Unit 4 Why don't you talk to your parents-Section B 1a-1e-教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e-教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e。本部分内容包括以下几个部分：

1a：阅读理解，讲述了一个关于孩子们为什么不与父母沟通的故事，引导学生思考与父母沟通的重要性。

1b：听力练习，通过听对话，学生能够理解并运用目标语言进行交流。

1c：口语练习，学生通过角色扮演，运用目标语言进行对话，提高口语表达能力。

1d：语法讲解，介绍了情态动词"can"的用法，学生通过练习掌握该语法点。

1e：写作练习，学生根据提示，写一篇关于如何与父母沟通的建议文章。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了情态动词"can"的基本用法，本节课将在原有知识的基础上进行深入讲解和练习。同时，学生通过之前的Units对日常生活中的交际用语有了基本的了解，为本节课的口语练习和听力理解提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作练习，学生能够运用情态动词"can"进行有效的交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于与父母沟通的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析故事内容和进行听力理解，学生能够培养批判性思维和问题解决能力，思考与父母沟通的重要性。学情分析考虑到所教的是人教版英语八年级下册Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents_SectionB1a—1e，本节课的主要对象为八年级的学生。根据我对学生的了解，他们在语言能力、文化意识和思维品质方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生已经掌握了情态动词"can"的基本用法，能够进行简单的交流。然而，在实际运用中，部分学生对"can"的用法仍然存在疑惑，尤其是在描述能力时，可能会出现使用不当的情况。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点讲解和练习。

2.文化意识：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些关于日常生活中的交际用语，对不同文化背景的了解程度有限。在本节课中，通过学习关于与父母沟通的内容，学生将有机会拓展跨文化交际的视野，提高文化意识。

3.思维品质：学生在分析问题和解决问题方面存在一定的差异。在进行故事内容和听力理解时，部分学生可能缺乏批判性思维，对信息的筛选和分析能力有待提高。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生存在课堂注意力不集中、学习积极性不高的情况。针对这一问题，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高他们的学习积极性。

针对以上分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对"can"用法的掌握程度，进行有针对性的讲解和练习，巩固基础知识。

2.通过创设情境和小组讨论，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言能力和文化意识。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导他们独立思考和分析问题。

4.激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高他们的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种真实的交流情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。例如，在讲解1a阅读理解时，可以设计一个关于家庭日常交流的情境，让学生在角色扮演中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。例如，在1e写作练习环节，可以让学生分组讨论，共同撰写一篇关于如何与父母沟通的建议文章。

3.差异化教学法：针对学生的不同需求，提供个性化的学习资源和支持。对于基础较弱的学生，可以通过额外的辅导和练习来帮助他们巩固知识点；对于基础较好的学生，可以提供更深入的拓展材料，引导他们进行自主学习。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解1a阅读理解时，可以播放相关的动画短片，让学生在观看的过程中更好地理解和记忆知识点。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行听力练习和口语交流。例如，在1b听力理解环节，可以通过在线平台播放听力材料，让学生在听到问题的第一时间进行回答，提高听力理解能力。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的思考和表达能力。例如，在1c口语练习环节，可以让学生分成小组，进行角色扮演，鼓励他们大胆开口说英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情态动词"can"的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与父母沟通的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验与父母沟通的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情态动词"can"的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与父母沟通的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情态动词"can"的用法，掌握与父母沟通的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情态动词"can"的用法和与父母沟通的技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、故事、案例等，以便学生进一步学习和探究。

-文章《GenerationsCommunicate》：介绍不同年龄阶段的人在与父母沟通时的不同态度和方式，帮助学生理解不同年龄段的交流特点。

-故事《TheWiseOldTree》：通过一个智慧的老树与小动物们交流的故事，引导学生思考有效沟通的重要性。

-案例《Real-lifeScenarios》：提供一些实际生活中的例子，让学生分析并思考如何与父母沟通解决问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提出一些具有挑战性和实际意义的项目或问题，引导学生深入探索和应用所学知识。

