高中英语-A-pioneer-for-all-people教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGEApioneerforallpeopleLearningobjectivesBytheendofthisperiod,thestudentswillbeableto: figureoutthemainstructureofthepassagethroughtheanalysisof6Tapproach.2.knowthecontributionsYuanLongpinghasmadebyanalyzingthesupportingdetails.3.expressyourownideasonthegiventopicsbythinkingcritically.TeachingproceduresLeadinTopicanalysisQuestion1Question1TopicTopicQuestion2◆Paragraph1Question2Question3Question3◆Paragraph2Question_________________________________________________________Finishthefollowingchart.AsayoungmanIAsayoungmanIn1930In1953In1953NowNowInarecentharvestTopic____________________________________________________________Question1Question1TopicTopicQuestion2◆Paragraph3Question2Question1Question1TopicTopic◆Paragraph4Question2Question2Thread&transitionanalysis_________________________________________________________________ThemeanalysisTheme___________________________________________________________RearrangethispassageaccordingtoABCDEtemplate.Admiration______________________________________________________Background______________________________________________________Characteristics___________________________________________________Deeds___________________________________________________________Evaluation_______________________________________________________V.CriticalthinkingDiscussingroups.WhatadvantagesanddisadvantagesdoyouseeinYuanLongping’slife.Wouldyouliketohavealifelikehis?Whyorwhynot?TaskWriteasummaryofthispassagebasedon6Tstrategywiththehelpofthetopic-relatedlexischain.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本节课面向的主体是高一学生，现在处于高一下学期，学生的英语的水平例如听说读写等方面已经有了一定的进步，而且具有一定的独特的分析、思考能力，课堂中问题的设计力图激发学生已有的知识和经验，发挥学生的想象力来更好地理解课文，另外，还可以激发学生的同情心和人道主义精神。然而，学生语法方面有些薄弱，在理解课文方面还有一定的困难，还需要教师进行有目的的引导。教师应鼓励学生在学习这篇课文的同时去更多地了解农业和农村生活，了解中国农民的生活现状，提高学生对农业的认识，从而帮助他们更深刻地理解本篇课文，理解农业科学家袁隆平的科学研究价值。效果分析：导入：本堂课通过一段视频引入新课部分，让学生对今天所学知识有整体了解，并提高兴趣。文本分析：采用6T模式，通过设置相关问题，抓住文本的关键信息，总结段意，总结文章大意，进而理解文本结构。整个过程符合学生的认知结构，充分体现学生是教学活动的主体。ABCDE模式：学生能充分利用所学知识，按照这个模式重新输出，完成对人物的介绍。思考：问题的设置源于文本高于文本，引导学生思考，交流，表达自己的观点。课后练习：除了对所学知识进行巩固，感情方面也得到了升华。粮食是人类赖以生存的重要物质基础。然而，由于全球人口数量不断增长，自然灾害频发和人类对土地的破坏，可耕地面积逐年减少，以及地区发展不平衡等因素，世界农业和粮食生产形势十分严峻。旨在引起人们对全球粮食短缺问题的重视，敦促各国采取行动增加粮食生产，与饥饿和营养不良作斗争。其中我国著名农业科学家杂交水稻之父袁隆平院士为此作出了巨大的贡献。本单元的中心话题是“农业”。内容主要涉及对我国著名科学家杂交水稻之父袁隆平的科研成果进行介绍。全文分四段。第一段讲袁隆平作为中国著名的农业科学家，研制了超级杂交水稻，但他却一直认为自己就是一个农民。第二段讲袁隆平的家庭背景、学业以及他的科研情况，他研制的杂交水稻技术已应用到印度、越南等许多发展中国家。第三段讲袁隆平淡泊名利、无私奉献的高尚品质。他过着和普通人一样的生活，而将自己大部分的积蓄都用于科研。第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。根据所学的重点词汇链和主题，在6T模式的基础上对本文进行概要写作，并加以润色修改，最后交流背诵。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________在本年度的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极参与晒课。经过精心准备，终于录课成功。回想这些天来，一次次地挑灯夜战，真的是付出了很大的心血与汗水。有人说：一次赛课就是一段生命的历程，这句话我深有体会。思想高度重视：因为这样的活动对我来讲是第一次，所以从思想上非常重视，积极地参与其中，不断地给自己施压，尝试着去突破自己。认真研读教材：拿到课题后，我认真研读教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。最后结合课程标准，拟定了本课教学目标与重难点。查阅相关资料：为了设计好本课，帮助学生很好地理解本课，达到预期教学目标，我查阅了许多相关的资料，准备了很多的教学素材。设计教学流程：教学环节是否完整、紧凑，教学流程是否科学、顺畅，学生活动是否得体，重难点是否突出，时间安排是否合理，我认真地进行了推敲、斟酌，最终确定了本课的教学设计。制作教学课件：因为课件制作技术不是很熟练，这一环节我付出了很大心血，从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程是边学边用，反反复复，从不会到会，从不熟练到基本掌握，让我每天都收获了充实与喜悦。教学过程中的优点：展示了良好的教师基本素养：因为是一名专业的英语老师，多年来一直致力于高中教学工作，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。因此，无论是本节课的教学设计，还是本节课的讲解，受到了本校老师的一致好评。教学设计亮点多：本节课的成功之处就在于教学环节紧凑、合理，环环相扣，层层推进，导入新课新颖自然。本节课采用以学生为主体，老师为辅的合作探究式教学方式，旨在加强学生学习意识，培养相互沟通和与人合作的能力。本节课的教学目标是，通过6T模式理清文章的结构；通过分析细节信息来了解袁隆平对我国杂交水稻事业所作出的贡献；利用所学知识表达自己的观点和看法。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国