学做卖油翁范文

学做卖油翁范文第1篇学做卖油翁范文第1篇一、创设情景。

二、明确目标。

无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向，

投影学习目标：

1．熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。

2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、课文研讨。

自主性学习就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：

（一）出示目标

多媒体出示，师生概括目标：读——译——知——品——感

（二）自主学习，整体感知

学习内容1。自读课文，圈出生难字

2。自译课文，划出不会翻译的词和句子

3。小组交流，解惑释疑

汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。

学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，

学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

（三）自主感知内容、主旨

多媒体出示两幅画面。

师：这是把我们这篇的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。

生讲述。

师：请你概括一下这两幅画面的内容。

生概括，师板书：酌油卖油翁——射箭陈尧咨。

师：从观射、论射中你能得出什么道理？从中找出句子分析。

生找出句子分析，师板书：熟能生巧。

（四）合作探究深入学习

探究内容：

1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

2、你还能体会到其他精妙之处吗？

学习形式：小组合作，形成文字。

时间限制：5分钟

汇报形式：代表发言。

其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。

四、练习巩固：

1、课文主要写了和两个场面。

2、陈尧咨看待自己射技的句子是这些句子表现了陈尧咨的态度。

3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是，，表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是，这句话所包含的道理是。

4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

学做卖油翁范文第2篇一、教学目标

1.了解有关欧阳修的文学常识，学习和积累文言词语，能根据注释理解文章大意，理清故事情节。

2.理清文章脉络，感受两个人物不同的思想性格，并体会本文详略得当的写作手法。

3.体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。能联系实际，学会熟能生巧的道理。

二、教学重难点

1.重点：积累文言词汇，理清故事情节。

2.难点：分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理，学会熟能生巧的道理。

三、教学过程

(一)导入新课

教师提问：“哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?”

明确：百发百中，百步穿杨……

接下来教师引导：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意，甚至不屑一顾，这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。(板书课题)

(二)整体感知

学做卖油翁范文第3篇今天，我读了《卖油翁》这篇短文，卖油翁的形象在我们眼前久久挥之不去：只见他手拿勺子，舀了一勺油，迅速地将油从铜钱的四方小孔中注入葫芦，铜钱上一点也没沾到油。此时此刻，如果你在场，一定会惊讶不已。

读完这篇文章，我的心情久久不能平静。俗话说：“山外有山，人外有人”。即使你取得了一些成绩，也不能骄傲。如果你躺在功劳簿上沾沾自喜，那你就会停滞不前，可能会变得一无所有，到时候悔之晚矣。正如^v^同志所说：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”所以我们要谦虚谨慎，不懈努力，勇攀新高峰。

翻开古今中外的史籍，谦虚受益、自满有失的例子俯拾即是。

秦朝末年有一位姓项名羽的西楚霸王，少年得志，24岁便起兵反秦，27岁亲自率领五国诸侯灭掉秦朝，自称为“力拔山兮气盖世”的一代豪杰。由于他自视才高，目中无人，不听劝告，骄横无理，结果兵困垓下，四面楚歌，因“自矜功伐，奋其私智”而落得个别姬、丧命、失天下的可悲下场。

古代希腊有位伟大的哲学家，叫苏格拉底，他学而不厌，虚怀若谷的谦逊美德备受后人称颂。他不但才高八斗，学富五车，著述丰富，而且广招门生，运用著名的启发式谈话法，启迪青年智慧。当人们惊叹他的学识渊博、智慧超群的时候，他却回答说：“我唯一知道的就是我自己的无知。”

作为新世纪少年儿童的我们，即使取得了一点成绩，也不能骄傲自大，而应该树立新的目标，向新的目标迈进。如果徒有壮志，不思进取，取得一点成绩就飘飘然，那结果就事与愿违。

人生是鲜花，如果用谦逊作绿叶，将会常开不谢。同学们，请记住“满招损、谦受益”，以骄傲为敌，以谦逊为友吧，拥有了这种美德，你将走向辉煌的明天。

学做卖油翁范文第4篇据可靠消息，我们市的陈康肃公射箭技术非常好，已达到世人无可匹敌的境界。他还凭借这个把自己夸到天上了。他经常去自己的菜园子里练习射箭。我今天倒是要看看他射箭怎么样。

我来到他射箭的地方，把担子放地上，在一边看着。陈尧咨射箭本领还真不错，十发总能有八九发射中靶心。但是仔细一想，这也不咋的。跟我倒油有一拼。

我正在看着，听见有人喊：“嘿，老头，你也懂射箭？难道我射得不好吗？”原来是陈尧咨在问我。我慢慢回答说：“射得还凑合吧，不过真的没有什么奥妙，不过是非常熟练罢了”。他一脸不服，傲慢地说：“吆，你个破老头，居然敢轻视我射箭的能力”。我说：“不服气啊，你看我倒油的熟练程度你就知道了。”

我取了一个葫芦放在地上，用一枚圆形方孔钱覆盖在葫芦口，用勺子慢慢舀起一勺油，小心翼翼地将油从钱孔里倒入葫芦中。只见这油从钱孔中间不徐不疾的进入，没有一滴沾到铜钱上。我一边倒一边想：“小伙子看傻眼了吧，还敢轻视我？”我淡定地看着他，说：“你看，真的没有什么特别之处，和你射箭一样，不过是熟练而已。”他脸上一阵红一阵紫说道：“老头，算你厉害，请赶紧走路，卖你的油去吧”我微微一笑，心想：“到底是年轻人，心高气傲。”于是我挑起担子，吆喝着继续走街串巷卖油去了。

学做卖油翁范文第5篇教学目标

1．教育学生知错就改，做个诚实的孩子。

2．学会本课生字、词，联系上下文，读懂课文中的重点句子。3．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

初读课文，让学生通过查字典，认识生字、词并联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点

查字典联系上下文理解词语。

三、教学过程

（一）让学生按读、画、查、找的自学步骤，初读课文，自学生字、词。

（二）让学生按要求采用填写表格的方法，分析生字的音、形、义，完成第一次自学。

在练习过程中遇到难理解的重点字、词，需要在字典中查画字义时，教师可在重点字下面标画符号给以提示。

（三）检查自学。

1．指名让学生按自然段读课文，并注意纠正读音。

课文中有些字虽不是生字，但朗读中学生容易出错，比如：“桦”字应该读hu4，学生会误读为hu2，因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式，作巩固练习。

