主题二 任务一 《运用公式计算》 教学设计 2023-2024学年桂科版初中信息技术八年级上册

主题二任务一《运用公式计算》教学设计2023—2024学年桂科版初中信息技术八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：运用公式计算

2.教学年级和班级：初中八年级信息技术

3.授课时间：2023年9月14日，上午第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生能够正确理解信息技术的应用，认识到信息技术在生活中的重要作用。

2.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学的公式计算解决实际问题。

3.培养学生的信息社会责任，使学生能够正确使用信息技术，遵守相关的法律法规，保护自己的信息安全。

4.培养学生团队合作的能力，使学生能够在小组合作中共同完成任务，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.公式计算的原理和应用：学生需要理解公式计算的基本概念，并能将其应用于解决实际问题。

2.数据输入和处理的准确性：学生需要能够准确地输入数据，并正确地处理和计算结果。

难点：

1.公式的理解和记忆：学生可能对公式的结构和应用感到困惑，难以理解和记忆。

2.数据处理的精确性：学生可能在处理数据时出现错误，导致计算结果不准确。

解决办法：

1.通过实例和实际应用，帮助学生理解和记忆公式。

2.提供练习和反馈，帮助学生提高数据输入和处理的准确性。

3.采用小组合作学习，让学生在实践中互相学习和交流，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生将使用桂科版初中信息技术八年级上册，特别关注公式计算的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解公式计算的概念和应用。准备以下材料：

-公式计算原理的PPT演示文稿，包括公式计算的基本概念、步骤和应用示例。

-数据输入和处理的示例图片，展示正确的数据输入方法和注意事项。

-公式计算的实际应用案例视频，展示如何在实际问题中应用公式计算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将进行一个简单的公式计算实验，需要准备以下实验器材：

-计算机或平板电脑，确保每位学生都有足够的设备进行实验操作。

-数据输入和处理的软件，如Excel或Google表格，用于学生进行实验操作。

-打印机，用于打印学生的实验结果和总结。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一台计算机和打印机，方便学生进行实验操作和小组讨论。同时，设置一个实验操作台，提供必要的实验器材和指导书，供学生进行实验操作。

五、教学过程

1.导入：通过展示实际生活中的公式计算应用案例，引起学生的兴趣和关注，引出本节课的主题：运用公式计算。

2.讲解：利用PPT演示文稿，详细讲解公式计算的基本概念、步骤和应用示例。通过实例和实际应用，帮助学生理解和记忆公式计算。

3.实践：分组进行实验操作，学生将在计算机上使用Excel或Google表格进行公式计算的实验。教师提供实验指导和反馈，确保学生能够准确地输入数据并正确地处理和计算结果。

4.讨论：学生将在小组内讨论实验结果和遇到的问题，共同解决问题和分享经验。教师参与讨论，提供指导和帮助，促进学生的团队合作和学习交流。

5.总结：学生将总结本节课的学习内容，包括公式计算的基本概念、步骤和应用示例。教师提供总结和反馈，强调公式的理解和记忆的重要性，并鼓励学生在实际问题中应用公式计算。

六、课后作业

1.完成本节课的实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和总结。

2.选择一个实际问题，运用公式计算解决，并撰写一份解决方案报告。

3.复习本节课的学习内容，包括公式计算的基本概念、步骤和应用示例。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运用公式计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运用公式计算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确运用公式计算教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保运用公式计算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习运用公式计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入运用公式计算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运用公式计算基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对运用公式计算基础的掌握情况，为运用公式计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运用公式计算的基本概念、步骤和应用示例，结合实例帮助学生理解。

突出运用公式计算的重点，强调公式的理解和记忆的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运用公式计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验运用公式计算知识的应用，提高实践能力。

在运用公式计算新课呈现结束后，对运用公式计算知识点进行梳理和总结。

强调运用公式计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运用公式计算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决运用公式计算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运用公式计算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运用公式计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习运用公式计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运用公式计算内容，强调运用公式计算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的运用公式计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.公式计算的基本概念：理解公式计算的含义，包括公式的概念、公式的结构、公式的输入方式等。

