【教案】+人作与天开-中国古典园林艺术+教学设计高中美术人美版（2019）美术鉴赏

学科：高中美术授课年级：高二讲课题目：《人作与天开——中国古典园林艺术》章节名称《人作与天开——中国古典园林艺术》学时一课时内容与学情分析教材分析本课选自第四单元无声之韵——建筑艺术中的主题二园林艺术。通过对园林的造园理念、构成要素、造园手法等内容进行讲授，准确完成了整个大单元里以建筑为明线的园林教学内容，并使学生感受到了以中华传统文化传承为暗线的文化情怀。本课既突出了园林的精神性和文化传承特征，强调了其艺术性，同时也增强了文化自信意识。学情分析高二学生已有基本的审美感知力，基于现有对园林艺术的了解，通过课堂师生间的内容讲授与接收、课前自主查阅与探究和课后以本地实例为对象进行剖析与知识落地，完成本单元主题二的内容传达，掌握中国园林的精神文化表征。教学目标1、知识与技能：了解中国古代园林的种类、特点及代表作品，掌握中国古典园林的造园理念与意境营造手法。2、过程与方法：通过中国园林的概况了解，分析不同表现形式下的园林艺术，培养学生对园林艺术的鉴赏能力和审美观。3、情感态度与价值观：通过我国古代园林艺术的学习，培养学生民族自豪感，激发他们的爱国之情以及保护园林遗产的责任感。教学重点、难点重点：了解并初步掌握中国古典园林的造园理念与意境营造手法，培养学生对园林艺术的初步鉴赏能力，建立自身对中国古典园林的审美观。难点：克服无法实地参观教学的困难，使学生理解传统园林中包含的自然观与意趣，分析探索不同表现形式下的园林艺术。教学方法（1）教法：目标教学法：学生通过观赏园林图片视频教学实物与阅读相关材料，基本掌握造园理念、园林种类、构成要素、造园手法。情景教学法：设置不同情景，利用活动把学生带入教学情景中。师生互动教学法：师生互交互学，共同参与完成教学任务。（2）学法小组讨论法：分设不同学习小组，自主讨论探究学习。欣赏观察法：仔细观察、欣赏与品鉴本节课出现的园林图片。资料调查法：课前与课后自主查阅资料，形成预习和扩展知识框架。环节一：导入故事导入：乾隆皇帝与狮子林的故事引出本节课内容主题——中国古典园林艺术。据说，乾隆下江南，来到了苏州的狮子林游玩，一时雅兴大发，唤随从备砚，挥笔写下“真有趣”三字。这时给乾隆当导游的状元黄喜在一旁见了觉得不免俗气，便说“万岁御笔千金，微臣一贫如洗，叩请皇上把中间的有字赏给奴才吧！”乾隆立刻明白了他的用心，也觉得这样太俗，传出去有损名声，便顺水推舟地把有字赏给了黄喜，成了“真趣”二字。在乾隆走后，当地官员就在狮子林中建造了一座以“真趣亭”命名亭阁。【学生活动】学生认真听讲。【设计意图】利用历史故事导入本节课中国古典园林主题，快速进入课堂情境。环节二：新授活动1:讲授造园理念提问：大家自身游览过那些中国古典园林，谈一谈你游览时的切身感受。讲授园林造园理念。教师总结：我国园林的意境营造，便是遵循：“师法自然，虽由人作，宛如天开”的造园理念。我国园林是在一定的地域范围内，利用并改造天然或人为的山水地貌，结合植物的栽植和建筑的布置，从而构成一个供人们观赏、游玩、休息和居住的环境。【学生活动】学生回答“自然，不像人为修筑”的等词语，认真聆听教师讲授，思考理解中华传统文化“天人合一”思想。【设计意图】结合学生身体验，建立与课堂内容的联系。活动2：互动学习园林分类与构成播放四大园林介绍视频，讲授中国古典园林分类与构成。问题：通过视频片段与所示图片来探寻园林之美都由那些元素构成？问题：除了园林的构成，通过刚才的视频和下面老师给出的三张图片，来分析一下园林的分类都有哪些呢？教师总结：中国园林通过在有限的空间中叠山理水、栽植花木，营建诗情画意的写意山水空间。【学生活动】学生认真听讲，积极与同学讨论，并回答园林所在地与园林分类。回答园林之美由哪些元素构成。【设计意图】播放园林视频片段，直观感受园林魅力，为学生建立整体授课框架，激发兴趣，吸引学生眼球，引发学生思考。活动3、造园手法出示江南私家园林各园图片。问题：前后四人为一个小组，给大家五分钟的讨论时间，请来说一说你发现了江南私家园林哪些造景特点和技法的运用。讲授园林在造园技法上的具体内容与实例运用。教师总结：在造园时，造园师借助廊桥分隔空间，增强空间层次感，称之为“隔景”。除此以外还有“借景”“框景”等形式。如扬州何园的窗和扬州个园的门，通过借助花木、竹石等营造整体意境。这些造景手法完美地表现出“虽由人作，宛自天开”的造园理念。外还有一些其他的手法，比如添景讲的是主景与过渡景的前后关系;漏景则是通过漏窗半隐半现的景色等等。这些手法在中国古典园林的建设中被广泛运用,创造出了独特而美丽的园林景观。【学生活动】学生讨论与听讲，回答造园技巧的运用。认真听老师讲授叠山理水的造园手法【设计意图】小组讨论，增加学生合作探索能力。利用典型园林案例完成本节课中基本造园手法的讲授，增加学生记忆点。活动4、再探园林——园林鉴赏前后四人为一组，给大家5分钟讨论时间，从老师给出的江南私家园林图或你游览过的园林中选择一个进行赏析，并写出50字左右的赏析稿，课后提交。【学生活动】小组讨论，写下赏析重点。【设计意图】调动学生自主学习性，将学习主动权与学生主体紧密结合。总结总结课堂内容，升华园林鉴赏与学习的意义。问题：今天大家在园林鉴赏中有什么收获呢？有没有同学能带大家总结一下呢？教师总结：中国古典园林，以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”，我们作为中国人更应该去传承和学习中国传统艺术和文化！学生回顾知识点并回答问题【设计意图】系统性总结课堂重难点，使学生在脑海里形成系统框架。培养学生民族自豪感以及保护园林遗