教师评优获得者个人主要事迹(13篇)

教师评优获得者个人主要事迹(13篇)老师评优获得者个人主要事迹怎么写？在平常的学习、工作或生活中，大家都写过事迹材料吧，事迹材料可以起到宣扬典型人物、引导良好风气的作用。下面我就跟大家聊聊关于老师评优获得者个人主要事迹，盼望能关心到大家。

老师评优获得者个人主要事迹（篇1）

王慧芳，箭岭学校老师。

辅导范筑先中队被授予河北省“英雄中队”和区“红旗中队”的荣誉称号。在2022年被授予“邯郸市优秀班主任”，复兴区“十佳班主任”和“优秀辅导员”的荣誉称号。复兴区2022年的语文“三杯赛”，2022年的阅读说课竞赛，2021年的道法“三杯赛”中均获得二等奖。2021年在邯郸市“防控疫情与法同行”专题征文，邯郸市爱国主义读书教育活动，环境小记者新闻作品竞赛、环保主题征文活动中均被评为优秀指导老师。

老师评优获得者个人主要事迹（篇2）

王雪坤，户村学校老师。

作为一名青年老师，她兢兢业业、刻苦钻研，乐观探究课堂教学新模式，将信息技术与教学深度融合，让同学感受信息化教学的魅力，让课堂变得更加生动好玩。她带领同学先后获得“2022年河北省信息技术与教学融合优质课大赛”三等奖;“河北省第四届基于‘互联网+’数字教育技能大赛”AR教学专项评比二等奖;“河北省第四届基于‘互联网+’数字教育技能大赛”评比中虚拟试验教学优质课例一等奖。

老师评优获得者个人主要事迹（篇3）

于会祥

于会祥，男，汉族，1965年4月生，中共党员，北京育英学校校长、老师。他躬耕基础教育39年，带领北京育英学校10余年坚持推动特色办学和教育教学改革，取得显著成效。他坚持革命传统教育，把红色基因凝聚为学校的文化坐标，充分发挥红色文化的浸润作用。他创新育人模式，构建以“基础课程、修身课程、进展力课程”为支柱的“育·英课程”体系，研制以“课程·评价系统”“管理·支撑系统”“进展·规划系统”为内容的综合素养评价体系，从关注“分数”到重视“人的进展”。他带领学校形成“无体育不教育”的氛围，把环境之美融入育人大课堂，落实劳动育人课程，致力于办“真正适合孩子的学校”。曾获全国模范老师、北京市优秀教育工等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇4）

王成山

王成山，男，汉族，1962年11月生，中共党员，天津高校教授、中国工程院院士。他把当好老师、培育好同学作为至高追求，潜心立德树人，执着科研攻关。他做好教学工作，牵头重要课程研发，编纂优质教材，从教以来共培育近200名硕士生、博士生。针对城市电网进展面临的重大技术问题，研发工程化城网结构优化设计系统，广泛应用于城市电网大规模建设改造工程。他乐观推动储能技术领域的人才培育和科技创新，组织建设国家储能技术产教融合创新平台，培育勇于创新的技术带头人和具有市场思维的复合型人才，带领的智能电网老师团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获全国五一劳动奖章、国家科技进步二等奖、国家级教学成果二等奖、全国创新争先奖等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇5）

翟津

翟津，男，汉族，1976年1月生，中共党员，天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校老师。他扎根职业教育23年，雕琢教学艺术，打造名师团队，成长为具有完善理论学问和企业生产阅历的双师型老师。他长期担当世界技能大赛机电一体化项目中国队教练组组长，从无到有搭建系统完备的训练体系，实现中国队该项目金牌零的突破。他构建贴近生产一线、基于任务驱动的实训课程，推动产教高效融合，培育智能制造应用技术领域高素养技能人才。他制定集教学、科研、社会服务于一体的人才培育方案，对典型教学内容进行模块化重组，为各地职老师生和企业职工进行技能培训近两千人次。曾获全国五一劳动奖章、全国模范老师、全国技术能手等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇6）

张洪程

张洪程，男，汉族，1951年2月生，中共党员，扬州高校教授、中国工程院院士。作为我国作物栽培科学家，他始终坚守教学一线，创建“课堂—试验室—基地—生产田”四位一体人才培育模式，培育知农爱农兴农的硕士、博士讨论生140多名，他们毕业后主动下沉一线、投身农业。他捐赠150万元设立奖学金，助学子成才。他潜心问“稻”48载，研创的水稻轻简化、机械化、精确化等技术获选全国农业主推技术，为保障国家粮食平安作出重要贡献。他把技术送到农村、教给农夫，一条棉被伴其走遍苏皖鄂赣等省份，成为农夫爱戴的“泥腿子”教授。他带领团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获国家科学技术进步二等奖4项，获得全国模范老师、全国五一劳动奖章等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇7）

