2024年九年级语文下册 第一单元 第2课 梅岭三章教案 新人教版

2024年九年级语文下册第一单元第2课梅岭三章教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第一单元第2课梅岭三章教案新人教版教学内容2024年九年级语文下册第一单元第2课《梅岭三章》教案，新人教版。本节课教学内容主要包括：

1.课文《梅岭三章》的阅读与理解，引导学生感受作者陈毅在梅岭的战斗生活，领悟其崇高的革命精神。

2.分析课文中的艺术特色，如：比兴手法、夸张手法、对仗工整等，提高学生的文学鉴赏能力。

3.学习生词、成语、典故，扩展学生的词汇量和历史知识。

4.通过学习课文，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。

5.课后作业布置与拓展阅读推荐，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

教学内容紧密结合教材，注重培养学生的语文素养和人文素养，符合九年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《梅岭三章》的艺术特色，让学生领会诗歌的韵律美和意境美，培养审美情趣。

2.增强学生的文化理解，深入感受课文所蕴含的革命文化和民族精神，提升学生的民族自豪感和时代责任感。

3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度解读文本，激发创造性思维和批判性思维，提高问题分析和解决能力。

4.强化学生的语言表达能力，通过学习课文中的精彩词句和修辞手法，丰富学生的语言积累，提升写作水平。

5.培养学生的合作意识，组织课堂讨论和小组活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《梅岭三章》的艺术特色分析。

2.课文中的生词、成语、典故的理解与运用。

3.学生对革命文化和民族精神的深入感悟。

难点：

1.诗歌比兴、夸张等修辞手法的识别与理解。

2.学生在理解课文深层含义时的思维深度和广度。

3.学生在合作学习中有效沟通与协作能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.对于艺术特色分析，采用对比阅读法，引导学生自主发现并总结诗中的修辞手法，通过实例分析加强理解。

2.对于生词、成语、典故的理解，结合课文语境，采用故事导入法，帮助学生形象记忆，并通过造句练习加强运用。

3.对于革命文化和民族精神的感悟，设计情境体验活动，如角色扮演、讨论会等，让学生在体验中深化认识。

4.针对思维深度和广度的提升，设置有梯度的问题链，引导学生逐步深入思考，并提供思维导图等工具辅助理解。

5.对于合作学习，明确小组分工，提供协作指南，训练学生倾听、表达、协商等沟通技巧，促进有效合作。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好2024年九年级语文下册新人教版教材，以便课堂上共同学习《梅岭三章》。

-教师准备课文相关的补充阅读材料，如作者陈毅的生平介绍、梅岭战役的历史背景等，以便学生更全面地了解课文内容。

2.辅助材料：

-收集与《梅岭三章》相关的历史图片、地形图表、诗词鉴赏评论等，通过多媒体展示，帮助学生直观感受课文内容和时代背景。

-准备陈毅元帅的诗词朗诵视频，让学生在欣赏中更深入地理解诗歌的韵律和情感。

-制作PPT课件，包含课文的重点难点、修辞手法分析、课堂讨论问题等，便于学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室座位调整为小组形式，每组配有一名组长，负责组织讨论和汇总意见。

-在教室前方设置讲台和投影仪，便于教师讲解和展示多媒体资源。

-教室内设置一块白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和思维导图。

-准备情境体验活动所需的道具，如角色扮演时的服装、讨论会用的标识牌等。

5.其他准备：

-准备课堂反馈表和评价量表，用于课后收集学生对课堂内容的反馈和自我评价。

-准备课后作业和拓展阅读材料，以便学生在课后进一步巩固学习内容。

-确保教室网络畅通，以便需要时能够实时获取相关资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布《梅岭三章》的预习资料，包括课文原文、背景资料、预习问题清单等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《梅岭三章》的主题，设计如“课文中体现了哪些革命精神？”“作者是如何通过诗歌表达情感的？”等探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的线上反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文原文和背景资料，初步理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至学习平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现预习资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉《梅岭三章》，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于梅岭战役的视频，引出《梅岭三章》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中运用的比兴、夸张等修辞手法，结合具体诗句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的艺术特色和革命精神；角色扮演活动，让学生体验诗人的情感。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的疑问，进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题积极思考，主动参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发言，体验诗歌的艺术魅力。

