2024年秋七年级英语上册 Module 4 Healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自外研版七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy。该章节主要讨论健康饮食的重要性以及如何选择健康的食物和饮料。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关健康饮食的词汇和表达方式，了解不同食物和饮料对健康的影响，并能够就健康饮食的话题进行简单的交流。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：通过讨论学生日常饮食引入健康饮食的话题。

2.新课内容：学习与健康饮食相关的词汇和表达方式，如vegetables,fruits,healthydrinks等。

3.听力练习：听对话或短文，理解并回答相关问题，培养学生的听力技能。

4.口语练习：分组讨论，学生互相询问对方的饮食习惯，并给出建议。

5.写作练习：根据所给提示，写一篇关于健康饮食的短文。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调健康饮食的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够掌握与健康饮食相关的词汇和表达方式，如vegetables,fruits,healthydrinks等。同时，学生将通过听力练习、口语讨论和写作练习，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.思维品质：通过听力练习和口语讨论，学生将能够分析并评价他人的饮食习惯，培养批判性思维能力。同时，学生将通过写作练习，发展创新思维，能够就健康饮食的话题提出自己的观点和建议。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生将了解健康饮食在英语文化中的重要性，增强文化意识。同时，学生将通过讨论和写作，了解不同文化背景下的饮食习惯，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生将通过本节课的学习，掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。在听力、口语、写作等活动中，学生将能够运用这些学习策略，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课涉及大量与健康饮食相关的词汇，如vegetables,fruits,healthydrinks等。教师需要明确这些词汇的用法和搭配，让学生能够正确运用它们进行交流。

（2）语法教学：本节课主要涉及一般现在时和一般疑问句的用法。教师需要讲解这两种语法结构的构成和用法，让学生能够在实际语境中正确运用。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到健康饮食的话题。教师需要通过听力练习，帮助学生提高听力理解能力，培养学生获取和处理信息的能力。

（4）口语表达：本节课的口语讨论涉及到健康饮食的习惯。教师需要通过口语练习，帮助学生提高口语表达能力，培养学生就健康饮食话题进行交流的能力。

（5）写作技能：本节课的写作练习要求学生写一篇关于健康饮食的短文。教师需要指导学生如何组织文章结构，如何运用所学词汇和语法知识进行写作。

2.教学难点：

（1）词汇理解与应用：对于一些抽象的健康饮食词汇，如"balance","nutrition"等，学生可能难以理解和运用。教师需要通过具体例子和实际情境，帮助学生理解和运用这些词汇。

（2）语法理解与应用：一般现在时和一般疑问句的用法对于学生来说可能较为复杂。教师需要通过大量的练习和实际语境，帮助学生理解和运用这两种语法结构。

（3）听力理解：健康饮食话题可能对学生来说较为陌生，听力材料中的细节信息可能难以捕捉。教师需要通过反复听写和讲解，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：在讨论健康饮食话题时，学生可能难以表达自己的观点和建议。教师需要提供丰富的口语表达素材和示例，引导学生进行口语表达。

（5）写作技能：在写作练习中，学生可能难以组织文章结构，运用适当的词汇和语法知识。教师需要提供写作指导和示例，帮助学生提高写作技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册Module4HealthyfoodUnit2Isyourfoodanddrinkhealthy的教材。此外，教师还需要准备教材配套的练习册、听力材料等相关学习资料。

2.辅助材料：为了增强学生对健康饮食的理解，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于健康食物和饮料的图片，展示不同类型的蔬菜、水果、健康饮品等。还可以准备一些图表，展示健康饮食的益处和不健康饮食的危害。此外，可以寻找一些相关主题的视频，如健康饮食的制作过程、健康饮食的明星代言等，以增加学生的兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与健康饮食相关的实验，例如测试食物中的维生素含量、制作健康的果汁等。教师需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保它们的完整性和安全性。同时，教师还需要制定实验操作规程和安全注意事项，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，以便学生进行小组讨论和交流。此外，可以根据实验操作的需要，设置实验操作台，提供实验器材和实验材料，以便学生进行实验操作。同时，教师还可以利用墙壁、黑板等空间展示一些与健康饮食相关的宣传海报或学习资料，以提醒和引导学生关注健康饮食的重要性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康饮食的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康饮食内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确健康饮食教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习健康饮食的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入健康饮食学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康饮食内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为健康饮食新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康饮食知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康饮食问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验健康饮食知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康饮食知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决健康饮食问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康饮食内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康饮食内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习健康饮食的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康饮食内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康饮食内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.健康饮食书籍推荐：

