三年级科学下册的教学计划范文（6篇）

第第页三班级科学下册的教学计划范文（集锦6篇）时间飞逝,转瞬即逝,我们怀着新的期望,迎接新的挑战。让我们一起来规划一下将来的教学。以下是我为大家收集整理的三班级科学下册的教学计划范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。三班级科学下册的教学计划范文第1篇一、引导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的本领，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本身日常生活的引导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经过科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，渐渐学会科学地看问题、想问题；3、连续引导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视察看试验中的测量，特别是掌控变量、采集数据，并对试验结果作出本身的解释，学习建立解释模型，以验证本身的假设；4、保持和进展对四周世界的古怪心与取知欲，形成大胆细心、重视证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的保护，挂念现代科技的进展。三、同学情况分析：1、可喜之处：三班级同学通过上一学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作本领得到大大的加强。2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致同学的学问面受到影响，而至影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：（一）全册内容情况：三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的察看活动”为主线打开的。例如，在教学内容中设计了“察看物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共布置了“常见材料”“声”“电”“光”“磁铁”“信息与通讯”等六个单元。（二）各单元内容和课时情况：1、常见材料单元是全册书的基础单元，让同学了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育同学了解新材料、挂念新材料的爱好。2、声单元通过引导同学通过找寻声音、察看发声物体、自制乐器等探究活动，培育同学提出问题、订立计划、试验制作等方面的探究本领。3、光单元让同学认得有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以更改的，培育同学探究客观事物本质的爱好和本领。4、电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简单导电，有些材料不简单导电，培育同学想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。5、磁单元通过讨论磁铁的性质、找寻磁在生活中的用途等活动，让同学经过从推测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。6、信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让同学了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。（三）教学重点：从上学期开始，同学对试验特别感爱好，但往往停留在表面，而不去讨论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究本领，培育小同学的科学素养。（四）教学难点：如何引导同学打开主题讨论，进行饶有爱好的讨论，是本学期的难点。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小同学科学学习的特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的重要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织引导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。三班级科学下册的教学计划范文第2篇一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，同学已把握很多的科学学问和科学的方法，本学期在同学在以有学问和阅历的基础上，并通过自动探究学问发生和进展的过程，进展他们对科学的理解、思维本领、制造本领以及多方面的科学素养。二、教材分析苏教版《科学》三班级下册教材，重要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》《挂念天气》单元教学，培育同学对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的察看、记录、讨论，从而进展同学认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认得到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认得和描述，从而进展同学更全面的认得事物的本领。第一单元《土壤与生命》是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的实在内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认得的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认得一个物体，并且通过探求土壤奥妙的活动，使同学获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感谢，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课构成。1．我们四周的土壤2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的学问”这个问题，将他们已经把握的科学学问充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的学问联系起来，对植物完成一个阶段性的认得。本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续察看、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经过植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，同学们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究试验；连续记录下油菜生长各阶段变化的并进行资料汇总，总结规律，使同学对连续探究植物世界的奥妙充分深厚的爱好。莳植活动是本单元最紧要的一条主线，伴随着这个活动，同学们将会碰到很多有趣味的问题，井从中感受到生命的美好。本单元共分为4课。1．植物和我们2．果实和种子3．根和茎4．叶和花第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法认得和描述一个实在事物，并且，不是单纯地认得固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认得固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知本领。本单元分为6课。1．认得固体2．把固体放到水里3．认得液体4．把液体倒进水里去5．使沉在水里的物体浮起来6．认得船第四单元《挂念天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从挂念天气的角度谈天气预报，即“今日天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今日刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1．今日天气怎么样2．气温是多少3雨下得有多大4．今日刮什么风5、气候与季节三、教学目标1．察看本领：培育同学把整体分为部分有次序的进行察看的方法，察看物体的形态构造和变化，以培育同学的察看方法。采纳的方法：运用各种感官和多种察看的方法来察看物体。2．试验本领：连续学习试验操作的方法，培育同学本身设计试验，并学会一些简单的试验操作技能。3．通过养蚕的体验活动的经过和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。使同学了解我国科学技术的成就，向同学进行爱国主义教育。4．通过察看、试验、制作等活动，培育同学认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。四、教学措施：1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学隐秘。2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学隐秘，培育同学的科学素养。3、养殖莳植：通过莳植花，培育同学的动手本领、察看本领和思维本领。4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学隐秘。