2．指导学生分析字形结构。

本课共有6个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构。

如：填表按要求给生字分类：

3．课堂讨论识记生字的方法。

在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点字的方法。比如：“郊”左边是“交”，右边是“阝”，合起来是“郊”。在书写过程中要注意“交”的最后一笔“捺”要写成点。“坚”字是上下结构，右上方是个“又”字，不要写成“”等。也可采用辨析形近字，组词的方法作巩固练习。

郊（）渣（）坚（）

效（）楂（）竖（）

（三）理解词语。

1．教师引导学生回忆学过的查字典联系上下文理解词语的方法。

2．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

3．在学生质疑的基础上教师引导学生查字典联系上下文理解词语。

本课的生字、词大多属于表示处所或事物名称以及动态或心理活动的词语，学生易于理解。对于课文中出现的常用词中确有较为抽象难懂的词语，教师须引导学生通过查字典联系上下文加以理解。比如：“果然”一词。在字典中的解释是确实、真的意思。在理解过程中教师可让学生从文中找出含有“果然”一词的原句读一读，然后联系上下文启发学生讨论，“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”这句话中为什么用“果然”一词？学生读上下文可以知道因为小男孩两次说“一定会飞回来的。”一次是肯定地说，后一次是坚定地说。这可以看出小男孩知道灰雀的方向，并有把握让灰雀再次回到这里。第二天列宁真的在白桦树的枝头再次见到灰雀，这恰恰印证了小男孩说的话是真的，确实他做到了让灰雀再飞回来。所以这里用“果然”一词恰到好处。

4．教师出示看拼音写词语的练习，检查预习情况。

5．检查词语认读的情况后，教师可再次指名读课文，让学生初步了解本文的内容。

（四）作业：熟读课文，写生字、词。

第二课时

一、教学目标

（一）教育学生知错就改，做个诚实的孩子。

（二）联系上下文读懂文中重点句，理解课文内容。

二、教学重点、难点

联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

三、教学过程

（一）解题导入新课。

1．让学生齐读课题。

2．教师提问题，检查预习，导入新课。

（1）初读课文，你知道本文写的是谁和谁的事情吗？这时教师可随着学生的回答，板书：列宁和男孩。

（2）初次见到题目你们有哪些疑问？

教师以此来引导学生围绕题目质疑。这时学生会在教师的引导下提出：“灰雀是什么样儿的？”“谁喜欢灰雀？”“怎样喜欢？”等等一系列的问题。

（二）围绕学生质疑，抓住重点开展教学。

1．灰雀是什么样的？让学生带着问题读课文，从文中找出有关句子。

2．教师指名读所画出的句子。

3．出示重点句：

“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。”

（1）指名读句子。

（2）让学生思考讨论，从这两句话中你怎么看出它们惹人喜爱？学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱。①外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。②它们“欢蹦乱跳”，动态活泼可爱。③在枝头唱歌，说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜爱。

（3）让学生把灰雀可爱的样子读出来。

教师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。

（三）教师用谈话的方式引导学生学习下文。

“正因为灰雀这样美丽，又这样活泼可爱，所以列宁非常喜欢这三只小灰雀。”这时教师让学生听老师读一段话，想一想从哪些词语中可以看出列宁非常喜欢灰雀？

1．教师读重点句：

“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。”

讨论中教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。

2．指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。

学做卖油翁范文第6篇“争――”一支长箭正中红心，一人站起大笑：“大人的射技真是无人能及。”“过奖，过奖。”说完回到自己的席位做好，背部被娘打的地方还在隐隐作痛。看见几个自认箭艺高超的公子哥，在那卖弄，还有人在那喝彩。自己内心对他们很是看不起，只是用眼斜斜的看着，突然觉的这一幕似曾相识――

当年，我在家中场地练习射箭，这时来了一个买油的老人。当时我心情好并没有赶他走，我看到自己射的十支箭，有八九支中了红心。我得意的看向老人，却看到老人只是微微的点了点头。

这个老人真是无礼，能见到我这天下最厉害的射术，已经是他几辈子修来的福气了，他居然只是微微的点头。我立刻走到老人的面前质问他：“你也懂得射术?难道我的射术不好吗?”老人轻轻摇摇头说：“你没有别的，只是手法技艺熟练罢了。”我听到这句话非常气愤：“你怎敢轻视我的射术!”老人说：“凭我倒油的经验，就会知道这个道理。”

当时我笑了笑，心想若你不给我一个所以然来我一定饶不了你。见老人取出一个盛油的葫芦，用铜钱盖在上面，慢慢的用盛满油的勺子滴入葫芦，油从钱孔里滴入，而钱却不湿。这时老人说：“我也没有别的，只是有些熟练罢了。”

我恍然大悟：“人外有人，天外有天。”笑着让他走了。

今日的场景不就是之前的我和老人吗?老人有如此高超的本领，还如此谦虚，我又为何如此自大?想完，我将身子坐正，认真观看他们的箭术。

学做卖油翁范文第7篇教学反思（论教养）

今天，《论教养》这篇议论文。在授课中，他本着“以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则”，紧扣教学重点和教学难点，从学生的实际出发，我觉得在以下方面收到了较好的效果，值得我在以后的教学实际中借鉴：

一、注重了基础知识教学，大部分学生能够通过自主学习，掌握字词的音形义，并学以致用。有的同学能够恰当运用全部词语连词成话。我的适时表扬更使他们找到了写作的自信和乐趣。

二、抓住了教学重点进行引导，使学生真正走进了文本，真正在读，真正在品，使这篇本来枯燥抽象的议论文学起来不再乏味，而是充满了情趣。在兴趣中，同学们自自然然的读懂了课文，也明白了议论文要以理服人，要靠事实说话的道理。

学做卖油翁范文第8篇自从卖油翁将陈尧咨的箭法分析后，便又干上了自己的老本行——卖油。但是这时的卖油翁已经是无人不知、无人不晓了。于是，当他背着一个担子出门时，就被一群人围住了，人们各个叫他表演他熟练的倒油技术。卖油翁看见有那么多人喊着叫着，便逃开了。他跑到小村桥头上蹲了下来，从口袋里拿出一个小酒壶，一口一口地喝着酒，时不时还叫上两声：“卖油嘞！上好的麻油嘞！”使来来往往的人不时看上两眼。

