掷游戏：投机活动目标2、基本体操：基本部位操；小球类游戏：“拍球比多”3、跑：各种接力跑、追赶跑；各种压腿、踢腿4、各种形式拍毽子；跳动游戏：“跳过短绳”第十八周1、各种压腿、踢腿；奔跑游戏：“巧过拦截区”；2、单脚内侧踢毽子；奔跑游戏：“老鹰捉小鸡”；3、跑：50米快速跑；跳动游戏：“跳动争先”4、韵律舞蹈：儿童基本舞步；小球类游戏：运球接力第十九周期末成绩考核第二十周期末成绩考核第二十一周期末成绩考核一班级下册教学计划范文第3篇一、引导思想：以新课程精神为引导，以同学进展为本，以课程改革为动力，以培育同学的创新意识和实践本领为重点，提倡自主、合作、探究的学习方式，探究高效课堂的教学模式，促进同学养成良好的学习习惯，为同学的终身学习奠基。二、教学措施：1、培育良好的'学习习惯要结合实际，发觉问题适时矫正。在实践中养成姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。2、教学汉语拼音时，为了帮忙同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”等多种方式来激发同学的爱好。3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道把课文读正确、读连贯，最好能读出感情。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导同学通过察看图画和实物，把识字和认得事物有机地结合起来。三、各单元教学目的、重点、难点和关键1、学习习惯（1）把握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成珍惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。（2）能精准地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。（4）认得四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字、写字（1）精准认读400个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写，会写100个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面乾净。4、口语交际（1）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能依照肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）引导同学把课文读正确、读通顺，最好能读出感情来。（2）敬重同学的情感体验，激励同学读后发表本身的看法。（3）积累语言，出教材，还要注意积累课外读物中的好词好句。（4）低班级的古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。一班级下册教学计划范文第4篇一、学情分析我班共有20名同学，10名男生，10名女生。同学的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，古怪心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制本领差，时常不能掌控本身，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培育。二、教材分析。本册教材实在单元布置为：数一数；比一比；分一分；认位置；认得10以内的数；认得图形（一）；分与合；10以内的加法和减法；认得11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；有趣味的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。1、“数与代数”领域布置了6个单元。内容包括两部分：第一部分是认数，布置在教材的第一单元数一数、第五单元认得10以内的数、第七单元分与合，第九单元认得11—20各数；第二部分是计算，布置在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是同学今后计算学习的紧要基础，教材编排时不但课时有所加添，而且增设了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮忙同学夯实基础，拓展认得，引导同学从不同角度丰富对数的认得，加强探究规律的意识和简单应用学问的本领。2、“图形与几何”领域布置了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认得图形（一），一方面利用生活阅历，认得长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合实在情境，帮忙同学辨别本身的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培育初步的空间观念；再一方面，经过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于同学积累学习空间与图形的初步阅历。3、“统计与概率”领域布置了1个单元。即第三单元分一分，要求同学能依据给定的标准或者本身选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动阅历，为以后学习统计和概率领域的内容打好基础。4、“综合与实践”领域布置了两个实践活动。分别布置在第六、八单元里，结合认得物体布置了《有趣味的拼搭》，结合10以内数的认得和计算布置了《丰收的果园》。让同学获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的爱好，并能联系现实情境发觉并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动阅历。三、教学目标。1、学问技能。（1）结合现实场景，经过数数并抽象出数的过程，认得20以内的数，会比较20以内数的大小；在实在情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探究10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题，能探究一些简单的物体、图形和数的排列规律。（2）在实在情境中认得长短、高矮；联系生活阅历初步认得上下、前后、左右等方位；经过察看、比较，直观认得长方体、正方体、圆柱和球。（3）能依据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对谙习的物体进行简单分类。2、数学思考。（1）在认数过程中建立初步的数感，进展初步的思维本领。在数物体个数的活动中，认得数的含义，学会用实在的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的构成，具有初步的“分”与“合”的思想，体会分与合的数学意义，进展初步的抽象、概括本领；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，把握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步本领。