-《健康饮食指南》：介绍健康饮食的基本原则和实践方法，帮助学生更好地理解健康饮食的重要性。

-《营养与健康》：深入探讨营养学的基本知识和健康饮食的应用，为学生提供更为全面的健康饮食指导。

2.健康饮食网站推荐：

-中国营养学会官方网站：提供专业的营养知识和健康饮食建议，帮助学生了解最新的健康饮食趋势。

-健康饮食网：提供丰富的健康饮食资讯和食谱，学生可以在这里找到各种健康食物的制作方法和搭配建议。

3.健康饮食视频资源：

-TED演讲：搜索TED演讲中与健康饮食相关的话题，如“健康饮食的重要性”、“如何打造健康的饮食习惯”等，帮助学生从不同角度了解健康饮食的意义。

-美食节目：推荐一些注重健康饮食的美食节目，如《舌尖上的中国》等，让学生在欣赏美食的同时，了解健康饮食的理念。

4.健康饮食APP推荐：

-营养师APP：提供专业的营养咨询和个性化的饮食计划，学生可以通过这个APP了解自己的健康状况，并得到个性化的健康饮食建议。

-食物成分查询APP：学生可以通过这个APP查询各种食物的营养成分，了解食物的健康价值，更好地控制自己的饮食。

（二）拓展建议：

1.学生可以利用课余时间阅读健康饮食书籍，加深对健康饮食的理解和实践。

2.学生可以浏览健康饮食网站，获取最新的健康饮食资讯，了解健康饮食的趋势和做法。

3.学生可以观看健康饮食相关的视频资源，从不同角度了解健康饮食的意义和实践方法。

4.学生可以下载健康饮食APP，获取专业的营养咨询和个性化的饮食计划，更好地控制自己的饮食。重点题型整理1.词汇运用题型：

（1）选出下列句子中不正确的词汇搭配（）

A.Isyourfoodanddrinkhealthy?

B.Idon'tliketodrinkcola.

C.Sheusuallyhasabowlofcerealforbreakfast.

D.Weshouldeatmorevegetablesandfruits.

答案：B.Idon'tliketodrinkcola.（正确搭配应为Idon'tlikedrinkingcola.）

（2）选出下列句子中正确的词汇搭配（）

A.Idon'tliketoeathamburger.

B.Sheoftendrinksaglassofmilk.

C.Iprefertohaveapieceofcake.

D.Theyliketoeatfishfordinner.

答案：D.Theyliketoeatfishfordinner.

2.语法运用题型：

（1）选出下列句子中正确的时态（）

A.Igotoschoolatseveneverymorning.

B.Shehasbreakfastatsixo'clock.

C.Theydon'twatchTVafterdinner.

D.Weoftengototheparkonweekends.

答案：B.Shehasbreakfastatsixo'clock。（正确时态为一般现在时）

（2）选出下列句子中正确的疑问句结构（）

A.Whatdoyouliketoeatforlunch?

B.Isthisyourschoolbag?

C.Wheredotheygotoschool?

D.HowmuchisthisT-shirt?

答案：A.Whatdoyouliketoeatforlunch?（正确疑问句结构为特殊疑问句）

3.听力理解题型：

（1）听对话，选择正确答案（）

A.Theybothlikefruits.

B.Hedoesn'tlikevegetables.

C.Shedrinkscoffeeeverymorning.

D.Theyusuallyhavedinneratseveno'clock.

答案：A.Theybothlikefruits.

（2）听短文，选择正确答案（）

A.Shedoesn'tlikechocolate.

B.Hepreferstohaveahamburger.

C.Theydon'tliketoeatfish.

D.Sheoftendrinksaglassofmilk.

答案：D.Sheoftendrinksaglassofmilk.

4.口语表达题型：

（1）根据对话内容，完成下列句子（）

A.Whatdoesheusuallyhaveforbreakfast?

B.Doessheliketodrinkcola?

C.Whattimedotheyhavelunch?

D.Dotheyprefertoeatvegetablesorfruits?

答案：B.Doessheliketodrinkcola?（Shedoesn'tliketodrinkcola.）

（2）根据短文内容，回答下列问题（）

A.Whatdoessheoftendrink?

B.Doesheliketoeatfish?

C.Whattimedotheyhavedinner?

D.Doessheprefertohaveahamburgerorasalad?

答案：A.Whatdoessheoftendrink?（Sheoftendrinksaglassofmilk.）

5.写作题型：

（1）根据题目要求，完成下列短文（）

题目：描述你最喜欢的食物和饮料，并说明为什么喜欢它们。

答案：

Myfavoritefoodishamburger.Ilikehamburgerbecauseittastesdeliciousandit'seasytoeat.Iusuallyhaveahamburgerforlunch.

Myfavoritedrinkiscola.Ilikecolabecauseit'srefreshinganditquenchesmythirst.Ioftendrinkacanofcolaafterdinner.

（2）根据题目要求，完成下列短文（）

题目：描述你的饮食习惯，并说明为什么这样吃。

答案：

Ihaveabalanceddiet.Ieatvegetablesandfruitseverydaybecausetheyarerichinnutrientsandgoodformyhealth.Idrinkwaterinsteadofcolabecausewaterishealthier.Ialsohaveasmallportionofmeatandfishtogetenoughprotein.Ithinkhavingabalanceddietisimportantformaintaininggoodhealth.课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解健康饮食的知识点时，教师可以提问学生：“Whatkindoffoodishealthy?”、“Whyshouldweeatvegetablesandfruits?”等，通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解程度。

（2）观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与讨论、是否能够表达自己的观点等。通过观察，教师可以了解学生的合作能力和沟通能力。

（3）测试：教师可以通过随堂测试的方式来检查学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解完健康饮食的知识点后，教师可以设计一些相关的选择题或填空题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的记忆和理解程