第五单元碳和碳的化合物复习课教学设计说明(讲座)

第五单元碳和碳的化合物复习课教学设计说明（讲座）福清市教师进修学校陈绍官一、教材分析1、教材的地位与作用本章是在学生学习了空气、水、氧气、氢气之后，再一次学习的元素及化合物的知识。碳的这一章相对比较完整，以碳元素为线索，学习碳的单质----碳的氧化物----碳酸----碳酸盐等有关知识。帮助学生形成了非金属元素及化合物的知识体系，为今后高中的继续学习构建了学习的线索。也使学生对氢气、氧气的性质的认识得到了补充和深化，对非金属单质及化合物的学习内容和研究的方法有了概括性的认识。通过碳单质及化合物之间的相互转化关系的学习，为学习酸、碱、盐、氧化物知识奠定了基础。由此可见，本章在教材中占有较为重要的地位，起到了承上启下的作用。本章所学的碳及其化合物，涉及到人们的日常生活，人们的生命健康和安全，大气环境的变化，人类的发展等等，所以，在教学过程中，要紧密联系实际，拓宽学生的知识面；适时的进行科学探究活动，提高学生的学习能力，帮助学生形成辨证唯物主义的观点和科学的价值观就成为本章教学的另一个作用。2、教学目标①.知识与技能全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即⑴掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。⑵掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择,检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。⑶建立以CO2为中心的化学反应网。⑷CO2、CO32-的检验。②.过程与方法通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。③.情感态度与价值观通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。3、教学重、难点①重点:⑴建立以CO2为中心的化学反应网。⑵实验室制取CO2的有关知识。②难点:⑴如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。⑵探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。二、学生情况分析借班上课，学生情况不熟悉，采用珍断性教学策略，学案导学，根据课堂实际情况适时调整教学方案。预估学生对构建以CO2为中心的化学反应网、实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择,检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因有一定困难。三、指导学法指导学生学会建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2的性质与用途,CO2、CO32-的检验及CO2的实验室制法的有关知识。四、教学方法通过对比、归纳、总结帮助学会构建以CO2为中心的化学反应的知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用。采用多媒体辅助、珍断性教学，学案导学等增加教学容量,精讲精练,当堂消化,提高教学有效性。五、教学过程创景导课:问题1:组成物质种类最多的元素是元素。问题2:自然界中最硬的物质是。问题3:最软的矿物质是。问题4:可作防毒面具的滤毒灌。问题5:气体会引起“温室效应”。问题6:煤气中毒主要是指气体中毒。一、复习第五单元知识系统碳金刚石石墨C60氧化物单质碳金刚石石墨C60氧化物单质物理性质化学性质物理性质化学性质实验室制法工业制法与水反应不能燃烧不助燃与氢氧化钙反应二氧化碳一氧化碳可燃性还原性常温下稳定可燃性还原性毒性物理性质化学性质制法用途物理性质存在巨大差异物质物理性质化学性质用途碳的单质无色透明、正八面体形状的固体（1）常温下，具有稳定性（2）可燃性（3）还原性玻璃刀、钻头、装饰品（钻石）石墨深灰色的有金属光泽不透明的细磷片状固体，质软，有滑腻感，能导电铅笔芯、润滑剂、电极C60碳的化合物CO2通常状况，无色无气味的气体，能溶于水，密度大于空气。固体叫“干冰”（1）一般情况，不能燃烧也不能支持燃烧（2）能与水反应生成碳酸（3）能与Ca（OH）2反应（1）灭火剂（2）“干冰”：致冷剂，人工降雨（3）温室肥料CO通常状况，无色无气味的气体，难溶于水（1）可燃性（2）还原性（3）毒性（1）燃料（2）冶炼金属三、复习碳及其化合物间的相互转化⑦①②③④⑤④⑥⑦①②③④⑤④⑥⑧⑨⑩CO2COCaCO3四.C、CO、CO2的化学性质比较CCOCO2化学性质可燃性∨∨∨∨∨∨∨∨还原性∨∨毒性∨∨跟水反应∨∨跟石灰水反应∨∨与紫色石蕊试液∨∨氧化性五.CO2、O2的实验室制法的比较CO2O2药品大理石或石灰石与稀盐酸加热KMnO4或KClO3分解或常温H2O2与MnO2装置固液常温型△固固加热型或固液常温型△原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑△△2KClO3==2KCl+3O2↑MnOMnO22H2O2===2H2O+O2↑收集向上排空气法向上排空气法或排水法检验澄清石灰水带火星的木条置于瓶中验满燃着的木条置于瓶口处带火星的木条置于瓶口处例1、硫化氢(H2S)是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水，它的水溶液叫氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸(H2SO4)在常温下反应制取硫化氢气体，同时生成硫酸亚铁(FeSO4)。实验室可选择下图中的B和C组成制取硫化氢气体的装置，若改变装置中的药品，还可以制取CO2。若用F收集硫化氢气体，气体从A端进入。FF例2、为了区别CO（可能混有氧气）与CO2两瓶无色气体，下列方法中可行的是（B）A．伸入燃着的木条B．分别通入少量澄清石灰水，振荡C．观察颜色D．分别通入少量稀硫酸，振荡例3、下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是（C）例题4：下图是碳和氧化铜在一定条件下进行反应的实验装置，为了提高温度，图中酒精灯要加金属网罩。实验时，可观察到的主要实验现象是：黑色粉末变红,澄清石灰水变浑浊。(1)停止加热时，小明若先取出导管，此时空气会进入试管，使铜又被氧化。若先撤酒精灯则液体倒吸进试管使其炸裂。思考：为了提高温度，除了在酒精灯上加金属网罩？还可以换成什么仪器？问题1：要防止红色物质被氧化，又要防止试管破裂,必须对该装置进行改进。你的改进措施是什么？把玻璃导管中间接一段胶皮管，胶皮管处夹弹簧夹。问题2：该反应需几分钟时间。最能说明这个反应已经完成的实验现象是什么？导管口不再冒气泡。例题5：明明学习小组在实验室探究有关二氧化碳化学性质的实验，选取的实验装置如图所示：（说明：氯化氢溶于水形成盐酸，盐酸与氢氧化钙能够反应。）①请写出标号仪器的名称：a分液漏斗b锥形瓶。②在装药品之前必须要进行的实验操作是检查装置气密性；③请写出A装置内发生反应的化学方程式（实验室制法）：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。例题6:实验室提供了以下仪器，请你随某兴趣小组的同学一起来参加实验探究活动：（1）若用碳酸钙和稀盐酸来制取大量的二氧化碳，你认为除需要用到上面的⑥⑩仪器外，还需上面的仪器有③④⑧（填序号）。（2）上述所有仪器选择的依据是B（填字母）。A、属于固固加热型的反应B、属于固液不加热型的反应C、制取的气体密度比空气大D、制取的气体难溶于水（3）实验室制取二氧化碳气体为什么不选用浓盐酸？浓盐酸具有挥发性，使二氧化碳气体中混有氯化氢气体.（4）实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体，试问能否用排水法收集二氧化碳？请说明理由。（通常状况下1L水大约能溶解1L二氧化碳气体）不能，因为二氧化碳能溶于水且能与水反应。（5）草酸(H2C2O4)固体在浓硫酸作用下发生反应:H2C2O4＝CO2↑+CO↑+H2O，若用该反应来制取CO，制气装置应选B例题7：碳、一氧化碳、氢气都能将氧化