2024年七年级生物下册 2.3.1呼吸教学设计 （新版）冀教版

2024年七年级生物下册2.3.1呼吸教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024年七年级生物下册第2.3.1节“呼吸”，使用的是冀教版教材。本节课的主要内容包括：

1.呼吸作用的定义：向学生介绍呼吸作用的含义，即有机物在细胞内经过氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。

2.呼吸作用的表达式：向学生讲解呼吸作用的化学表达式，即有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

3.呼吸作用的实质：让学生理解呼吸作用的实质，即分解有机物，释放能量。

4.呼吸作用的意义：向学生阐述呼吸作用的意义，包括为生物体提供能量，维持生物体的生命活动等。

5.呼吸作用的探究：引导学生进行呼吸作用的实验探究，通过实验现象观察和数据分析，加深对呼吸作用的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面进行分析：

1.生命观念：通过学习呼吸作用，使学生能够理解生物体的新陈代谢过程，形成对生命现象的宏观认识，建立生命观念。

2.科学思维：通过分析呼吸作用的化学表达式和实验现象，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，提升科学思维。

3.科学探究：通过观察实验现象、收集和分析数据，使学生掌握科学探究的方法，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

4.社会责任：通过了解呼吸作用在生产生活中的应用，使学生认识到科学知识对社会实践的重要性，增强学生运用生物知识服务社会的责任感。学情分析本节课的对象是2024年七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学科基础，对生物学有了初步的认识。但在知识深度和广度上，还需要进一步的拓展和提升。具体来说，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识方面：学生在六年级学习了生物学的基本概念和原理，对生物体的结构、功能和生命现象有了一定的了解。但他们对于呼吸作用的具体概念、化学表达式和实质可能理解不深，需要通过本节课的学习进一步巩固和提升。

2.能力方面：学生在之前的课程学习中已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。他们能够通过观察实验现象、收集和分析数据来解决问题。但在本节课中，需要他们更加深入地分析呼吸作用的化学表达式和实验结果，因此需要引导学生运用已有的能力来解决新的问题。

3.素质方面：学生在新课程改革背景下，被强调培养创新精神、合作意识和实践能力。他们在学习过程中应积极思考问题，主动参与课堂讨论和实验操作，培养合作意识。同时，通过解决实际问题，提升学生的实践能力。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。这对于课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

针对学生的特点和需求，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，通过生动有趣的导入、形象直观的实验和深入浅出的讲解，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习主动性。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和实践能力。在教学过程中，教师还需关注学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024年七年级生物下册2.3.1呼吸教学设计（新版）冀教版》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能按时拿到教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备呼吸作用过程的图解、呼吸作用的化学反应方程式、实验现象的图片或视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解呼吸作用的概念和实质。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要进行的实验有：呼吸作用实验、二氧化碳的产生实验等。实验器材包括实验仪器、试剂、实验材料等，需要提前检查并准备好。同时，确保实验器材的安全性，避免实验过程中可能出现的意外伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，为学生提供充分的空间和设施进行学习和实验。同时，确保教室的整洁和安全，创造良好的学习氛围。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、白板等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

6.教学PPT或教案：教师需提前准备本节课的教学PPT或教案，将教学内容、知识点和教学过程详细梳理好，以便在课堂上顺利地进行教学。

7.作业布置：根据教学内容，提前准备并布置相应的作业，以便学生能够在课后巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024年七年级生物下册2.3.1呼吸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道呼吸作用是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索呼吸作用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸作用的基本概念。呼吸作用是生物体利用氧气将有机物分解，释放能量的过程。它是维持生物体生命活动的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸作用的化学表达式和实质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与呼吸作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示呼吸作用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“呼吸作用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了呼吸作用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对呼吸作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.视频资源：为学生提供一系列与呼吸作用相关的视频资源，如细胞呼吸过程的动画、呼吸作用的实验操作视频等。这些视频资源可以帮助学生更直观地理解呼吸作用的过程和实验操作步骤。

b.科普文章：提供一些关于呼吸作用的科普文章，让学生通过阅读深入了解呼吸作用的意义和应用。这些文章可以来自科普网站、学术期刊或教育网站等。

c.在线互动游戏：推荐一些与呼吸作用相关的在线互动游戏或模拟实验，让学生在游戏中学习呼吸作用的知识，提高学习的趣味性和互动性。

2.拓展建议：

a.让学生观看相关的视频资源，并完成视频后的思考题或讨论题。

b.鼓励学生阅读提供的科普文章，并撰写读后感或总结。

c.组织学生进行在线互动游戏或模拟实验，让学生在实践中掌握呼吸作用的知识。

d.引导学生进行深入研究，如查阅更多的学术资料或进行相关的科学实验，进一步探索呼吸作用的奥秘。

e.鼓励学生参与相关的学术研讨会或科普活动，拓宽视野并与其他同学进行交流。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解呼吸作用的概念、化学表达式和实质。板书设计将分为以下几个部分：

1.呼吸作用的定义：在黑板上写出呼吸作用的定义，即有机物+氧→二氧化碳+水+能量。

2.呼吸作用的化学表达式：在黑板上书写呼吸作用的化学表达式，并标注每个物质的符号和状态。

3.呼吸作用的实质：在黑板上概括呼吸作用的实质，即分解有机物，释放能量。

4.呼吸作用的意义：在黑板上列出呼吸作用的意义，包括为生物体提供能量，维持生物体的生命活动等。

5.呼吸作用的探究：在黑板上展示呼吸作用的实验操作步骤和观察现象，引导学生进行思考和讨论。

板书设计的艺术性和趣味性可以通过使用不同颜色的粉笔、图案和图表来增加视觉效果，激发学生的学习兴趣。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生更好地理解和记忆呼吸作用的知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性来评价他们的课堂表现。同时，关注学生对呼吸作用的化学表达式和实质的理解程度，以及他们是否能够运用所学知识来解释实际问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生的小组讨论成果展示，包括他们对呼吸作用的理解、讨论过程中的参与程度和合作精神。同时，关注学生是否能够运用所学知识来分析和解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对呼吸作用概念、化学表达式和实质的理解程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题，以评估学生的掌握程度。

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