可是不知怎么的，一个上午竟没有一个顾客。卖油翁十分沮丧，不一会儿便停止了叫喊。一座长长的桥上只有一个卖东西的商人，使老油翁显得更加苍老、更加孤独。

这时，陈尧咨向卖油翁走来。他问：“老人家，您怎么孤零零的，我看您好像没有什么顾客呀！”“对，”卖油翁郁闷地说，“唉！自从我告诉你‘精益求精’的道理后，镇上的人都知道我了，都想看我表演。这半天来的也只是……只是想看我表演的人,根本没有想买油的人。”陈尧咨很同情的对老人说：“可怜了，半天都没有什么生意！”老人咬着一根烟，猛吸一口，又吐出一个灰色烟圈，也吐出了心中的忧愁和不满。

天边露出红红的晚霞，太阳也换了一副妆。从早到晚，想看卖油翁表演的人络绎不绝，可真正想买油的人却只有两三个。陈尧咨掏出了一些碎银子放到老翁手中。卖油翁也收拾好了东西。人们都只看见一个沮丧的黑影渐渐消失在火红的晚霞中……

学做卖油翁范文第9篇北宋的陈尧咨善于射箭，他经常在自己的花圃中练习射箭，常常会引来一大群人的围观。他们评论：^v^射得妙啊！”“您射箭要是称第二，世界上就没人敢称第一了。”陈尧咨听着他们的夸赞，也渐渐认为自己的技艺当世无双，无人能敌，自大了起来。

这天，陈尧咨又来到花园练箭，边射箭边观察周围有没有观者。却只发现了一个挑着俩油桶的卖油翁。老人将担子放在地上，眯着眼睛斜看陈尧咨，见射的箭正中靶心，他也只是微微点头，仿佛一点也不钦佩。

陈尧咨心想：“这老头一看就不会射箭，见我正中靶心竟然不叫好，我这射的可一点不差！”

“退一步海闹天空，忍一时越想越气。”陈尧咨终于忍不住了，放下了弓箭，便来到老人面前，说：“嘿，你这老头儿，难道你也懂得射箭？我射的难道不好吗？”卖油翁悠然地说：“这并没有什么，只不是熟练罢了。”“诶，你这老头怎么说话的？竟然敢轻视我射箭！”陈尧咨有点生气了。

“不信？我证明给你看。”卖油翁笑笑，拿出了个肚大嘴小的油葫芦，又用一枚铜钱盖上瓶口，盛了一勺油，从高处倒，细细的油线竟直穿过钱眼而没弄湿钱！接着他说：“我也没有什么特别的地方，只不过因为倒的油次数多而熟练罢了。”

陈尧咨早已惊掉了下巴，顿时羞红了脸，只得苦笑着将老人请走了。

学做卖油翁范文第10篇忸怩作态

[拼音]：[niǔnízuòtài]

[释义]：做作含羞、难为情的样子。如：看他在台上忸怩作态，真是令人作呕。

课文主要内容:一个有教养的人，在家里应该和在公共场所一样谦和有礼。他们应该关心关爱家人，他们的行为始终如一，保持一致。教养不是附庸风雅、扭捏作态，它是一种高尚的追求。教养的核心就是关照他人，不妨碍他人，举止行为要得当。要用谦恭的态度对待世界，还要尊重别人。

《论教养》是人教版初中语文九年级上册（2018年秋季修订版）第8课的课文，本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。

首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

学做卖油翁范文第11篇一、导入析题。

论——文体：议论文；

教养——论题。

二、关注旁批，理清思路：

1.旁批一：①-②开门见山，引出论题。“什么是真正的教养？”

2.旁批三：无教养——有教养

论说“什么是有教养”

3.旁批四：教养——优雅风度

三、思考旁批问题，理解中心论点：

1.教养首先应该体现在家里。

2.一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

3.以尊重的态度对待他人。

明确中心论点：一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。

（教养的核心是尊重，以尊重的态度对待别人，再加上几分智慧，便会自然的拥有优雅风度，并将之实践到生活诸多方面。）

四、学习论证方法：

（1）举例论证：

①5-10段列举无教养的例子。

②11-12段列举有教养人的表现。

③17段列举优雅风度的表现。

这些来自生活的例子鲜活地证明了怎样才是“真正的教养”和“优雅的风度”。

（2）对比论证：

①假设、对比无教养的人在外面的表现和在家的表现。

②先谈无教养的表现，再谈有教养的表现。

通过对比，更能体现“什么是真正的教养”，使读者对此有鲜明的认识。

学做卖油翁范文第12篇一、说教材：

《卖油翁》是语文版七年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，加上本班学生学习基础较为薄弱，学生容易产生自卑心理，上课不敢发言，思想往往分散，不能集中注意学习，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：

（一）、教学目标：

1、知识目标：积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

2、能力目标：复述课文。

【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生“说”的能力。

3、情感目标：懂得熟能生巧、精益求精的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）、教学重难点：

1、重点：理解课文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。

学做卖油翁范文第13篇一、学习目标

1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”等词，并理解“呼风唤雨、农耕社会、光年、程控电话、归根到底”等词。

3、了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法，能模仿课文举例子，进行写话训练，体验科技发展给人类带来的好处。

4、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。

二、教学重点：

1、生字词认写并理解

2、了解说明方法并模仿运用

第一课时

四、学习目标

1、学习字词，读准读通课文。

2、初读课文，抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪”了解课文主要内容。

3、结合上下文比较区别“发现和发明”，具体感受20世纪科技的飞速发展。

4、指导有感情地朗读第2自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读了解“列数字”、“作比较”的说明方法。

五、学习过程（一）揭题导入

1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。

2、今天我们要学的课文是中国科学院院长^v^爷爷特意为我们四年级小朋友写的——呼风唤雨的世纪

(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到哪些人?为什么?读词——呼风唤雨

(2)了解世纪一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?

(3)哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。

(4)为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?

（二）初读感知

1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。

2、指名逐节朗读，正音依赖农耕潜入船舶哲学

3、练读长句子，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

4、读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现?理解光年程控电话

5、指名说发明和发现，说说发明与发现的不同

（三）指导朗读第二自然段

1、指导读第5句引读出示正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

(1)指名读，注意句中停顿是否正确

(2)明白“上百万年”不能拆开，知道：达到了一百万年以上的才是“上百万年!”