-项目：学生可以分组进行调研，了解身边同学与父母沟通的情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

-问题：让学生思考并讨论如何在不同的情境下，运用情态动词"can"进行有效的交流，并提出实际例子进行说明。

-研究：鼓励学生查阅相关资料，了解其他文化背景下的家庭沟通方式，比较和思考与我国家庭沟通的差异和相似之处。

教学方法与手段：

-自主学习法：学生通过阅读拓展材料，自主学习和探究，培养独立思考和自主学习能力。

-合作学习法：学生分组进行调研和讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

-研究法：学生通过查阅资料，进行研究学习，培养研究能力和批判性思维。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，帮助学生拓宽知识视野，深化对与父母沟通的理解和认识。

-通过课后自主学习和探究，培养学生的独立思考能力、团队合作意识和研究能力。

-通过实际案例和项目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。典型例题讲解1.例题1：阅读理解

题目：请阅读下面的文章，回答问题。

文章：

Lastweekend,mymotherandIhadabigfight.Iwantedtogotoaconcertwithmyfriends,butmymothersaidIhadtofinishmyhomeworkfirst.IgotreallyangryandtoldherthatIcouldfinishmyhomeworkbymyself.Intheend,Ididn'tgototheconcert,andIdidn'tfinishmyhomeworkeither.

问题：

Whydidn'ttheboygototheconcert?

答案：

Theboydidn'tgototheconcertbecausehedidn'tfinishhishomework.

补充说明：

这道题目考查学生对文章的理解能力。学生需要仔细阅读文章，找出关键信息，然后回答问题。通过这个练习，学生可以提高阅读理解能力，培养批判性思维。

2.例题2：听力理解

题目：请听下面的对话，回答问题。

对话：

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:I'msorry,Ican't.Ihavetogotoameeting.

问题：

WhatdoesBsayabouthelpingAwiththehomework?

答案：

Bsaysthathecan'thelpAwiththehomeworkbecausehehastogotoameeting.

补充说明：

这道题目考查学生对听力材料的理解能力。学生需要认真听对话，理解对话中的信息，然后回答问题。通过这个练习，学生可以提高听力理解能力，培养批判性思维。

3.例题3：语法填空

题目：请阅读下面的句子，并在空白处填入适当的词汇。

句子：

Ican't(1)thedoorbecauseit'stooheavy.

答案：

open

补充说明：

这道题目考查学生对情态动词"can"的用法。学生需要理解句子意思，然后在空白处填入适当的词汇。通过这个练习，学生可以巩固对情态动词"can"的用法，提高语法能力。

4.例题4：完形填空

题目：请阅读下面的短文，并根据上下文选择正确的词汇填空。

短文：

Lastweekend,myfriendandIwenttothepark.Itwasabeautifulday,andwecould(1)thebirdsandtheflowers.Wesawagroupofchildrenplaying(2)thegrass,andwedecidedtojointhem.Wehadagreattimeplayinggamesandlaughing.Itwas(3)thebestdayI'veeverhad.

答案：

see,on,one

补充说明：

这道题目考查学生对上下文的理解能力和词汇运用能力。学生需要理解短文内容，然后在空白处填入正确的词汇。通过这个练习，学生可以提高阅读理解能力，培养词汇运用能力。

5.例题5：写作练习

题目：请根据下面的提示，写一篇关于你最喜欢的季节的文章。

提示：

-描述你最喜欢的季节的特点

-解释为什么这个季节是你的最爱

-描述在这个季节里你最喜欢做的事情

答案：

Myfavoriteseasonisspring.Ilovespringbecauseitisfulloflifeandcolor.Theflowersstarttobloom,thebirdsstarttosing,andtheweathergetswarmer.Inspring,Iliketogoforwalksinthepark,ridemybike,andplayoutsid