《人物描写一组》基于标准的教学设计（第二课时）

《人物描写一组》第一课时基于标准教学设计（第二课时）教材来源：部编版小学五年级下册《语文》教科书内容来源：小学五年级语文（下册）第五组单元主题：形形色色的人课时：第二课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）有较强的独立识字能力写字姿势正确，有良好的书写习惯能用普通话正确流利有感情地朗读课文。（2）能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（3）在阅读中初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。懂得写作是为了自我表达和与人交流表达有条理，语气语调适当能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。2.教材分析《人物描写一组一课，由从小《小兵张嘎《骆驼祥子《儒林外史节选的三个片段组成《小兵张嘎片段主要通过动作描写，表现了小嘎子的机灵《骆驼祥子片段主要通过外貌描写，表现了祥子的生命力《儒林外史片段主要通过动作描写，表现了严监生的极度吝啬几个片段从不同的角度引导学生体会具体表现人物特点的基本方法。《他像一颗挺脱的树》这个小标题形象地写出了祥子的外形，挺脱一词，概括了祥子高大健壮充满活力的特点。片段从体格和装束两方面对翔子进行了整体勾勒。“身量与筋骨都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等词语，形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。接着片段细致描写了祥子的脸，“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等词语进一步表现出祥子的健壮和十足的精气神。《两茎灯草片段选取典型事例，通过动作描写，把严监生极其吝啬的特点刻画得入木三分虽然只有一段话，但是这个典型的事例让一个吝啬鬼形象呼之欲出。3.学情分析学生在四年级的时候学习过“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”“学习从多个方面写出人物的特点”的要点。五年级上册教材还安排了结合，还学习过“结合具体事例写出人物的特点”的要点。本单元在此基础上引导学生进一步学习写人的方法及选择典型事例，通过对人物语言动作外貌神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点另外，学生具备了一定的阅读能力，初步掌握了联系上下文和抓关键词句理解课文的方法，但在教学中仍需教师发挥引导作用，启发学生想象思考，帮助学生积累语言，进一步提高品词析句的能力。学习目标1.能正确、流利地朗读课文，品悟关键语句，感受文中鲜活的人物形象。2.了解可以通过描写人物外貌、选取典型事例来表现人物特点，并能体会其表达效果。评价任务1.针对目标二，通过反复朗读感悟关键语句，感受祥子严监生这个些鲜活的人物形象，谈出自己的感受，读出人物的特点。2.针对目标三，说出作者描写人物的方法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一复习导入2作者通过什么方式刻画了机灵、敏捷的小嘎子？（板书：动作描写）会写四个词语，能说出“动作描写”。环节二品悟关键语句感受人物形象活动一：学生根据前置性作业，分小组交流讨论《他像一棵挺脱的树《两茎灯草中人物有什么特点你从哪些语句中体会到的、作者运用的表达方法。活动二：（一）围绕《他像一棵挺脱的树》全班交流。1学生抓住“身量与筋骨都发展到年岁前边了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等词语，“头上永远剃得发亮”“腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”等词语，体会祥子的身材高大、身体健壮和十足的精气神。2.说出自己的体会，并朗读。3.品悟写法，板书：外貌描写。4.老师介绍作者和出处，学生了解写作背景。5.再读课文，感受外貌描写带给我们鲜活的人物形象。（二）围绕《两茎灯草》全班交流1.严监生临死前什么模样？2.对于他伸着的两根手指，诸亲六眷怎么理解的？严监生又作何反应？对比读。3.从严监生的反应中你体会到了什么？4.老师揭示题目，介绍作者和出处，学生了解写作背景。5.品悟写法，板书：典型事例。反复朗读品悟关键语句感受文中鲜活的人物形象。了解可以通过描写人物外貌、选取典型事例来表现人物特点，并能体会其表达效果。环节三布置作业写一写班里给你印象最