(3)正确朗读重音大大上百万年练读齐读指读

2、第四句

(1)指名优生读说原因理解出乎意料

(2)指导“一百年”与“上百万年”对比差距

(3)了解说明方法列数字作比较

3、第4、5句连起来读感受赞叹之情

4、读设问句

(1)师生对问答体验自豪之情

(2)自问自答感受设问句的朗读语气

5、齐读第二自然段

（四）课堂总结

这一节课，我们了解了20世纪科技的飞速发展。下一节课，我们还要去感受科技发展带给我们的好处。

学做卖油翁范文第14篇陈尧咨擅长射箭，射得非常准和妙，在这个世界上没有一个人比得过他，所以他因为自己射箭很厉害而自夸。

他经常在自家的园子里练习射箭，有一天有一位卖油翁到了他家门口，看见了陈尧咨在射箭，可是放下担子，斜着眼看了很久也不肯离开。看见他射了十箭，竟然中了九箭，却只是对他微微点头。

康肃看见了连忙跑过去问，你知道怎么射箭吗？我射的难道不准吗？卖油翁笑着说，我没有别的本事。只是手法技艺熟练罢了，陈尧咨听了之后很生气，气愤的说，你一个卖油的，怎么敢轻视我射箭的本领，真是胆大包天了，卖油翁听了之后说，就凭我倒油这个本事。

说着就从箱子里拿出一个葫芦放在地上，然后掏出一枚铜钱放在葫芦口上。拿出油，慢慢的一勺一勺的油倒进了带铜币的孔里，没有露一点儿，更让陈尧咨震惊的是，那枚铜币竟然也没有沾上油，陈尧咨想怎么可以这么准。卖油翁听完摸着胡子哈哈大笑，说我没有别的本事，只是手法技艺熟练罢了，陈尧咨立马摆出一副恭恭敬敬的样子说，佩服佩服，然后便笑着打发走了卖油翁。

学做卖油翁范文第15篇相传宋代有一个射箭高手，无人能比，他就是陈尧咨，他便凭这技能常常炫耀。

一年春天，万物复苏，花儿开了，小草钻出了土面，菜园里的青菜也绿得发亮。陈尧咨身穿铠甲，手持躬和箭，迈着弓字步，志高气扬的拉起了弓，把箭对着草耙，“嗖!嗖!”一箭又一箭如流星划过，正中九环，陈尧咨洋洋自得的大笑。

一位满脸皱纹的卖油老头挑着重重的担子蹒跚的走着，忽听这般狂妄的笑声，好奇地四处张望，见一豪宅大门开启，放下担子，往里一瞧，看见了一位青年专注地射箭，十箭九中。但从他的气势上看，太狂妄自大了，老头便斜着眼看着，微微点了几下头。

陈尧咨开始注意到了门外的这个老头，衣服穿得破破烂烂，岁月在那饱经风霜的脸上刻下了条条沟沟，以他深邃的目光中，陈尧咨已略知点什么。见他如此点头，尧咨心中大为不快，出宅责问道：“你也知道射箭吗?我的射技是不是很高明?”说完还拍了几下胸。老头回答说：“没有别的奥妙，只不过熟练罢了。”尧咨一听，勃然大怒，指着老头说：“你竟敢轻视我的射技!”老头镇定自若地说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢的用勺子把油注到葫芦里，油虽然从铜钱孔进入，但钱却没有沾一点油。老头接着微微一笑，说：“我也没有别的，只是熟悉罢了。”陈尧咨已是目瞪口呆，无与伦比，只好尴尬地请老头走。

黄昏已经降临，夕阳燃烧在天边，染红了归家的路……

学做卖油翁范文第16篇那是一个晴空万里的早晨，我在自家花园中练习射箭。一位卖油的老翁路过，他仿佛闲来无事，放下了担子，站在旁边看我射箭。他双手叉于腰间，一副不在意的样子。当我射十支命中九支时，他并没有像别人那样对我竖起大拇指，夸赞我，而只是微微点了点头，笑了笑。

他的举动使我既奇怪又生气，心想：“你竟敢小瞧我的射术。”我把手中的弓一扔，气冲冲地走到他的面前。“我的射术不够精湛吗？你为什么小瞧我！”我朝他大声吼道，他平静地回答道：“没什么大不了的，只不过手熟罢了。”他的话彻底惹怒了我，我生气地说：“你敢小瞧我！”可他依旧不慌不忙地回答说“这是凭我倒油的经验知道的。”

接着，他拿了个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在口上，舀了一勺油倒了进去，只见那油细如丝线，不偏不倚地穿过铜钱孔流入葫芦中。我拿起铜钱，发现上面竟然连一点油星也没有。我见此，感到十分惭愧，只好认输。

那卖油翁却若无其事地挑起了担子，消失在人群之中……

从此我更加专心练箭，再也不自夸了！

学做卖油翁范文第17篇《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。

古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗?非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”

的确，老农能辨别风云，善治理田地;演员翩翩起舞，表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真;诗人的作品脍炙人口，耐人寻味;人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊，了不起啊!岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣，称得上是艺术品;玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢?

本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”年轻人精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。

学做卖油翁范文第18篇《卖油翁》一文真是流传千古的智慧结晶，但也正是这一个小短文，其中也包含着许多大道理。

北宋有一名官员叫陈尧咨，他的谥号为康肃公。在他活着的时候他并不知道自己叫康肃公。他经常练习射箭，因此也练了一身好箭法，受到人们的崇敬，被称为“当世无双“的人。

有一次，他正在自己的园子里练习射箭，周围的人越积越多，时不时拍手叫好，在射箭的同时，他也一直不住的往四周瞄，心里自豪无比。此时，他看见一位卖油翁，他放下挑在肩上的担子，正斜着眼看自己。陈老咨想着让他看看我的射箭本领，随后发出十支箭，有八九箭都正中心，又洋洋得意的回头看时，只见卖油翁只是微微动了动下巴，眼神里也丝毫没有赞许的意思。

