人教版 一年级上册音乐第四单元 唱歌 小青蛙找家教案

人教版一年级上册音乐第四单元唱歌小青蛙找家教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是唱歌《小青蛙找家》。这首歌曲来自人教版一年级上册音乐第四单元，歌词简单有趣，旋律朗朗上口，适合一年级学生学习。歌曲通过描述小青蛙寻找家的过程，引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和感知能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对音乐的基本认知和一年级学生的学习能力上。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有一定的感知。通过学习《小青蛙找家》，学生可以进一步巩固这些知识，提高音乐素养。同时，歌曲中的歌词也涉及到一些日常生活中的场景，可以帮助学生巩固语文知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、音乐表现和音乐创造三个方面。通过学习《小青蛙找家》，学生将能够感受和理解音乐节奏和旋律的美感，培养音乐审美能力。同时，通过合唱和分组演唱等形式，学生能够提升音乐表现力，锻炼合作意识和团队协作能力。此外，教师还将引导学生进行简单的音乐创作，激发学生的创新思维和音乐创造力。通过本节课的学习，学生将能够在音乐方面得到全面的提升和发展。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经接触过一些基础的音乐知识，如简单的节奏、旋律概念，以及一些基本的音乐术语。此外，他们可能也有一定的歌唱经验，能够跟随音乐节奏进行合唱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对音乐表现出较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己。在学习能力上，他们具备一定的听觉和动作协调能力，能够快速学习简单的歌曲。在学习风格上，他们倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢直观和趣味性的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小青蛙找家》这首歌曲时，学生可能会遇到一些困难，如歌词的记忆、旋律的准确演唱以及节奏的把握。特别是对于一些音乐基础较弱的学生，他们可能需要更多的指导和练习来克服这些挑战。此外，学生可能在合唱时遇到音准和节奏的不一致问题，需要教师耐心引导和训练。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动教学法：通过小组讨论、合唱练习等形式，促进学生之间的互动和合作，提高他们的音乐表现能力和团队协作能力。

-实践教学法：通过让学生亲身体验唱歌、节奏练习等活动，增强他们对音乐的感觉和理解。

-情境教学法：通过创造有趣的情境，如小青蛙找家的故事情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：教师可以讲述小青蛙找家的故事，引发学生的兴趣，并引入歌曲学习。

-唱歌练习：教师指导学生学习歌曲《小青蛙找家》，从歌词记忆到旋律演唱，分步骤进行练习，鼓励学生积极参与和展示自己。

-节奏游戏：通过节奏卡片游戏，让学生在游戏中练习节奏感，增强对音乐的理解。

-小组合作：学生分组进行合唱练习，鼓励他们相互配合，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示歌曲的歌词和旋律图，帮助学生更好地学习和理解歌曲。

-音乐视频：播放《小青蛙找家》的歌曲视频，让学生直观地感受音乐的节奏和旋律。

-乐器辅助：使用吉他或钢琴等乐器伴奏，为学生提供正确的音准和节奏参考。

-在线工具：利用在线音乐制作工具，让学生尝试创作自己的音乐作品，激发创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小青蛙找家》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确歌曲教学目标和歌曲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解歌曲《小青蛙找家》的歌词、旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲重点，强调歌曲难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高实践能力。

在歌曲新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与歌曲《小青蛙找家》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习歌曲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《小青蛙找家》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童音乐入门》：介绍音乐的基础知识，包括音符、节奏、旋律等，帮助学生更深入理解音乐。

-《小动物们的音乐之旅》：通过讲述小动物们的故事，引导学生了解不同动物的声音和音乐特点，培养学生的音乐听觉能力。

-《音乐游戏乐园》：收录了一系列音乐游戏，如节奏接力、音乐猜谜等，让学生在游戏中提高音乐素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以在家中尝试自己演奏《小青蛙找家》，可以使用口琴、尤克里里等简单乐器，提高音乐表现能力。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如编写新的歌词或旋律，培养创造力和音乐才华。

-学生可以参加学校的音乐俱乐部或音乐比赛，与他人分享自己的音乐成果，提高自信心和团队合作能力。反思改进措施1.互动教学法的运用：我在课堂上通过合唱、分组演唱等形式，促进学生之间的互动和合作，提高他们的音乐表现能力和团队协作能力。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握音乐知识。

2.情境教学法的运用：我通过创造有趣的情境，如小青蛙找家的故事情境，引导学生进入歌曲学习。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和想象力，帮助他们更好地理解和记忆音乐知识。

3.实践教学法的运用：我让学生在实践中体验唱歌、节奏练习等活动，增强他们对音乐的感觉和理解。这种教学方法能够让学生在实际操作中掌握音乐知识，提高他们的实践能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题：

1.教学管理方面：我在课堂上的时间安排不够合理，导致部分学生在练习时时间紧张，影响了他们的学习效果。

2.教学方法方面：我在讲解歌曲时，对于一些学生的疑问没有及时给予解答，导致他们对歌曲的理解不够深入。

针对上述反思，我将在以下几个方面进行改进：

1.优化教学时间安排：我将合理安排课堂时间，确保每个学生都有足够的练习时间，提高他们的学习效果。

2.及时解答学生疑问：我将更加关注学生的学习需求，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解歌曲。

3.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引入音乐游戏、视频教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.加强教学评价：我将加强对学生的评价，了解他们的学习情况，为教学提供参考。重点题型整理1.填空题：

-《小青蛙找家》这首歌曲来自人教版一年级上册音乐第四单元，歌词简单有趣，旋律朗朗上口，适合一年级学生学习。

-歌曲通过描述小青蛙寻找家的过程，引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和感知能力。

2.选择题：

-下列哪首歌曲是来自人教版一年级上册音乐第四单元？

A.《小星星》

B.《小青蛙找家》

C.《两只老虎》

D.《茉莉花》

答案：B

3.判断题：

-《小青蛙找家》这首歌曲的旋律是简单的，适合一年级学生学习。（）

答案：正确

4.简答题：

-请简要介绍《小青蛙找家》这首歌曲的内容和教学目的。

答案：《小青蛙找家》这首歌曲描述了小青蛙在寻找家的过程中遇到的各种困难，通过歌词和旋律引导学生感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和感知能力。这首歌曲适合一年级学生学习，能够帮助他们更好地理解和体验音乐。

5.论述题：

-请论述《小青蛙找家》这首歌曲在教学中的作用和意义。

答案：《小青蛙找家》这首歌曲在教学中具有重要的作用和意义。首先，它能够激发一年级学生对音乐的兴趣，通过有趣的歌词和旋律吸引他们的注意力，使他们更加投入到音乐学习中。其次，这首歌曲的节奏和旋律简单易学，适合一年级学生的学习能力，能够帮助他们轻松掌握音乐基础知识。最后，通过学习这首歌曲，学生能够提高他们的音乐感知能力和审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。因此，《小青蛙找家》这首歌曲在教学中具有重要的意义，是学生学习音乐的宝贵资源。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《小青蛙找家》这首歌曲的学习内容，帮助学生理解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.结构清晰：板书应按照歌曲的组成部分进行划分，包括歌曲名、歌词、旋律和节奏等，使学生能够一目了然地了解歌曲的结构。

3.简洁明了：板书应简洁、清晰，突出歌曲的重点，如歌曲的节奏、旋律和歌词，避免过多的文字和复杂的符号。

4.准确精炼：板书应准确地反映出歌曲的内容，避免误导学生，同时，板书中的文字和符号应准确无误，避免出现错误。

5.概括性强：板书应能够概括歌曲的主要内容，使