2020中班科学活动教案范例_第1页
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文档简介

2020中班科学活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动教材》第三单元“生活中的科学”,具体内容为第5节“水的奥秘”。本节课通过探索水的性质,使幼儿了解水的基本特性,培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力。二、教学目标1.知识目标:让幼儿了解水的颜色、状态、味道等基本特性,知道水在生活中的重要性。2.技能目标:培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力,提高幼儿的实验操作技能。3.情感目标:激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿珍惜水资源、保护环境的意识。三、教学难点与重点1.教学难点:让幼儿理解水的三态变化及其原理。2.教学重点:培养幼儿观察、思考、探索科学现象的能力,让幼儿了解水的性质和重要性。四、教具与学具准备1.教具:水、色素、冰块、热水、玻璃杯、滴管、实验器材等。2.学具:记录表、画笔、彩泥等。五、教学过程1.实践情景引入(5分钟)(1)教师出示一个装有水的透明玻璃杯,引导幼儿观察水的外观、颜色、味道等。(2)教师提出问题:“你们知道水是什么样子的吗?它有什么作用呢?”(3)幼儿分享自己对水的认识和了解。2.探索活动(10分钟)(1)教师组织幼儿进行实验,观察冰块融化成水的过程,引导幼儿了解水的三态变化。(2)教师组织幼儿进行色素溶解实验,让幼儿观察色素在热水和冷水中的溶解速度,引导幼儿思考原因。(3)幼儿操作实验,记录实验结果。3.例题讲解与随堂练习(10分钟)(1)教师通过讲解实验原理,让幼儿了解水的性质。(2)教师出示练习题,让幼儿结合实验结果进行思考。(3)幼儿完成练习题,教师给予指导。(2)教师提出拓展问题,引导幼儿思考如何在生活中节约用水。六、板书设计1.板书水的奥秘2.板书内容:(1)水的性质:无色、无味、透明、流动(2)水的三态:固态、液态、气态(3)水的用途:生活、农业、工业、生态七、作业设计1.作业题目:观察并记录家中一天用水的情况,思考如何节约用水。2.答案:略八、课后反思及拓展延伸1.教师反思:本节课通过实验和讲解,让幼儿对水的性质有了更深入的了解。但在组织实验过程中,要注意引导幼儿观察细节,提高实验效果。2.拓展延伸:组织幼儿参观水源地,让幼儿了解水的来源和重要性,培养幼儿保护水资源的意识。重点和难点解析1.实验操作的安全性和准确性。2.幼儿观察和记录实验过程中的引导和指导。3.教学内容与生活实际的结合。4.课后作业的设计与实施。详细补充和说明:一、实验操作的安全性和准确性1.教师在实验前应检查所有实验器材,确保无破损、漏液等现象。2.教师在实验过程中要全程监督,提醒幼儿注意实验安全,避免误食、误伤等意外。3.教师应详细讲解实验步骤,确保幼儿了解实验目的和操作方法。4.针对幼儿的操作错误,教师要及时纠正,引导幼儿掌握正确的实验技巧。二、幼儿观察和记录实验过程中的引导和指导1.教师要引导幼儿观察实验现象,提出具有启发性的问题,激发幼儿的思考。2.教师要教给幼儿观察和记录的方法,如用画笔描绘、用文字描述等。3.教师在实验过程中要关注每个幼儿的观察和记录情况,及时给予指导和鼓励。4.教师要引导幼儿分享自己的观察和记录,培养幼儿的表达能力和团队合作精神。三、教学内容与生活实际的结合1.教师在引入新课时,要结合幼儿的生活经验,使幼儿感受到科学就在身边。2.教师在讲解实验原理时,要举例说明其在生活中的应用,提高幼儿的学习兴趣。3.教师要引导幼儿思考如何在生活中节约用水,培养幼儿的环保意识。4.教师可以组织相关实践活动,让幼儿亲身体验科学知识在实际生活中的应用。四、课后作业的设计与实施1.作业题目要具有针对性和实践性,让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。2.作业难度要适中,既能巩固课堂知识,又能激发幼儿的思考。3.教师要关注幼儿完成作业的情况,及时给予反馈和指导。4.教师可以鼓励幼儿家长参与作业的完成,增进亲子互动,提高幼儿的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解过程中,语言要清晰、简练,避免使用复杂、冗长的句子。2.语调要亲切、生动,充满激情,以吸引幼儿的注意力。3.在关键知识点和提问环节,适当提高音量,强调重点。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间,确保教学过程紧凑、有序。2.实验操作环节可适当延长,让幼儿充分观察、思考和操作。三、课堂提问1.提问要具有针对性,引导幼儿关注课程重点和难点。2.提问方式要多样化,如开放式、封闭式、选择题等,激发幼儿的思考。3.提问时要耐心等待幼儿回答,给予充分的思考时间。四、情景导入1.利用生活实例、故事、谜语等多样化方式导入新课,激发幼儿兴趣。3.导入要简洁明了,避免冗长,以免影响课程进度。教案反思1.教学内容与生活实际的结合程度:在教案实施过程中,关注幼儿对课程内容的兴趣和参与度,了解教学内容与生活实际的结合是否紧密。2.实验操作环节的组织与管理:反思实验操作过程中是否确保了幼儿的安全,实验步骤是否清晰,幼儿是否能够顺利进行实验操作。

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