陈老咨本就是一个心高气傲的人，看见卖油翁这样对他，心里木禁愤怒起来，对他当面发出置问：你懂射箭的技巧吗？我射的不好吗？此时，卖油翁并没有烦燥，只说了一声：“以我倒油可知这个道理。”他拿了一个葫芦放在地上，又在上面放了一个铜钱，盛了一勺油往里倒，油自钱孔入，而铜钱上却没有沾上一点油。陈尧咨呆住了，从愤怒转向佩服，真的是“我亦无他，惟手熟尔。”

其实，每个事情都是如此，不断进取，达到熟能生巧才是最高境界。

学做卖油翁范文第19篇在古时候，有一个人叫陈尧咨，他是一个十分擅长射箭的人，因为十分擅长射箭，许多人都说他的射技“天下无双”，如果他称自己为第二，就没人敢称第一。刚刚开始时，他还有一些谦虚，觉得自己称不上这一个名号，不过，随着人们不断的夸奖，陈尧咨开始变得自傲，变得目中无人，骄傲自大。

有一天，陈尧咨为了让路人看见他射技高超，就专门在门口的院子里拉弓射箭，想听到别人对他的赞语，想看到别人对他的敬佩。

不过，这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的，没有一个人愿意停下来，看一个人慢悠悠的射箭。

过了许久，陈尧咨仍旧在搭弓射箭，此时，有一位卖油的老翁走了过来，他好想放松一会儿，一直斜着看陈尧咨。过了许久，他看见陈尧咨发射十支弓箭，有九个都正中靶心，才微微点了点头。

陈尧咨看见了这个卖油翁，十分气愤，对这个老翁说：“你知直射箭的技法吗？我的射术难道不精湛吗？”老翁回答他说：“没什么了不起的，只不过手熟罢了。”陈尧咨又说：“你竟敢轻视我的射术！”老翁仍然十分沉着冷静，说：“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上，用一个银钱放在葫芦口上，用一个勺子缓缓的倒油，把一勺倒完之后，铜钱还一点不湿，十分的高超。

老翁又说：“我也没什么了不起的，只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。

学做卖油翁范文第20篇【教学目标】

1、知识：理解文言虚词。

2、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。

3、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

【学法指导】

学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。

【重点、难点】

1、重点：

①学习本文刻画人物的方法。

②理解本文揭示的道理。

解决办法：学生讨论，教师讲解。

2、难点：两个人物的性格特点。

解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。

【课时安排】

2课时

【教学步骤】

导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。

1、初读

①播放朗读视频

②师范读课文，正字音，正断句。

③生自读课文，注意字音。断句及节奏。

④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。

⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。

2、解读

通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。

①分组讨论，疏通课文大意。

②学生质疑，师生解答。

③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。

④翻译全文。

3、品析

1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特点？

2、读了这个故事，我们明白了什么道理？

【课文小结】

这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理，做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！

学做卖油翁范文第21篇陈尧咨十分擅长射箭，他的剑法当世无双，独一无二，他也因此十分自夸自傲，每天都当着别人的面炫耀他的剑法有多么厉害曾经有一次，他在家中的园子里练习射箭，他两脚开立，身体微微向前倾，左手持弓，右手把箭尾向后拉，右手手指迅速张开，只见箭像子弹一样直中靶心，陈尧咨开怀大笑，孤芳自赏。

这时，有一位卖油老人经过他的园子，放下担，站在远处斜眼看了他很久都没有离开，看到陈尧咨射箭十发有八九发都中，却只是对此微微点头，并没有大声赞美。

陈尧咨慢慢地踱到卖油翁面前，站定，用居高临下的口吻说道：“你也知道射箭吗？嗯？我射箭的技术……”陈尧咨故意停顿一下，随即趾高气扬地说：“不是很精湛吗？”卖油翁只是淡淡地笑了一下：“没有别的奥秘，只是手法熟练罢了”。

陈尧咨一听这话，顿时火冒三丈，大吼一声：“你竟敢轻视我射箭的本领！”

老翁见他这样，便说：“凭我几十年倒油的经验懂得这个道理。”就拿来一个葫芦放在地上，用钱币盖住葫芦口，然后慢慢地舀了一勺油注入葫芦，油从钱孔中进入，钱币却没有湿。陈尧咨睁大眼睛，露出难以置信的神态。老翁见此，就说：“我也没有什么奥妙，只是手熟罢了。”陈尧咨尴尬地笑了笑，便打发老翁走了。

学做卖油翁范文第22篇教材分析：

这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。但七年级学生，要在一课时内完成教学任务，仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景，是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法，比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺，是本文的中心，突出了“熟能生巧”的道理，这是本文的重点。

教学设想：

字词落实仍然是文言文教学的重要任务，注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理，理解就多样化了，思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来，这个道理学生领会得越充分，思维就越深入。总而言之，从不同角度解读，思维的灵活性也会得到锻炼。

教学目标：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇，理解词义、句义。

教学重点：

1、熟悉故事内容，理解文章句意，揣摩人物的心理和态度。

综合事件发展的不同阶段，抓住描写人物的重点词语、句式，感受人物对话的语气，分析人物特点，体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

2、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合，既要关注实词，如“自矜”“睨”“微”，也要重视虚词，如“亦”“但”“安”，感受文言简洁含蓄的特点。

教学难点：

学做卖油翁范文第23篇一、说教材

《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。本单元一共包含四篇文章，都是讲述“小人物”的故事，这些人物虽然平凡且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生向善、务实、求美，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

二、说学情

本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有初一学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下，运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式，可大大激发学生的学习积极性，培养学生的合作团结精神，集体主义精神。

三、说教学目标

知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。

过程与方法目标：通过合作与交流，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

情感态度与价值观目标：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。

四、说教学重难点

教学重点：通过具体语句分析感受作品中的文学形象。

教学难点：体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。

五、说教学方法

著名教育家罗杰斯曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。

六、说教学过程

接下来，我将重点阐述说教学流程，在这里我安排了导入新课、初读课文、析读课文、品读课文、小结作业五个环节。

环节一：导入新课，激发兴趣

上课伊始，我会采用谈话的导入方式，通过引导学生说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语，进一步解释六艺中的“射”，引出一个小小的卖油翁却对此不以为然。进而引入课文《卖油翁》。

让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学的知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课。

环节二：初读课文，整体感知

在这里，我会先检查学生课前预习情况，学生自主汇报介绍欧阳修。欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家，文学家，在散文、诗、词、史传方面颇有建树，留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。