-提问与讨论：对于不理解的问题，勇敢提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握文学鉴赏和分析的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和文学鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和解决问题的能力。

-增强学生的合作意识和集体荣誉感。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于《梅岭三章》的感受、分析诗中的修辞手法等。

-提供拓展资源：向学生推荐与《梅岭三章》相关的书籍、网站、视频等资源，供他们课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理《梅岭三章》是2024年九年级语文下册新人教版第一单元第2课的内容，以下是本节课的主要知识点梳理：

1.课文背景

-作者陈毅：介绍陈毅的生平、革命经历及其在文学上的成就。

-梅岭战役：介绍梅岭战役的历史背景、意义，以及作者在其中的角色。

2.课文内容理解

-诗章主题：分析《梅岭三章》各章节的主题思想，如对革命斗争的坚定信念、对敌人的蔑视、对同志的深情厚谊等。

-诗歌意象：解析诗中的意象，如梅岭、战马、枪声等，及其象征意义。

3.修辞手法分析

-比兴：识别并分析诗中使用的比兴手法，如“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

-夸张：分析夸张手法在诗中的运用，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

-对仗：识别诗句中的对仗结构，体会其对仗工整的美感。

4.语言表达特色

-词汇运用：学习并理解诗中的生词、成语、典故，如“凌寒独自开”、“马作的卢飞快”等。

-句式结构：分析诗句的句式特点，如长短句结合、节奏感强等。

5.文化理解与感悟

-革命文化：通过学习课文，理解革命先辈的英勇事迹和崇高精神。

-民族精神：探讨诗中所体现的民族精神，如自强不息、团结协作等。

6.文学鉴赏

-艺术风格：分析《梅岭三章》的艺术风格，如豪放、激昂等。

-情感表达：体会诗人如何通过诗歌表达自己的情感和革命意志。

7.课后拓展

-相关诗词：推荐阅读陈毅的其他诗词作品，比较风格和主题的异同。

-历史背景：了解中国近现代史上的其他重要战役，对比梅岭战役的特点。

8.课堂讨论与思考

-提出问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。内容逻辑关系-重点知识点：《梅岭三章》作者陈毅的生平简介、梅岭战役的历史背景。

