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文档简介
学做卖油翁范文第1篇学做卖油翁范文第1篇一、创设情景。
二、明确目标。
无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确,学生的学习行为才能越集中,达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向,
投影学习目标:
1.熟读课文,掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,此举在于培养学生读的能力。
2、学习运用现代汉语翻译文言句子,提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》,7-9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译,在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。
3、感知内容、主题。合作探究,品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。
4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题,并能对的内容从某些方面感悟理解,得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三、课文研讨。
自主性学习就是根据教学目标,在一定的方法指导下,通过阅读教材,进行感知和思考,来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此,这一环节我是这样设计的:
(一)出示目标
多媒体出示,师生概括目标:读——译——知——品——感
(二)自主学习,整体感知
学习内容1。自读课文,圈出生难字
2。自译课文,划出不会翻译的词和句子
3。小组交流,解惑释疑
汇报成果:朗读、翻译、质疑。形式自主选择,分工合作。
学习时间:自主学习5分钟,小组交流3分钟,
学生质疑后汇报学习成果,师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。
(三)自主感知内容、主旨
多媒体出示两幅画面。
师:这是把我们这篇的内容转换成画面,现在请同学们将画面转换成文字,复述一下课文,也可以用自己的话讲述。
生讲述。
师:请你概括一下这两幅画面的内容。
生概括,师板书:酌油卖油翁——射箭陈尧咨。
师:从观射、论射中你能得出什么道理?从中找出句子分析。
生找出句子分析,师板书:熟能生巧。
(四)合作探究深入学习
探究内容:
1、你能体会到人物刻画上的妙处吗?请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。
2、你还能体会到其他精妙之处吗?
学习形式:小组合作,形成文字。
时间限制:5分钟
汇报形式:代表发言。
其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练,有一定的古文基础,虽古文意识并不深,但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。篇幅不长,故事生动,易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强,因此在于对人物的分析上,也是对的品味上我采取合作探究的方式,并希望在交流中碰撞出火花,我也将适当点拨,发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透,能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文,对于初二的学生容量还是很大的。
四、练习巩固:
1、课文主要写了和两个场面。
2、陈尧咨看待自己射技的句子是这些句子表现了陈尧咨的态度。
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是,,表现了他对陈尧咨的射技的的态度;从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是,这句话所包含的道理是。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理,这让你想起哪些相关的名言警句?
学做卖油翁范文第2篇一、教学目标
1.了解有关欧阳修的文学常识,学习和积累文言词语,能根据注释理解文章大意,理清故事情节。
2.理清文章脉络,感受两个人物不同的思想性格,并体会本文详略得当的写作手法。
3.体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。能联系实际,学会熟能生巧的道理。
二、教学重难点
1.重点:积累文言词汇,理清故事情节。
2.难点:分析两个人物的性格特点。理解本文揭示的道理,学会熟能生巧的道理。
三、教学过程
(一)导入新课
教师提问:“哪位同学能说出以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?”
明确:百发百中,百步穿杨……
接下来教师引导:“射”是古人常说的“六艺”之一,也是古人非常推崇的一种技能。但有一个人不以为意,甚至不屑一顾,这个人是谁呢?(卖油翁)今天我们就学习《卖油翁》这篇课文,一同来看个究竟。(板书课题)
(二)整体感知
学做卖油翁范文第3篇今天,我读了《卖油翁》这篇短文,卖油翁的形象在我们眼前久久挥之不去:只见他手拿勺子,舀了一勺油,迅速地将油从铜钱的四方小孔中注入葫芦,铜钱上一点也没沾到油。此时此刻,如果你在场,一定会惊讶不已。