接着，我会给学生5分钟的时间自由朗读课文，同时概括文章主要内容，给各个部分起个小标题。

最后，我会播放名家范读，学生边听边正音，并注意朗读的节奏，同时帮助学生感受意境。这一环节既督促学生养成课前预习的学习习惯，又可以用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。

环节三：析读课文，质疑问难

这里，我将从以下几个层次展开我的教学。

层次一：走进康肃公

我会再给学生10分钟的时间，让学生前后4人为一小组，讨论这样一个问题：你觉得康肃公是一个怎样的人？我预设学生会找到如下内容：

内容一：射箭厉害

这里我会首先提问学生是从文中哪里看出来的，待学生汇报出课文原句“善射，当世无双；发矢十中九”后，进一步提问康肃公是如何看待自己的箭术的，并请学生发挥想象，想象康肃公夸自己箭术时，心里可能会想些什么，从而感受康肃公对自己箭术的满意和骄傲之情。在此基础上，指导学生朗读，感受康肃公的骄傲。

内容二：脾气暴躁

在学生汇报出康肃公脾气非常暴躁，是通过“忿然”一词能看出来后，我会顺势询问学生“忿然”是什么意思，明确“忿然”是生气的样子。同时思考是什么让康肃公如此生气，找出文中原句“无他，但手熟尔”。通过前面的分析，学生已经了解了康肃公的骄傲，换位思考，很容易理解其生气的情绪。最后发散思维，请学生思考：如果是你的话，针对卖油翁的话你会怎么做的？并畅所欲言。

内容三：知错能改

这里我会询问学生从哪里概括出来的，待学生汇报“笑而遣之”后，我会进一步提问这种笑意味着什么。从这个惭愧的笑中可以感受康肃公已经理解了熟能生巧的道理，并承认了自己不够谦虚，所以说他知错能改。

层次二：走进卖油翁

在此，我会引导学生感受卖油翁的人物形象。经过师生互动，引导补充，总结出：

一，卖油翁沉着冷静、不卑不亢，这主要体现在卖油翁的语言态度上，面对陈尧咨的愤怒，他平静应对，也就是文中“无他，但手熟尔”“以我酌油知之”等内容。

二，卖油翁身怀绝技而不张扬，这体现在卖油翁的绝活上，他通过对其酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。

三，聪明、有智慧，这里体现在卖油翁善于运用类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。

环节四：重点品读，领悟情感

这里我会让学生讨论交流：从这个故事中受到哪些启发？如何看待自己和别人的长处？从而使学生明白熟能生巧的道理，同时明确即使自己有什么长处也没骄傲自满的必要。

环节五：课堂小结，布置作业

我会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，并布置这样一份作业：卖油翁走后，康肃公会想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。

学做卖油翁范文第24篇陈尧咨在我们这儿可真是一大“豪杰”啊！他擅长射箭，并且，每当乡亲们曾经每一次路过他的园子，都可以看到他曾经在院子中射箭，乡亲们也见他的精准，都夸“当时无双”，所以陈尧咨也常常因此自夸。

在曾经风和日丽的一天中，他再一次在家中的园子中射箭，一会儿，有一位卖油的老人放下担子，站在园子旁歇息，斜着眼看的陈尧咨射箭许久，但只是稍微地点了点头！陈尧咨也正用余光看着人们有没有喝彩，但一瞟到老人，心中勃然大怒！陈尧咨问道：“你懂射箭吗？我射箭的技术不好吗？”老人说：“没别的，只是手熟！”当乡亲们准备抱“吃瓜”的心态看即将发生的“轩然大波”时，并没有如他们所愿，只是陈尧咨更生气地说：“你怎么看轻视我射箭的本领！”谁成想卖油的老人依旧风平浪地说：“凭我倒油来领会！”于是从担上摘下一个葫芦，从兜中拿出圆形方孔半两钱盖在葫芦口上，慢慢的从钱的方孔中下流，但钱一点油都没沾到！卖油的老人说：“我没有别的技巧，只是手熟练罢了！”陈尧咨看这一番操作被惊得“目瞪口呆”，心中满是服气，于是上前将担子收拾利索了给老人抬上，又赔上了“尴尬的笑”将老人打发走了。于是，往后，陈尧咨不在家园中炫技，只是在荒无人烟之地苦练技艺！

学做卖油翁范文第25篇学习目标：

1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教学重难点：

1、品味课文简练生动的语言特点，学习用关键词句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入课文

北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

学做卖油翁范文第26篇教学目标

1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

教学重点

教学难点：

教学准备

1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》。

2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法。

课时安排：1课时

教学流程：

一、导入

1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》。[板书课题]

2、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行）

学做卖油翁范文第27篇一、教学目标

(一)理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

(二)朗读课文，品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。

(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处，做到有长处、优点不自夸，善于向他人学习。

二、课时安排

2课时

三、教学过程

第一课时

（一）复习旧知，导入新课

前不久，我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论，其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵，说说自己得到的启发。)

学做卖油翁范文第28篇北宋时，康肃公陈尧咨擅长射箭，就因为他常常射箭，路过的人都拍手叫好，称赞“他的箭术世上没有第二个人能跟他相媲美”。听了这样的赞美，他也就凭着这种本领而自夸。

曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意的看着他，许久都不离开。陈尧咨射箭九分，还在观察一分。他注意着路人的表情，期待他们赞扬的话语。不过，他分心来看那卖油的老翁，只见卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头，好像显得只是略微赞可他的箭术。

这让他大生疑虑，想要一探究竟，何人只对于他的“高超”箭术有这样的评价呢？

于是，陈尧咨上前一步，问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”他微微抬眉，显现出一种威武的神态。

卖油的老翁，略过了这两个问题，很慢又平淡的答道：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”

陈尧咨听后，岂能容得他人质疑他的本领，何况，他上下打量这老翁的装扮，“还是这普通的卖油公！”

他气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁则还是那般不紧不慢，“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”

于是他拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在极小葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入，而钱却没有湿。惊人的手法令人赞叹，“如何才能有这般功夫呢？”老翁说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”听了这话，陈尧咨便不得不羞愧难当，笑着，将他送走了。

学做卖油翁范文第29篇我叫陈尧咨，我射箭的本事独一无二，不是我吹，当今世上射箭比我好的，不超过三人。我常常以这个本事自夸。但是从那一件事以后，我便不那么傲气凌人了。