-关键词：陈毅、梅岭战役、革命精神。

-重点语句：介绍陈毅在梅岭战役中的角色和贡献。

2.课文内容理解与分析

-重点知识点：诗章主题思想、诗歌意象及其象征意义。

-关键词：革命斗争、敌人、同志、梅岭、战马、枪声。

-重点语句：解析诗中意象的含义，如“梅岭”、“战马”等。

3.修辞手法与艺术特色

-重点知识点：比兴、夸张、对仗等修辞手法的识别与分析。

-关键词：比兴、夸张、对仗。

-重点语句：分析诗中比兴、夸张、对仗手法的具体运用。

4.语言表达与词汇运用

-重点知识点：生词、成语、典故的理解与运用。

-关键词：生词、成语、典故。

-重点语句：解析诗中的生词、成语、典故，并举例说明其用法。

5.文化理解与民族精神

-重点知识点：革命文化、民族精神的深入感悟。

-关键词：革命文化、民族精神。

-重点语句：探讨诗中所体现的革命文化和民族精神。

6.文学鉴赏与情感表达

-重点知识点：艺术风格、情感表达的体会与分析。

-关键词：艺术风格、情感表达。

-重点语句：分析诗中的艺术风格和情感表达方式。

7.课后拓展与应用

-重点知识点：相关诗词推荐阅读、历史背景了解。

-关键词：相关诗词、历史背景。

-重点语句：推荐阅读陈毅的其他诗词作品，了解中国近现代史上的其他重要战役。

8.课堂讨论与思考

-重点知识点：提出问题、小组讨论。

-关键词：问题、小组讨论。

-重点语句：设计具有启发性的问题，组织学生进行小组讨论。

板书设计：

1.《梅岭三章》背景与作者介绍

-陈毅、梅岭战役、革命精神

2.课文内容理解与分析

-革命斗争、敌人、同志、梅岭、战马、枪声

3.修辞手法与艺术特色

-比兴、夸张、对仗

4.语言表达与词汇运用

-生词、成语、典故

5.文化理解与民族精神

-革命文化、民族精神

6.文学鉴赏与情感表达

-艺术风格、情感表达

7.课后拓展与应用

-相关诗词、历史背景

8.课堂讨论与思考

-问题、小组讨论教学反思与总结在完成了《梅岭三章》的教学后，我进行了深入的反思和总结。

首先，教学过程中我注重了学生自主学习和合作学习的培养。通过发布预习任务、设计预习问题，我鼓励学生提前熟悉课文内容，培养了他们的自主学习能力。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识和技能，同时也培养了他们的团队合作意识。这些教学方法取得了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，展现出了较好的自主学习能力和合作精神。

然而，我也发现了一些问题。在课堂讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论问题的设计还不够深入和启发，或者是因为我对学生的引导和激励还不够。在今后的教学中，我需要更加注重问题的设计，使之更具启发性和挑战性，同时也要加强对学生的引导和激励，让他们更加积极参与讨论。

此外，我还发现有些学生在理解课文深层含义方面存在困难。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重对学生的思维训练，提供更多的思维工具和方法，帮助他们深入思考和理解课文内容。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中加以改进。我会认真反思教学过程中的得失，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，通过不断的反思和改进，我能够提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求，帮助他们取得更大的进步。重点题型整理1.**分析课文的主题思想**

-题型：请简要分析《梅岭三章》的主题思想。

-补充说明：主题思想是课文的灵魂，反映了作者的情感态度和创作意图。在分析主题思想时，要关注课文的标题、开头、结尾等关键部分，以及诗中的重点词语和句子。

-答案示例：《梅岭三章》主题思想是对革命斗争的坚定信念，对敌人的蔑视，对同志的深情厚谊。诗中通过描绘梅岭的战斗场景，展现了作者对革命事业的忠诚和对敌人的仇恨，同时也表达了对战友的关怀和对胜利的渴望。

2.**解析诗中的意象**

-题型：请举例说明《梅岭三章》中意象的运用及其象征意义。

-补充说明：意象是诗歌中的重要元素，通过具体的物象或景象来传达作者的情感和思想。在解析意象时，要关注其在本诗中的具体运用和象征意义。

-答案示例：诗中的“梅岭”象征革命事业的艰辛和困难，同时也代表着革命者的坚韧不拔；“战马”象征战士的英勇和战斗力；“枪声”则象征着战斗的激烈和残酷。

3.**分析诗中的修辞手法**

-题型：请分析《梅岭三章》中比兴、夸张、对仗等修辞手法的具体运用。

-补充说明：修辞手法是诗歌艺术的重要表现手法，能够增强诗歌的表现力和感染力。在分析修辞手法时，要关注其在诗中的具体运用和效果。

-答案示例：诗中的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”运用了比兴手法，通过对比梅花和雪的优劣，突出了梅花的坚韧和清香；“千山鸟飞绝，万径人踪灭”运用了夸张手法，强调了战斗的惨烈和荒凉；“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用了对仗手法，形成了鲜明的对比，增强了诗句的节奏感和表现力。

4.**解析诗中的生词、成语、典故**

-题型：请解析《梅岭三章》中的生词、成语、典故，并举例说明其用法。

-补充说明：生词、成语、典故是诗歌中的重要组成部分，能够丰富诗歌的内涵和表达。在解析这些元素时，要关注其在诗中的具体含义和用法。

-答案示例：诗中的“凌寒独自开”使用了成语“凌寒”，表达了梅花在寒冷环境中依然坚韧生长的形象；“马作的卢飞快”中的“的卢”是指一种快马，用以形容战斗的迅猛和激烈。

5.**探讨诗中的革命文化和民族精神**

-题型：请探讨《梅岭三章》中所体现的革命文化和民族精神。

-补充说明：革命文化和民族精