（2）在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中，进展初步的运算本领。经过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有依据地进行思考；经过对计算方法的探究、交流，尝试解释本身的思考过程，初步感受思维活动的条理性；经过在多样化算法中选择适合本身的算法，培体会思维过程的快捷性，进展思维本领。（3）在认得常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，进展形象思维。（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培育收集、整理信息的意识和察看、比较的本领。（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用本身的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。3、问题解决。（1）初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发觉和提出简单的数学问题。（2）初步学会经过简单的数数、比较大小、加减计算以及察看、操作、分类等方法解决简单的问题。（3）初步学会用20以内的数描述和交流生活中谙习的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感态度。（1）在老师的帮忙与激励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感爱好，具有喜爱数学学习的积极情感。（2）在建立数的概念、认得物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培育学好数学的信念，初步具有独立思考并获得数学学问的体验。（3）在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。（4）知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会显现错误，并能适时改正本身的错误，敢于表达本身的想法。四、教学建议。1、培育良好的数学学习习惯。良好的学习习惯使同学终身受益。一班级同学要培育同学良好的计算习惯和认真的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、精准表达、认真作业。同学在写作业时，老师既要关注同学的作业质量，更要关注同学的坐姿、握笔的方法，保护同学的视力。严格要求同学按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐性检查，渐渐养成书写规范的良好习惯。说到书写规范，不仅要求同学数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺，比如：常常有同学把“0”“8”的笔顺写错。2、丰富问题情景，激发学习数学的爱好。（1）创设有趣味的情境吸引同学。教材在选择素材时重视创设形象、生动、同学感爱好的学习情境，让同学在这样的情境中打开想象的翅膀，畅游数学学问的“海洋”，进行有趣味的数学活动，从而调动同学学习的积极性和自动性，使他们乐于参加数学学习活动。实际教学时，我们可以依据同学的年龄和认知特点，创设生动有趣味的情境，从而引出所要讨论的问题，如“数一数”教学中，选择了儿童乐园的场景，让同学爱好盎然地进行察看、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法”时，用同学谙习的场景（浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车）来激发同学的学习热诚，激活同学的生活阅历。（2）编写生动的故事激发学习爱好。依据低班级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以依据教材内容创设一些童话故事的情境，使同学在本身喜爱的、有趣味的童话故事中学习数学，从而激发同学的学习爱好。如以“森林运动会”为素材，引导同学学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这部分内容时，经过“小伙伴浇花”这一同学谙习的生活场景，提出“现在一共有几人”“还剩几个人”的问题，让同学产生数一数、算一算的冲动，自动去探究计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，加强学习数学的爱好和初步运用数学解决问题的意识。（3）设计丰富的活动提高计算本领。在上一班级前，同学已经积累了有关10以内数的认得和计算等方面的阅历，所以10以内的加法和减法基本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习非常紧要的基础，同学必需学好，并达到娴熟计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题（直接写得数），正确率要达到90%～95%。由于低班级同学集中注意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，老师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练（数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等）；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发同学的计算爱好，提高计算正确率，还能培育同学良好的计算习惯。3、经过活动过程，进展同学的思维本领。要培育同学的思维本领，必需给同学磨练数学思维的机会。让同学亲身经过数学活动，引导同学察看、比较、判定、分析，进展初步的判定、推理本领，使同学的数学思维获得进展。（1）尽可能为同学供给探究与合作的空间。在教学中，我们要为同学创设探究的机会，留给同学充足的合作交流的时间和空间，使同学能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、自动的和富有个性的过程”。如在学习加、减法计算，特别是20以内进位加法时，激励同学应用已有的学问阅历，探究并交流算法，实现算法多样化，并引导同学对不同计算方法进行比较，感受每种计算方法的优劣，选择适合本身或本身喜爱的方法进行计算，优化计算方法。（2）要重视突出数学基本思想在学问形成和应用中的作用。一是要重视引导同学经过简单的数学抽象过程，初步体会数学抽象的意义。例如教学10以内数的认得时，先让同学数显现实场景中人或物的数量，再引导他们用相应颗数的算珠表示“一类等价集合中元素的个数”，最后由相应颗数的算珠抽象出数，并借助直尺和图形使他们初步感受直线上的点与数是一一对应的，明确数的次序和大小。教学11～20各数的认得时，侧重引导同学经过“用小棒摆出十几→在计数器上拨出十几→写数”这样一个渐渐抽象的过程，初步感受不同数位上的数可以表示不同的数值，体会十进制计数法的特点。二是要重视引导同学经过简单的推理过程，初步体会数学思考的条理性和确定性。