那一天，我在家中的射箭场地射箭，这时候来了一个卖油翁，他在一旁放下担子看我射箭。我成心想向他炫耀一番，我就射了十箭，一共中了九箭。我瞥了他一眼，以为他会拍手鼓掌，但他只是微微点点头。

你甭说，我那暴脾气就忍不住了，气不打一出来。我放下弓，走到他面前，虽然想骂他，但碍于面子，只好对他说：“你懂射箭啊？我射的箭好不好呀？”他一脸不在意地说：“没什么大不了的，不过是熟能生巧罢了。”一听这话我忍不了了，从来没有人会这样对我说话，于是指着他的鼻子骂道：“你敢轻视我的射箭本领！”但老翁还是一脸不在意的样子，缓缓地说道：“我用往葫芦里滴油来让你知道。”

只见他从包中取出一个小葫芦，然后把一枚铜钱放在口上。慢慢地用勺子舀起一勺油，将油从铜钱口穿过滴入葫芦中，一勺油全倒进了葫芦，但铜钱却没有沾到油。我在一旁看得目瞪口呆，对这个老翁真是佩服。老人又说道：“我没有什么奥秘，不过是熟能生巧罢了。”你不知道当时我有多没面子，多尴尬。只好自嘲地笑笑，把他打发走了。

学做卖油翁范文第30篇卖油翁离开之后，陈尧咨独自一人在院里生闷气。他感到非常的难受和不快，心中怅然若失，不知是何般滋味。

自己在别人眼中的形象是那么的雄伟，那么的高大。他是那么的受人尊敬，令人敬佩。但现在，仅是一位卖油翁，就使他的形象支离破碎。是的，久而久之，他在别人心目中的形象渐渐代替了他自己心目中的。他自己也开始认为自己真的是那么的雄伟，那么的高大。他变的爱慕虚荣起来，整天都得意满面。但是，其实他并不是真的天生神力，只是熟能生巧罢了。这是事实，但他难以接受。忽然间，他有点儿憎恶那位卖油翁，可转念一想，他说的只是实话罢了。毕竟还是忠言逆耳利于行。他原本可以依旧继续他那光辉的形象，但他现在完全不想了。卖油翁的话刺痛了他的良心，他不想再继续虚无缥缈地飘飘然下去了。之前，名利蒙蔽了他的自我。但现在，他不想依旧昏昏沉沉。他感到迷茫，多年的自耀自夸使他迷失了方向。他感到彷徨，和一丝前所未有的恐惧。

他缓缓地抬起头，望向高空中的那轮烈日。他的眼神不再坚定，他的脸上也不再写满了得意。他感到不知所措。他之前的形象是虚伪的！他感到一阵阵的眩晕，仿佛渤海中的船只失去方向。他就像一滴水，如此的普通，与海相比，是那么的小。他想不了那么多了，只能呆望远方，脑海中一直空白一直空白......

学做卖油翁范文第31篇[教学目标及重点]

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

教师范读一遍课文，然后让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。除注解以外，文中还有不懂的字词，要求学生当场发问，教师当堂解决。

教师重点点拨的字词：

①矜：骄傲。

②尝：曾经。

③圃：场地。

④释：放。成语“如释重负”的“释”，也是放下之义。

⑤睨：斜着眼看。

⑥发：最早的意义是把箭射出去。

⑦颔：注意字典上有两个义项：下巴颏；点头。这里用第二义。

⑧“但(惟)……尔”；这种句式用来表示限制的口气，相当于“只是……罢了。”

⑨酌：本来的意义是斟酒，这里扩大为倒(油)。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）

1.让学生复述故事。

（复述时不许看书，避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕，教师可作适当的评点。）

2.思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?

学做卖油翁范文第32篇【教学目标】

２、背诵课文１～３自然段。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】

了解威尼斯小艇的特点及作用。

【教学难点】

【教具】

投影、挂图。

【教学方法】

自学法、讨论法。

【教学要点】

初步感知课文，理解大意。

【教学过程】

一、直接揭题

今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。

板书：

威尼斯的小艇

同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。我建议，在学习课文后大

家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？

二、介绍威尼斯

生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

生：威尼斯是个水上城市。

生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。

生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。所以有

“水城”百岛城”和‘桥城”之称。

生：威尼斯的主要交通工具是小艇。课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，

小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。

小结：

是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。

威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。

三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特

１、提示感受的方法：

⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。

⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。

⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。

２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？

生：我喜欢。因为小艇的样子很特别，很有趣。

生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向

上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。

生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。还有小艇的两边还有窗

帘，坐在里面不怕风吹日晒，很舒适。

生：我补充。坐在里面掀开窗帘，既可以一边欣赏风景，又可以一边和过往的熟人打招呼，别有

一番情趣。

小结：

听了同学们的交流，我也被感染了，不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文

２、３自然段读一读。

四、指导背诵１～３自然段

１、自由读１～３自然段，想一想：

怎样记才能在最短的时间内把它背下来。

２、交流背诵的方法。

３、当堂背诵。

五、布置作业

１、背诵课文１～３自然段。

２、向你的家人、朋友介绍威尼斯。

学做卖油翁范文第33篇陈尧咨十分擅长射箭，他经常在院中射箭，旁观的人便都赞叹他的剑技高超，所以陈尧咨便自以为自己的剑法当世无双。于是，他就以此来夸自己。

一天，他依然同往常那样在自家园子里射箭。这时却走了一位卖油的老翁，只见他放下手中的担子，站在陈尧咨的园子边，斜着眼看着他，满不在意的样子，当他见了陈尧咨发出十矢箭中了八、九矢才微微点了点头。

陈尧咨自打着老翁来时便注意着他，见这老翁的动作，便放下箭矢，大摇大摆走到老翁面前，提着语调问到：“你懂射箭吗？我射箭难道射的不够惊艳吗？”老公淡淡的回答说：“这并没有什么可了不起的，只不过是你练得多了，手熟练的成果而已。”陈尧咨听了这句话便不乐意了，勃然大怒，气愤地说：“你这臭老头竟然敢轻视我的箭技。”那老翁仍平淡的说：“凭我倒油的经验就可以知道这个道理了，只见那老翁从担子里拿出一葫芦，放在地上，从兜里拿出一枚铜板，用铜板将葫芦口给盖住，只留下那方形的小口，以此来倒油。然后那老翁又从油壶里盛起一勺油向葫芦内倒，随着那油顺着勺子流下，油全都被倒入了葫芦中，但钱却一滴油也没沾上。老翁笑着说：“我这手法也不高超，只不过是因为我倒油倒的手熟了而已。”