五、教学进度周次教学内容1我们四周的土壤1我们四周的土壤2了解土壤2肥沃的土壤3土壤的保护3植物和我们4果实和种子4果实和种子5根和茎5叶和花6认得固体6认得固体7把固体放到水里7认得液体8认得液体9把液体倒进水里去9使沉入水里的物体浮起来10今日天气怎么样10气温是多少11雨下得有多大11今日刮什么风12气候与季节12自由讨论13察看14测量三班级科学下册的教学计划范文第3篇一、教材分析新编《科学》三班级下册是在三班级上册的基础上编写而成的。小学三班级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以同学“有系统的察看活动”为主线打开的。例如，在教学内容中设计了“察看大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续，三班级下册的主题确定为对“物质特征和变化的察看”，在这一册中共布置了“混合”“空气”“植物的一生”“动物的生命周期”“沉和浮”“溶解”等六个单元。混合单元侧重引导同学对物质混合的现象进行察看，认得有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化，而有些物质混合后会生成新物质；初步建立混合物的概念；亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分别的方法。空气单元引导同学通过试验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮忙他们认得空气作为物质的一般属性。并设计了有关认得空气的特别性质的探究活动，最后一课时则引导同学探讨空气和人类生活的关系。植物的一生单元引导同学经过莳植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的察看，帮忙同学建立植物生长周期的概念，并引导他们学会定期察看、记录以及分析数据的方法。动物的生命周期单元引导同学经过养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的察看，帮忙同学建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。沉和浮单元重要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样更改物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。溶解单元从察看食盐和沙在水中的变化开始，引导同学进入对溶解现象察看、描述的一系列活动之中。如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分别出来等。二、同学分析1、三班级儿童想象丰富、思维活跃，天生的古怪心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的古怪心，只要善加引导就能转化为猛烈的求知和学习行为。2、通过一个学期的《科学》学习，同学们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动构成，这是令他们爱好的。但是他们却常常不能自发作好课前准备。3、虽然经过一个学期的科学学习，同学们已具备肯定的察看本领，但是他们的察看力、思维力有待提高，同学往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去讨论内在。5、受传统观念的影响，同学缺乏对科学学科紧要性的认得。6、本班级共7个班，1班是小班26人，2～7班是大班，每班都有57或58人。三、教学要求与评价1、同学在活动中能正确进行物质混合与分别操作，能按察看物质混合与分别的基本程序进行察看，能依据事实说明物质混合后是没有变化，还是发生了变化；能应用学到的学问讨论土壤，订立简单的讨论计划，了解土壤的成分；能利用身边的材料制成一两种混合物。2、老师能够和同学一起准备用于探究活动的充足的材料，如薄而透亮的塑料袋、水槽、玻璃杯、废纸、抽气筒等、。老师的引导应能够使同学产生猛烈的古怪心和积极的探究。老师应能够给同学的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使同学的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。同学在经过探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定的开关和体积，但具有质量；知道固体、气体、液体的重要区分；知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等；同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并讨论不可见的物质；意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的认得。3、通过亲历莳植、培育凤仙花的活动，认得植物的根、茎、叶、花、果实及种子，了解植物的生长过程；知道一粒种子能够发育成一株植物，并再次结出多粒种子，从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中，使同学领悟珍爱生命的意义，知道珍惜花草树木，学会持续地、多方面地对一事物进行察看，提高科学探究的本领，学会与人合作；让同学在活动过程中懂得培养植物的正确方法；学会用数据、图画、语言描述等方法交流本身的察看结果；运用整理信息的方法发觉事物变化的简单规律。4、在养蚕的活动中发觉生命的进展变化，及动物和食物、动物和环境等多方面的认得，并通过养蚕的活动经过和体验，进行珍爱生命、保护生态环境的教育。在经过对蚕进行抚养教育的过程中，能进行简单的察看和描述，能按蚕的不同生长时期进行动态察看、细节察看，能对蚕的身体变化进行比较和测量。能在活动过程中提出问题，发觉更多的察看内容。5、同学在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的察看讨论活动中，获得各种察看讨论活动的经过，能在小组或班级里交流本身的察看讨论发觉；能获得关于物体沉浮与物体大小、轻重关系的认得，感受到物体沉浮与液体的关系；能解释一些简单的沉呈现象。能按要求设计、制作出简单的小船和“潜艇”。6、引导同学从察看身边的物质开始，讨论察看物质之间相互混合、溶解的现象；激励同学对察看讨论活动中察看到的各种现象、结果进行想像并作出本身的解释；激励同学在课外独立进行一些物质之间的溶解和不溶解的察看活动，以及对饱和溶液的分析、结晶过程的察看活动。在活动过程中培育他们细致的察看习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行察看和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和进展他们探究四周事物的举和喜好。四、改进教学的实在措施1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。2、认真研讨教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。3、激励同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和推测。教育同学在动手解决问题前先思考行动计划，包括订立步骤、选择方法和设想安全措施。4、注意搜集第一手资料，教会同学察看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5、组织好探究后期的研讨，引导同学认真倾听别人的看法。注意引导同学本身得出结论，老师不要把本身的看法强加给同学。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个察看认得活动，让同学去亲身经过、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又紧密联系的特点。注意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系紧密的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。五、教学进度表1、混合身边的物质（一）2、混合身边的物质（二）3、分别混合物4、讨论土壤5、了解空气6、被压缩的空气、流动的空气7、空气和我们的生活、单元评价8、种子变成芽9、芽长成苗、开花了、结果了10、果实和种子、单元三评价11、迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝12、蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期13、单元4评价14、物体在水中是沉还是浮、更改物体在水中的沉浮15、土豆在水中是沉还是浮、造一艘小船16、冷水与热水17、热胀冷缩18、温度和温度计19、测量物体的温度20、单元6评价21、学期总结三班级科学下册的教学计划范文第4篇一、引导思想：以培育小同学科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经过以探究为主的学习活动，培育他们的古怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元构成。“植物的生长变化”单元，将引领同学在莳植风仙花的过程中，察看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经过“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，引导同学讨论植物重要器官一根、茎、叶的功能，初步认得植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将引导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经过降生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的察看中，认得动物和人的生命周期。