2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Period 2 Section A (2a-3c)教案（新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod2SectionA(2a-3c)教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectissciencePeriod2SectionA(2a-3c)。本节课以介绍学科喜好为主题，通过对话和短文的形式，让学生掌握表达个人学科喜好的句型结构，如"Myfavoritesubjectis..."，并学会使用频率副词，如"always"，"usually"，"often"，"sometimes"和"seldom"。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习了如何表达喜好，以及一般现在时的用法。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的知识拓展到学科领域，并学会更准确地表达自己对学科的态度和频率。通过本节课的学习，学生将能够结合课本内容，运用所学知识在实际场景中进行有效沟通。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit9Myfavoritesubjectisscience，学生将能够：

1.运用目标语言，准确表达个人学科喜好，提升语言表达能力；

2.掌握频率副词的使用，增强逻辑思维和细节分析能力；

3.了解不同学科的英语表达，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识；

4.通过小组合作和任务型学习，提升自主学习与合作探究的能力。

本节课的核心素养目标紧密贴合新教材要求，助力学生在实践中发展英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生在之前的英语学习中，已掌握了一般现在时的基本用法，能够运用简单的句型描述日常活动和个人喜好。此外，他们还对频率副词有了初步的了解，如"always"，"usually"等，并能用这些副词描述动作的频率。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对与自己生活紧密相关的话题（如学科喜好）表现出较高的学习兴趣。在能力方面，他们具备一定的语言模仿和表达能力，但语言运用尚不够熟练。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、合作和游戏等活泼的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）正确运用频率副词描述学科喜好，可能会出现混淆和错误；（2）在实际对话中，灵活运用所学句型进行表达，可能会感到困难；（3）对于某些学科词汇的掌握和运用，学生可能会遇到障碍；（4）在学习过程中，部分学生可能因学习动机不足或课堂参与度不高，导致学习效果受到影响。

针对以上学习者分析，教师应采取相应的教学策略，如通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；注重个体差异，为学生提供有针对性的指导；加强课堂互动，提高学生的参与度，以帮助他们克服困难，提高英语学科素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版七年级英语上册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

-准备与Unit9Myfavoritesubjectisscience相关的教材资源，包括SectionA(2a-3c)的课文、练习和听力材料。

2.辅助材料：

-准备一套与学科相关的图片，如数学、语文、英语、科学、音乐、体育等，每张图片上标注对应的英文单词，用于课堂展示和词汇学习。

-制作或搜集一些包含频率副词的例句卡片，每张卡片上写有一个使用频率副词的句子，用于学生练习和巩固。

-搜集一段与学科喜好相关的视频，展示不同学生对不同学科的真实看法，增加课堂趣味性和真实性。

-设计一份学科喜好调查表，用于学生课堂上的小组讨论和实践活动。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有需要使用教具或模型来辅助学科介绍，应提前准备并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学科图片和视频。

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配有一张桌子，方便学生进行小组活动和互动交流。

-在教室四周放置一些白板或黑板，供学生在讨论和展示时使用。

-教室后方设置一个资料角，存放额外的学习材料，如词汇卡片、调查表等，供学生自由取用。

此外，为确保教学活动顺利进行，教师还需准备以下资源：

-课堂活动指导书和评价表，用于指导学生参与活动并进行自我评价。

-纸质或电子版的课堂练习题，用于巩固所学知识。

-教学PPT，包含课程内容的重点、难点，以及相关的活动指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学科喜好的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的学科是什么？为什么？”

展示一些关于不同学科的学习场景图片，让学生初步感受学科的魅力。

简短介绍学科喜好对个人学习的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学科喜好基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达学科喜好的基本概念和句型结构。

过程：

讲解如何用英语表达学科喜好，包括频率副词的使用。

使用图表或示意图展示不同学科及其英文表达，帮助学生理解。

通过实例对话，让学生更好地理解如何在实际中表达个人学科喜好。

3.学科喜好案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学科喜好的表达方式。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示不同学生的学科喜好。

详细介绍每个案例的句型结构、词汇使用和语境，让学生全面了解学科喜好的表达。

引导学生思考这些表达方式对实际交流的影响，以及如何运用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于学科喜好的主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常交流中表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学科喜好表达方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、讨论内容和表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学科喜好表达方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学科喜好的表达句型、频率副词的使用等。

强调掌握这些表达方式在日常交流中的实用性和价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学科喜好的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读与学科喜好相关的英语文章，如关于科学实验、数学问题解决、音乐艺术欣赏等，以丰富学科词汇和背景知识。

-推荐学生观看英语纪录片或教育节目，如《国家地理》、《探索频道》等，了解不同学科领域的最新发展和有趣事实。

-引导学生关注英语学习网站或应用程序上的学科相关内容，如词汇练习、听力训练和口语表达技巧。

-提供学科相关的英语故事书或小说，鼓励学生在阅读中学习英语表达，同时增加对学科的兴趣。

-推荐学科主题的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏艺术的同时，提高英语语言感知能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中用英语与他人分享自己的学科喜好，如与家人、朋友或同学进行英语对话，实际运用课堂所学。

-建议学生进行学科主题的写作练习，如撰写日记、短文或小报告，描述自己对某个学科的学习体会和未来展望。

-引导学生参与学校或社区的学科俱乐部活动，如科学小组、数学竞赛、文学社等，通过实践活动深化对学科的理解和喜爱。

-提供学习策略指导，如如何有效地使用频率副词来描述学科活动，如何通过思维导图组织学科知识等。

-鼓励学生进行跨学科学习，探索不同学科之间的联系，如结合科学和艺术，进行创意实验或项目制作。重点题型整理1.重点题型一：句型转换

-题型：将以下句子从一般现在时转换为使用频率副词的句子。

-例子：

-原句：Ilikemath.