陈尧咨无话可说，只好尴尬的笑了笑，随后便将老翁打发走了。

学做卖油翁范文第34篇我——一个普普通通的卖油老人。正像往常那样走在街头，

转过一个路口，蓦然间看到了一处庞大的园子，看到这些院子，我心中充满了无限遐想：我何时才能住上这样的房子啊！走着走着便到了大门口，看见门牌上写着“陈府”哦！原来是陈康肃公的府邸啊。看到这，我想起了以前听说：陈康肃公陈尧咨擅长射箭，号称“当世无双”他经常凭借它来自夸。想到这里，我心中便充满了鄙夷，想这样不求奋进贪图一时之名的人，永远成不了大气。

想着想着便走到了大院旁，隔着栅栏便看见陈尧咨正在院子里射箭。我放下担子站在那里斜着眼看他。他射十只箭就有八九只箭中靶，看见这场景，心想：“只是熟能生巧罢了，有什么大不了的。”我便只是微微点头。

但谁知，这一幕却被他看到了。他脸色一黑，走过来沉声问：“你也懂得射箭吗？我射箭的技艺不精湛吗？”我心里怎么想就怎么说：“你射箭没有别的奥妙，只是手法技艺娴熟罢了。”谁知他听到这句话就非常气愤，怒声道：“你敢轻视我射箭的本领！”“凭我倒油经验知道这个道理。”我说到。

我便不慌不忙地取出一个葫芦放在地上，拿出一枚铜钱盖在上面，慢慢地用勺子舀油滴入葫芦只见一条黄色的线从孔中直流入葫芦，但是钱却没有沾上一点儿油。于是我就说：“没有别的道理，只是手法技艺娴熟罢了。”陈尧咨看到这一幕，尴尬地笑了笑，便派人把我打发走了。

学做卖油翁范文第35篇卖油翁的技艺真的让人瞠目结舌：把一铜钱放在葫芦口上。舀一勺油从铜钱口浇下去，油穿过钱孔却一点都不碰到铜钱。卖油翁是如何达到这个境界的呢?“无他，惟手熟尔’’。乍一听，的确，熟能生巧。再一想，“熟”能生的岂止是“巧^v^，熟何尝不能生“拙竹呢?

“熟”带来的思维定势会误导人做错事，做错了只好返工、再次来过，这“熟竹生出的就是拙了。很多人只相信自己的经验和感觉，认为自己经常做的事、自己的经验是非常有效的，因此往往以自己“熟^v^而自得，依赖自己的老办法老规矩。可是他们没有想到，这个世界是个不断变化的世界，万事万物也都在变化当中。当客观的条件变化之后，你还采用旧的方法旧的理论，得到的只能是失败。所以说没有一成不变的真理，也没有永恒不变的箴言。

谈起这思维定势，我突然想起了人们经常利用的条件反射原理。有一个例子：马戏团里训练狗熊跳舞时，先用火烤热铁板，然后让熊在上面走，同时在一边奏乐。于是狗熊因为怕烫就摇摆起来。久而久之，当音乐一响狗熊就会摇摆起来，好像是“闻乐起舞”。其实狗熊在无意中陷入了一个思维定势：音乐响了脚就被烫，然后就很自然地抬脚躲避。

熟还会把人的思维束缚在一个他熟悉的小圈子里，不思变通。比如在反物质发现之前，人们总是很“熟^v^地以为所有电子都带负电所有质子都带正电;在爱因斯坦出现之前，几乎没有人敢挑战牛顿的三大力学定律;在爵士乐刚刚出现的时候，人们因为已经熟悉了原有的音乐曲调，所以觉得爵士乐是一种噪音。这些都是因为人们太熟悉前人定下的规定、留下的事物了，以致于思维局限在自己熟悉的领域，丝毫不敢突破。康有为在《变法通议》里曾经说过：“穷则变，变则通，通则久。”的确，我们中华民族沿袭着祖宗传下来的东西不敢改动，带来的就是清王朝的积贫积弱，被欧美列强宰割。到了濒临亡国的境地。熟之后的固执与遵从，终于使得生命力丧失殆尽。

与上面相联系的，熟还能生出懒惰来。对于自己熟悉的东西人们都会有意无意地依赖，不愿意去花力气探索新的东西。尤其是在解决问题方面，不由自主地就按照自己的“经验”做事。从来都不曾去多用一番心思寻求更方便快捷的方法。后果就是熟于遵从，懒于开拓;熟于固守，懒于创造。由此可见，熟也是能生拙的。

学做卖油翁范文第36篇一、教学目标

有感情地朗读课文，正确把握文章的线索。

通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

二、教学重难点

【教学重点】通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

三、教学方法

谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

请学生说说自己遇到的最难忘的老师，并说说原因，互动两轮，顺势引题。

（二）通读全文，整体感知

教师提问，学生独立思考，回顾：散文的线索是什么？

（明确：是对零散的散文语言材料加以整合，加工，使之更加有序，情感或观点更加鲜明的语言组织方式。）

朗读全文，独立思考，本文详写了几件事？分别是什么？

（明确：改讲义、匿名信事件、观看教学影片、送别）

同桌讨论，与藤野先生相关的是哪几件？另外两件如何归类？

学做卖油翁范文第37篇一、教学目标：

1、认识“熟能生巧”的道理。

3、掌握实词：矜颔释徐以但等。

二、教学过程（一）导入

俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）

（二）检查预习，熟悉课文。

欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家，主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。

2、学生交流预习中解决的字词读音：

矜圃睨矢颔忿酌

3、指名学生试读后全班齐读。

要求：读准字音，注意句读。

（三）疏通，了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。

2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

学做卖油翁范文第38篇听说我们这的官员陈尧咨很擅长射箭，当世无双，他还经常自卖自夸，我就想找个机会，来看看他射箭技术是不是真那么好。

今天，他正好在家中的场地练习射箭，我就把身上的担子放了下来，然后站在旁边，斜着眼装作不在意的样子。但其实我一直在看着，他射出的箭，十箭能中八九箭，不得不说。他