例如，组织“比一比”的活动时，加添了比“3支笔的长短”、比“3种水果的轻重”、比“3杯水的多少”等问题，引导同学在确定最长最短、最轻最重、最多最少等活动中，经过简单的推理过程。4、重视习题的针对性、层次性和可选择性。一是要适当加添有助于提高同学基本学习本领的练习。例如，为了给同学多供给一些练习写数的机会，在学习“认得1—5”和“认得6—9”这两个部分内容后分别加添了1课时的练习，同时还在练习一和练习二中适当加添了习题的容量。另外，考虑到同学娴熟把握8、9的分与合有肯定的难度，需要经过一个适当的过程，把8、9的分与合分开编排，并加添了1课时的练习。二是进一步加强相近、相像或简单混淆的数学学问和方法的比较。例如，教学10以内的加、减计算时，让同学把得数相同的算式连起来，说出指定得数的若干不同算式，启发他们在此过程中自主体会相关加、减式题的联系和区分。教学20以内的进位加法时，经过题组形式，多次引导同学比较“得数相同的不同算式”和“得数不同的相近算式”，启发他们在比较中进一步把握相关式题的内在关联，提高计算的快捷性，并形成必要的技能。一班级下册教学计划范文第5篇一、引导思想以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校同学学习的实际情况，坚持面对全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“坚固结实、高效”的教学，培育同学的语文学习爱好和自主学习语文的本领，全面提高同学的综合素养。二、学情分析一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认得了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了珍惜学习用品的良好习惯。三、教材分析本册教科书内容包括“口语交际”“课文”“识字”“写话”“语文活动”五个部分，共分为8个单元。其中，“口语交际”6次（两个识字单元未布置）；“识字”8课，分别在第2单元和第5单元；“课文”26篇，分别布置在第1、3、4、6、7、8单元，每单元4至5篇课文；写话6次（两个识字单元未布置）；“语文活动”8次，每单元1次。本册教材具有以下特点：（一）话题单元，板块结构——本册教科书通过话题组合单元，采纳板块结构，分为“口语交际”“识字写字”“阅读”“写话”“语文活动”等板块。各个板块既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高同学语文综合素养这条主线。（二）口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习的优势，强化口语交际的功能，突出口语先行的特点。写话单列，以突出低班级写话的紧要性。目的在于提前起步，降低难度，减缓坡度，实现由低班级写话向中班级写片段、习作的过渡。（三）选文全新，人文熏陶——教材选文通过浩繁专家、作家细心筛选、修改，以全新的面貌显现（绝大部分是新人选的课文），力求加添教材的文化内涵，突出语文教育的人文情怀。（四）综合实践，整合拓展——每单元最后的“语文活动”，重视综合性学习，在综合中向生活延长，向其他学科延长，拓展学习新视野，开掘学习新资源。力求在学问的联系中深化，在本领的综合中迁移，在综合运用中创新。（五）同学为本，自主探究——教材设计有利于同学的自主学习，有助于老师和同学与教材的互动。口语交际是从同学生活中提取的话题；识字教学引导同学发觉规律，自主识字；阅读教学强调同学的白读自悟；写话内容既来源于同学生活，又联系单元话题。其次，教材还配有精致的图画，课后设计了生动有趣味的儿童形象、对话框等，以利于同学的自主学习，努力将教材变老师教本为同学学本。四、教学目标1、喜爱学习汉字，乐意自动识字。2、认得476个生字，会写其中246个。3、把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规定写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、认得大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。6、学习用一般话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。7、借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流本身的感受和想法。8、感受语言的美妙，积累本身喜爱的词句。9、对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。10、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。11、学讲一般话，渐渐养成讲一般话的习惯。12、能较完整地叙述小故事，能简要叙述感爱好的见闻。13、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。14、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。15、表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。五、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。（2）同学与别人能大胆、自信的交流。（3）加强同学在生活中学语文、用语文的意识。六、教学措施1、识字写字教学。本册布置的476个要求认得的字，绝大多数是常用字。信任同学能够用已经形成的初步的识字本领来学习这些生字，激励他们用本身爱好的方式识字。采纳多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等等。采纳多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。加强写字引导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。2、阅读教学。重视朗读的引导。在同学读正确、读流利的基础上，引导同学读出感情。这种感情不是老师强加给同学的，而是在老师引导同学读书的过程中同学自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性引导，而是引导同学入境，入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视同学个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表本身见解的机会。重视课外阅读的引导，引导同学选择好的读物，给他们制造交流课外阅读成果的机会。3、口语交际教学。重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导同学在日常生活中自动进行口语交际，不断提高口语交际本领。一班级下册教学计划范文第6篇一、基本情况（一）本班同学情况分析：在经过了一个学期的数学学习后，基本学问。技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作怕学习内容都比较感爱好。但是在碰到思考深度较难的