2.公式的种类：了解不同类型的公式，如数学公式、统计公式、财务公式等，以及它们的应用场景和特点。

3.公式的输入方法：掌握在各种软件中输入公式的具体步骤，如在Excel中输入公式、在Word中插入公式等。

4.公式的编辑和修改：学习如何对已输入的公式进行编辑和修改，包括修改公式中的数值、修改公式的结构等。

5.公式计算的结果：理解公式计算的结果类型，如数值型结果、文本型结果等，以及如何获取和显示这些结果。

6.公式计算的错误处理：学习如何识别和处理公式计算中的错误，包括语法错误、逻辑错误、数值错误等。

7.公式计算的实际应用：通过实例了解公式计算在实际生活中的应用，如计算税率、计算折扣、计算利息等。

8.公式计算的扩展学习：了解公式计算在其他领域的应用，如物理学中的公式计算、化学中的公式计算等，以及如何将公式计算应用于这些领域。

9.公式计算的注意事项：了解在运用公式计算时应注意的问题，如数据的精确性、公式的正确性、结果的合理性等。

10.公式计算的软件工具：了解常用的公式计算软件工具，如Excel、Google表格等，以及如何使用这些工具进行公式计算。

七、教学活动设计

1.实例讲解：通过展示实际生活中的公式计算应用案例，让学生了解公式计算的原理和应用。

2.小组讨论：让学生分组讨论公式计算的应用场景和实际问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.技能训练：通过公式计算的实际操作练习，让学生掌握公式计算的操作方法和技巧。

4.问题解决：让学生解决实际问题，运用公式计算进行计算和分析，培养学生的解决问题能力。

5.课堂小结：对公式计算的知识点进行梳理和总结，强调公式的理解和记忆的重要性，帮助学生形成完整的知识体系。

八、作业布置

1.完成本节课的公式计算练习题，巩固学习效果。

2.选择一个实际问题，运用公式计算进行计算和分析，撰写一份解决方案报告。

3.复习本节课学习的公式计算知识点，加深理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、提问积极性等，评估学生对运用公式计算的兴趣和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的表现，如合作能力、交流表达能力、问题解决能力等，了解学生对运用公式计算的掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对运用公式计算知识的掌握情况，包括公式的输入、编辑、修改、结果处理等，评估学生的实际操作能力。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，如计算准确度、问题解决能力、报告撰写质量等，评估学生对运用公式计算的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提供改进的建议和指导。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况和进步空间，培养学生的自我反思和自我调整能力。

7.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，获取家长的反馈和建议，促进家校合作，共同促进学生的学习进步。

8.持续跟踪：对学生的学习情况进行持续跟踪，定期进行评估和反馈，确保学生能够持续进步，不断提高运用公式计算的能力。

九、教学反思

1.教学效果：反思本节课的教学效果，包括学生对运用公式计算的理解程度、掌握程度、实际操作能力等。

2.教学方法：反思本节课的教学方法，包括课堂讲解、小组讨论、随堂测试、作业布置等，评估这些方法的有效性和可行性。

3.学生反馈：反思学生的反馈，了解学生对教学内容、教学方法、教学评价等方面的意见和建议。

4.改进措施：根据教学效果、教学方法和学生反馈，提出改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法、优化教学评价等，以提高教学效果。

5.持续改进：持续关注学生的学习情况，不断进行教学反思和改进，以提高教学质量，促进学生的学习进步。重点题型整理1.公式的输入方法：

题目：在Excel中，如何输入一个简单的数学公式？

答案：在Excel中，输入公式的步骤如下：

（1）选中需要输入公式的单元格。

（2）在编辑栏中输入公式，例如“=3+4”。

（3）按下Enter键，Excel将计算并显示结果。

2.公式的编辑和修改：

题目：如何在Excel中修改一个已输入的公式？

答案：在Excel中修改公式的步骤如下：

（1）选中需要修改公式的单元格。

（2）在编辑栏中直接修改公式，例如将“=3+4”修改为“=3*4”。

（3）按下Enter键，Excel将重新计算并显示结果。

3.公式计算的结果类型：

题目：在Excel中，如何判断一个公式的结果类型？

答案：在Excel中，可以通过以下方法判断公式结果的类型：

（1）观察单元格格式：如果单元格格式为数值，则结果为数值型；如果单元格格式为文本，则结果为文本型。

（2）使用“单元格格式”对话框：右键点击单元格，选择“格式单元格”，在“单元格格式”对话框中查看结果类型。

4.公式计算的错误处理：

题目：在Excel中，如何处理一个公式的错误？

答案：在Excel中处理公式的错误步骤如下：

（1）选中出现错误的单元格。

（2）在编辑栏中查看错误信息，例如“#NULL!”、“#DIV/0!”、“#REF!”等。

（3）根据错误信息进行修改，例如删除无效的引用、修正公式中的错误等。

（4）按下Enter键，Excel将重新计算并显示结果。

5.公式计算的实际应用：

题目：在Excel中，如何计算一个人的所得税？

答案：在Excel中计算所得税的步骤如下：

（1）假设所得税的计算公式为“=IF(AND(B2>=3500,B2<=8000),(B2-3500)*0.2,IF(AND(B2>=8000,B2<=12000),(B2-8000)*0.25,IF(AND(B2>=12000,B2<=25000),(B2-12000)*0.3,IF(AND(B2>=25000,B2<=35000),(B2-25000)*0.35,IF(AND(B2>=35000,B2<=55000),(B2-35000)*0.45,IF(B2>=55000,(B2-55000)*0.45+13500,0)))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))