眭碧霞

眭碧霞，女，汉族，1964年3月生，民盟盟员，常州信息职业技术学院教授。她深耕职业教育36年，创建了“职业情境、项目育人”的人才培育新模式，组建了“双元”式跨专业的教学团队，运用数字技术敏捷调整内容，指导同学共性化成长。她关怀关爱同学，护佑同学成长之路，提携帮带年轻老师，传递职教改革接力棒。她带领团队建成国家级在线精品课程6门，出版22部国家规划教材，建设的“软件技术国家教学资源库资源”注册用户超过94万人，访问量突破1.8亿人次。获得国家级教学成果奖一等奖，入选国家级教学名师，团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。曾获全国模范老师、全国教育系统巾帼建功标兵等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇8）

陈杰诚

陈杰诚，男，汉族，1962年6月生，中共党员，浙江师范高校教授。他36年耕耘在数学教学一线，坚持为本科生讲授《数学分析》《实变函数》等课程，其中《实变函数》获评国家一流课程，先后培育30多位博士，许多已成为数学领域的佼佼者。他讨论学科前沿问题和核心问题，在多元调和分析、流形上分析、调和分析在方程讨论中的应用等方面均有建树，解决了多个公开学术问题。他鼓舞老师主动服务和对接国家进展战略，在“数学+计算机+X”学科交叉领域取得成效，为地方经济建设供应技术支持。他乐观推动大中小教育一体化，成立教育讨论中心，开展同学核心素养培育讨论，推动基础教育改革。曾获中国青年科技奖、做出突出贡献的中国博士学位获得者等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇9）

卢光琇

卢光琇，女，汉族，1939年4月生，九三学社成员，中南高校教授。她八旬高龄仍坚守教学一线，坚持把课堂搬到临床一线，将一流临床资源转化为一流育人资源，与其团队共培育22名博士后、135名博士和354名硕士。她深耕生殖、遗传、干细胞学科领域，带领团队建立全国第一家精子库，指导诞生我国首例人工授精婴儿，为20多万个家庭带来新生命。她捐资1000万元设立“卢惠霖教育基金”支持同学成长，培育了一大批生殖医学拔尖创新人才。曾获国家科技进步二等奖、全国五一劳动奖章、全国优秀老师、全国优秀教育工等荣誉。

老师评优获得者个人主要事迹（篇10）

龚盛昭

龚盛昭，男，瑶族，1970年7月生，中共党员，广东轻工职业技术学院教授。他扎根职业教育27年，创办国家级高水平精细化工技术专业，并开发“问题导向课堂教学法”和“试错迭代综合实训法”，探究形成“以研促教，以研育创”教学模式。他不仅关怀在校同学，还尽心关心毕业生成长，关心大批同学胜利创业。他勇于创新，推行职业教育教学改革，担当专业核心课程的建设和教学任务，编写融入产业新元素的高水平专业教材，研制国家级教学资源库及国家精品资源共享课程。他注意专业团队建设，设计和实施了“四强四能”卓越老师培育模式，培育出大批教学名师、技术能手。入选国家级教学名师，团队入选“全国高校黄大年式老师团队”。

老师评优获得者个人主要事迹（篇11）

何容妹

何容妹，女，汉族，1970年6月生，中共党员，广东省惠州市惠东县白花中心学校老师。她扎根乡村讲台34年，用爱为留守儿童撑起一片天，用“德、勤、才、学”诠释自己的教育追求，乐观营造“轻松乐学”的课堂教学风格，开设趣味数学、绘画小组等社团活动课和校内课后服务活动，在丰富同学课余生活的同时促进同学特长的进展。她倾心指导青年老师提高教育教学力量，长期为乡村学校送教，乐观为老师搭建展现和成长的平台。她撰写的论文多次获省、市、县奖，主持多个市级课题获成果奖，讨论成果广泛应用于农村学校教育教学实践。曾获全国优秀老师、广东省特级老师等荣誉，获评中国好人。

老师评优获得者个人主要事迹（篇12）

邢燕，女，43岁，漯河市特别教育学校老师

邢燕从教26年来，把慈母般的爱播撒给了“无声世界”的孩子。她用妈妈式的陪伴拉近和听障孩子的心理距离，真正走进他们的内心。她带领同事开展《聋生欢乐阅读》讨论，通过一对一的阅读指导让听障同学学会用正常的语序和语言表达方式。她利用自录教学视频的手段进行网课教学，最终班里3名听障同学如愿以偿实现了自己的高校梦，学校也实现了高考路上零的突破。她坚持走“教研一体”之路，采纳听、评、练、写的模式，带动一批青年老师稳步成长。

她所教的同学赵紫怡获得“河南最美孝心少年”“全国特殊关注孝心少年”“河南省新时代好少年”，同学刘金鹏在河南省第七届残疾人运动会上获两枚奖牌。她本人也荣获河南省教学标兵、漯河市优秀老师等称号。

老师评优获得者个人主要事迹（篇13）

张红丽，女，53岁，濮阳市第八中学老师

在张红丽看来，要想引领孩子读书，自己首先应当是个读书人。疫情期间，为指导孩子居家读书，她创建“姝读书”公众号，一至五班级语文课文36天全部读完、录完，推送至公众号。她白天上网课，晚上录音，每天只睡三四小时，嗓子不堪重负，由充血到咳血，医