-答案：Ioftenlikemath.

2.重点题型二：对话填空

-题型：根据对话内容，选择合适的频率副词填空。

-例子：

-A:What'syourfavoritesubject?

-B:Myfavoritesubjectismusic.I___listentomusiceveryday.

-答案：usually

3.重点题型三：句子排序

-题型：将以下句子按照频率副词的递减顺序排列。

-例子：

-Always

-Sometimes

-Often

-Seldom

-答案：Always-Often-Sometimes-Seldom

4.重点题型四：写作练习

-题型：写一篇关于你最喜欢的学科的短文，至少使用三个频率副词。

-例子：

-Ilovescience.Itismyfavoritesubject.Ialwayslookforwardtoscienceclassbecauseitisfascinating.Inclass,weoftendoexperiments,whichhelpmeunderstandtheworldbetter.Sometimes,Ievenreadsciencebooksoutsideofschooltolearnmoreaboutit.

-答案：见例子

5.重点题型五：角色扮演

-题型：与同伴进行角色扮演，一人扮演学生，一人扮演老师，使用频率副词讨论学科喜好。

-例子：

-学生：Teacher,Iusuallyenjoymath,butsometimesIfinditabitchallenging.

-老师：Iunderstand.Don'tworry,ifyouoftenpractice,youwillimprove.

-答案：见例子

1.句型转换：

-学生需要掌握将一般现在时的句子转换为包含频率副词的句子的技巧。

-教师可以提供多个句子模板，让学生练习并理解频率副词的使用场景。

-答案中的"often"表示对数学的喜好是经常性的。

2.对话填空：

-此题型考察学生对频率副词在对话中实际运用的理解。

-教师可以设计多个类似的对话场景，让学生在不同的语境中选择合适的频率副词。

-答案中的"usually"表示听音乐是一个习惯性的行为。

3.句子排序：

-学生需要根据频率副词的强度进行排序，这有助于他们理解不同频率副词之间的区别。

-教师可以通过实际例句来解释每个频率副词的含义，帮助学生进行排序。

-答案按照频率递减的顺序排列，"Always"表示频率最高，"Seldom"表示频率最低。

4.写作练习：

-这个题型要求学生在写作中运用频率副词，表达对学科的真实感受。

-教师可以提供写作框架和词汇列表，帮助学生组织和丰富他们的短文。

-答案中的短文包含了三个频率副词，展示了对科学的热情和日常学习习惯。

5.角色扮演：

-这个题型通过实际对话，让学生在角色扮演中自然地使用频率副词。

-教师可以设计不同的情景和角色，让学生在互动中练习英语表达。

-答案中的对话展示了学生在学科学习中遇到的挑战和老师的鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.句子转换练习：将以下句子从一般现在时转换为使用频率副词的句子。

-原句：Ilikemath.

-答案：Ioftenlikemath.

2.对话填空：根据对话内容，选择合适的频率副词填空。

-A:What'syourfavoritesubject?

-B:Myfavoritesubjectismusic.I___listentomusiceveryday.

-答案：usually

3.句子排序：将以下句子按照频率副词的递减顺序排列。

-Always

-Sometimes

-Often

-Seldom

-答案：Always-Often-Sometimes-Seldom

4.写作练习：写一篇关于你最喜欢的学科的短文，至少使用三个频率副词。

-答案：见例子

5.角色扮演：与同伴进行角色扮演，一人扮演学生，一人扮演老师，使用频率副词讨论学科喜好。

-答案：见例子

作业反馈：

1.句子转换练习：

-存在问题：部分学生未能正确使用频率副词。

-改进建议：加强练习，注意频率副词的用法和位置。

2.对话填空：

-存在问题：一些学生在选择合适的频率副词方面有困难。

-改进建议：多进行对话练习，提高对频率副词的运用能力。

3.句子排序：

-存在问题：部分学生未能正确理解频率副词的递减顺序。

-改进建议：通过实际例句来解释每个频率副词的含义，帮助学生进行排序。

4.写作练习：

-存在问题：一些学生在写作中未能有效运用频率副词。

-改进建议：加强写作训练，注重词汇和句型的运用。

5.角色扮演：

-存在问题：部分学生在角色扮演中语言表达不够流畅。

-改进建议：多进行口语练习，提高口语表达能力。

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。同时，教师可以根据学生的作业情况进行个别辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高英语学科素养。教学反思与总结回顾整个Unit9Myfavoritesubjectisscience的教学过程，我深刻认识到在教学方法和策略上的一些得失和经验教训。首先，我意识到在导入新课阶段，通过提问和展示图片的方式成功吸引了学生的注意力，激发了他们对学科喜好的兴趣。这种互动式的导入方式能够更好地引发学生的思考，为后续的学习打下了良