七年级生物下册 4.13.3《人体免疫》教学设计 （新版）北师大版

七年级生物下册4.13.3《人体免疫》教学设计（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人体免疫》是北师大版七年级生物下册第4章第13节第3课时内容，属于“健康的生活”这一主题。本节课主要让学生了解人体免疫的基本概念、特点和功能，掌握人体免疫的三大防线，并能够分析免疫在维持人体健康中的重要作用。通过本节课的学习，学生应该能够理解免疫与疾病的关系，提高自我保健意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的人文素养。通过学习人体免疫的相关知识，使学生能够形成对人体免疫系统的正确认知，建立科学的健康观念，提高自我保健意识。同时，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的团队合作能力、批判性思维和问题解决能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识，做出明智的健康决策。三、重点难点及解决办法重点：

1.人体免疫的基本概念、特点和功能。

2.人体免疫的三大防线及其作用。

3.免疫在维持人体健康中的重要作用。

难点：

1.免疫系统的复杂性和微观机制。

2.免疫失调引起的疾病及其预防。

解决办法：

1.通过图片、模型等直观教具，生动展示免疫系统的微观机制，帮助学生形象理解。

2.利用案例分析，让学生了解免疫失调引起的疾病，提高学生的实际应用能力。

3.设计互动讨论环节，引导学生深入思考免疫在健康中的作用，加深对重点知识的理解。

4.提供课后拓展阅读，鼓励学生自主学习，巩固知识点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法，以满足学生的学习需求。

在讲授法中，我将清晰、系统地传授人体免疫的基本概念、特点和功能，以及免疫的三大防线和其在维持人体健康中的重要作用。讨论法将用于引导学生探讨免疫失调引起的疾病及其预防，激发学生的思考和探究兴趣。案例研究法将帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。项目导向学习法将鼓励学生通过合作、研究、实践等方式，深入探究人体免疫的相关知识。

2.设计具体的教学活动

为提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）引入环节：通过展示一张人体免疫系统的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）讲授环节：在讲解人体免疫的基本概念、特点和功能时，邀请学生上台演示免疫系统的三大防线，增强学生的理解。

（3）讨论环节：针对免疫失调引起的疾病，组织学生进行小组讨论，探讨其预防措施，提高学生的团队合作能力。

（4）案例分析环节：提供几个关于免疫失调的案例，让学生分析并总结免疫在健康中的作用，培养学生的批判性思维。

（5）拓展环节：邀请学生分享自己了解的免疫相关知识，促进学生的自主学习和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、清晰的PPT，展示人体免疫的基本概念、特点、功能和免疫的三大防线等关键知识点。

（2）视频：播放免疫系统的微观机制动画视频，帮助学生形象理解免疫系统的复杂性。

（3）在线工具：利用互联网资源，为学生提供课后拓展阅读材料，鼓励学生自主学习，巩固知识点。

（4）教具：准备一些直观的教具，如模型、图片等，用于展示和解释人体免疫的相关知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《人体免疫》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是免疫吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于免疫的图片或视频片段，让学生初步感受免疫的魅力或特点。

简短介绍免疫的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.免疫基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解免疫的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解免疫的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍免疫的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.免疫案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解免疫的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的免疫案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解免疫的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用免疫知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与免疫相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对免疫的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调免疫的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括免疫的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调免疫在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用免疫知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于免疫的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握免疫的基本概念、特点和功能，以及免疫的三大防线和其在维持人体健康中的重要作用。

2.能够分析免疫失调引起的疾病，提高学生的实际应用能力，了解免疫与疾病的关系，提高自我保健意识。

3.通过对免疫案例的分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。

4.在小组讨论中，培养学生的团队合作能力、口头表达能力和交流能力，提高学生分析和解决问题的能力。

5.能够自主学习，通过课后拓展阅读，进一步巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

6.通过撰写课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力和表达能力。

7.培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的学科核心素养，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，做出明智的健康决策。七、板书设计1.免疫的基本概念、特点和功能

-免疫：保护人体健康的重要系统

-特点：自我识别、特异性、记忆性

-功能：防御、自我稳定、免疫监视

2.免疫的三大防线

-第一道防线：皮肤和粘膜

-第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

-第三道防线：免疫器官和免疫细胞

3.免疫失调引起的疾病

-自身免疫病：自身免疫性疾病

-过敏反应：免疫过强导致的反应

-免疫缺陷病：免疫功能不足导致的疾病

4.免疫在维持人体健康中的重要作用

-预防感染：免疫防御功能

-维持内环境稳定：免疫自稳功能

-监视异常细胞：免疫监视功能

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，能够帮助学生清晰地理解免疫的相关知识。同时，通过结构清晰、条理分明的板书设计，使学生能够更好地掌握免疫的基本概念、特点、功能和免疫失调引起的疾病等方面的知识。此外，板书设计具有一定的艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

-免疫与疫苗：介绍疫苗的工作原理、免疫接种的注意事项等。

-免疫疾病案例分析：提供几个免疫疾病的案例，让学生分析其病因、治疗和预防方法。

-免疫研究的最新进展：介绍免疫学研究的前沿话题，如免疫细胞的调控机制等。

-免疫与心理健康：探讨免疫系统和心理健康之间的关系，如何通过调节心情来增强免疫力等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道获取相关信息。

-学生可以进行小组讨论，分享拓展学习的成果和心得。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需提交一份关于拓展内容的报告或短文，以巩固学习效果。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到了自己在教学方法和策略上的不足之处。在讲授免疫的基本概念和特点时，我过于依赖PPT和板书，导致课堂气氛较为沉闷，学生们的兴趣和参与度不高。因此，我需要更多地采用互动式教学，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动参与。

另外，在讲解免疫失调引起的疾病时，我未能充分运用多媒体资源和教具，使得学生对免疫疾病的理解较为抽象和困难。因此，我需要更多地利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解免疫疾病的病因和治疗。

此外，在课堂讨论环节，我未能有效地引导和鼓励学生主动发表自己的观点和思考，导致讨论环节的互动性不强。因此，我需要更多地鼓励学生主动参与讨论，分享自己的观点和想法，以提高课堂的互动性和学生的参与度。

在教学过程中，我还需要关注学生的个别差异，针对不同学生的学习能力和需求，提供个性化的教学支持和指导。例如，对于学习困难的学生，我