“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过察看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮忙他们初步认得物质是不断变化的，这种变化是与外界条件紧密相关的。同时，帮忙同学初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，布置一系列的探究活动，引领同学认得磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。2、重要材料清单：“植物的生长变化”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等莳植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、带根的新鲜芫萎、植物油等；不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实；图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料及图片、几个重要生长阶段的风仙花照片等。“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品；蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片；有关动物生长发育过程的`图片及资料；同学从降生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料；婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。三、教学重难点：本册教学内容依旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，重要引导同学对变化的事物进行察看，察看其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的察看本领和试验本领。如在较长的一段时间内坚持察看、记录的习惯和本领，并学习用流程图、循环图等方法记录察看结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如引导同学学习定量的察看，经过“察看现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其自动提出问题、思考问题、讨论解决问题的意识和本领有所提升。四、同学情况分析：1、整体学习情形：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较认真，但缺乏快捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去取得学问并在生活中快捷运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用本领差。2、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究本领比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师适时、详细的引导，使同学没能很好地在察看、试验、调查等实践活动中取得学问、进展本领、培育思想情感。三班级科学下册的教学计划范文第5篇一、学情分析通过一个学期的科学课学习，大多数同学已经具备基本的探究本领，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着察看、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作本领也得到了预期的加强。但是还是有问题存在的：同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业常常只能放在课后完成，更无法适时订正全班性的作业错误，还好上学期早自修增多，但是本学期早自修时间立刻要恢复一周一节，所以本学期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。本学期同学将种凤仙花和养蚕宝宝，依据其他老师的教学阅历，同学们总是沉浸于实在的亲历过程中，不擅长阶段性的小结或整理，能参加写科学日记的同学特别少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商讨，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行适时的整理反思，同时着力于提高日记的科学含量，即如何进行察看记录、如何采集数据分析数据、如何进行科学的提问及资料搜索等。二、教材分析1、整体概述本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元构成。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间非常紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要搭配气不冷不热实际生长情况进行教学，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教学内容与前面两个单元进行穿插教学，并依据实际情况作适当的调整。2、单元简析（1）“植物的生长变化”单元，将引领同学在莳植风仙花的过程中，察看绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经过“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，引导同学讨论植物重要器官一根、茎、叶的功能，初步认得植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。（2）“动物的生命周期”单元，将引导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经过降生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的察看中，认得动物和人的生命周期。（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态变化之间的关系。通过察看水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮忙他们初步认得物质是不断变化的，这种变化是与外界条件紧密相关的。同时，帮忙同学初步建立自然界物质“循环”的概念。（4）“磁铁”单元将在同学已有学问的基础上，布置一系列的探究活动，引领同学认得磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。三、教学目标1、科学概念教材设计了大量的探究性活动，希望同学对每一个科学概念的进展都是建立在已有认得、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望同学在实在概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。2、过程与方法本册重点培育同学以下方面的本领：想方法解决一些简单科学问题的本领；进行持续、细致、有联系的两两对比察看的本领；多次重复，进行简单对比试验的本领；综合运用察看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的本领。3、情感、态度、价值观在学习中，希望同学能认得到，将察看和试验结果用于科学讨论和解释，更具劝服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更精准明确地获得事实。明显，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的紧要标志，也是本册教科书中进展同学情感态度价值观方面的紧要内容。四、实在教学方法和措施1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中显现的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判定，并避开客观事实与同学的想象混淆。2、引导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的察看、比较活动，这些活动可以帮忙同学发觉察看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的紧要认得基础。3、引导同学在察看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要引导同学客观的记录察看到的现象，并随时提示他们将本身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周对同学的记录进行督促和检查。4、引导同学用精准、恰当的词汇描述察看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙同学提高科学思维本领，教学中应耐性引导。5、引导同学对察看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在察看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。三班级科学下册的教学计划范文第6篇本册教材遵从《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时重视对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以小同学的生活阅历为重要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展本身的科学探究本领，特做计划如下：一、同学现状分析本学期三班级同学共三个班。同学视野虽然比较开阔，但是