读完这篇文章,我的心情久久不能平静。俗话说:“山外有山,人外有人”。即使你取得了一些成绩,也不能骄傲。如果你躺在功劳簿上沾沾自喜,那你就会停滞不前,可能会变得一无所有,到时候悔之晚矣。正如^v^同志所说:“谦虚使人进步,骄傲使人落后。”所以我们要谦虚谨慎,不懈努力,勇攀新高峰。
翻开古今中外的史籍,谦虚受益、自满有失的例子俯拾即是。
秦朝末年有一位姓项名羽的西楚霸王,少年得志,24岁便起兵反秦,27岁亲自率领五国诸侯灭掉秦朝,自称为“力拔山兮气盖世”的一代豪杰。由于他自视才高,目中无人,不听劝告,骄横无理,结果兵困垓下,四面楚歌,因“自矜功伐,奋其私智”而落得个别姬、丧命、失天下的可悲下场。
古代希腊有位伟大的哲学家,叫苏格拉底,他学而不厌,虚怀若谷的谦逊美德备受后人称颂。他不但才高八斗,学富五车,著述丰富,而且广招门生,运用著名的启发式谈话法,启迪青年智慧。当人们惊叹他的学识渊博、智慧超群的时候,他却回答说:“我唯一知道的就是我自己的无知。”
作为新世纪少年儿童的我们,即使取得了一点成绩,也不能骄傲自大,而应该树立新的目标,向新的目标迈进。如果徒有壮志,不思进取,取得一点成绩就飘飘然,那结果就事与愿违。
人生是鲜花,如果用谦逊作绿叶,将会常开不谢。同学们,请记住“满招损、谦受益”,以骄傲为敌,以谦逊为友吧,拥有了这种美德,你将走向辉煌的明天。
学做卖油翁范文第4篇据可靠消息,我们市的陈康肃公射箭技术非常好,已达到世人无可匹敌的境界。他还凭借这个把自己夸到天上了。他经常去自己的菜园子里练习射箭。我今天倒是要看看他射箭怎么样。
我来到他射箭的地方,把担子放地上,在一边看着。陈尧咨射箭本领还真不错,十发总能有八九发射中靶心。但是仔细一想,这也不咋的。跟我倒油有一拼。
我正在看着,听见有人喊:“嘿,老头,你也懂射箭?难道我射得不好吗?”原来是陈尧咨在问我。我慢慢回答说:“射得还凑合吧,不过真的没有什么奥妙,不过是非常熟练罢了”。他一脸不服,傲慢地说:“吆,你个破老头,居然敢轻视我射箭的能力”。我说:“不服气啊,你看我倒油的熟练程度你就知道了。”
我取了一个葫芦放在地上,用一枚圆形方孔钱覆盖在葫芦口,用勺子慢慢舀起一勺油,小心翼翼地将油从钱孔里倒入葫芦中。只见这油从钱孔中间不徐不疾的进入,没有一滴沾到铜钱上。我一边倒一边想:“小伙子看傻眼了吧,还敢轻视我?”我淡定地看着他,说:“你看,真的没有什么特别之处,和你射箭一样,不过是熟练而已。”他脸上一阵红一阵紫说道:“老头,算你厉害,请赶紧走路,卖你的油去吧”我微微一笑,心想:“到底是年轻人,心高气傲。”于是我挑起担子,吆喝着继续走街串巷卖油去了。
学做卖油翁范文第5篇教学目标
1.教育学生知错就改,做个诚实的孩子。
2.学会本课生字、词,联系上下文,读懂课文中的重点句子。3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文,让学生通过查字典,认识生字、词并联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典联系上下文理解词语。
三、教学过程
(一)让学生按读、画、查、找的自学步骤,初读课文,自学生字、词。
(二)让学生按要求采用填写表格的方法,分析生字的音、形、义,完成第一次自学。
在练习过程中遇到难理解的重点字、词,需要在字典中查画字义时,教师可在重点字下面标画符号给以提示。
(三)检查自学。
1.指名让学生按自然段读课文,并注意纠正读音。
课文中有些字虽不是生字,但朗读中学生容易出错,比如:“桦”字应该读hu4,学生会误读为hu2,因此讲课中遇到此类问题教师要及时予以纠正。在讲课中教师可采用给带点字选择正确读音的方式,作巩固练习。
2.指导学生分析字形结构。
本课共有6个生字。教师可引导学生用填表法作分析字形结构。
如:填表按要求给生字分类:
3.课堂讨论识记生字的方法。
在分析字形结构的基础上,让学生讨论识记重点字的方法。比如:“郊”左边是“交”,右边是“阝”,合起来是“郊”。在书写过程中要注意“交”的最后一笔“捺”要写成点。“坚”字是上下结构,右上方是个“又”字,不要写成“”等。也可采用辨析形近字,组词的方法作巩固练习。
郊()渣()坚()
效()楂()竖()
(三)理解词语。
1.教师引导学生回忆学过的查字典联系上下文理解词语的方法。
2.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
3.在学生质疑的基础上教师引导学生查字典联系上下文理解词语。
本课的生字、词大多属于表示处所或事物名称以及动态或心理活动的词语,学生易于理解。对于课文中出现的常用词中确有较为抽象难懂的词语,教师须引导学生通过查字典联系上下文加以理解。比如:“果然”一词。在字典中的解释是确实、真的意思。在理解过程中教师可让学生从文中找出含有“果然”一词的原句读一读,然后联系上下文启发学生讨论,“第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”这句话中为什么用“果然”一词?学生读上下文可以知道因为小男孩两次说“一定会飞回来的。”一次是肯定地说,后一次是坚定地说。这可以看出小男孩知道灰雀的方向,并有把握让灰雀再次回到这里。第二天列宁真的在白桦树的枝头再次见到灰雀,这恰恰印证了小男孩说的话是真的,确实他做到了让灰雀再飞回来。所以这里用“果然”一词恰到好处。
4.教师出示看拼音写词语的练习,检查预习情况。
5.检查词语认读的情况后,教师可再次指名读课文,让学生初步了解本文的内容。
(四)作业:熟读课文,写生字、词。
第二课时
一、教学目标
(一)教育学生知错就改,做个诚实的孩子。
(二)联系上下文读懂文中重点句,理解课文内容。
二、教学重点、难点
联系上下文读懂重点句子,理解课文内容。
三、教学过程
(一)解题导入新课。
1.让学生齐读课题。
2.教师提问题,检查预习,导入新课。
(1)初读课文,你知道本文写的是谁和谁的事情吗?这时教师可随着学生的回答,板书:列宁和男孩。
(2)初次见到题目你们有哪些疑问?
教师以此来引导学生围绕题目质疑。这时学生会在教师的引导下提出:“灰雀是什么样儿的?”“谁喜欢灰雀?”“怎样喜欢?”等等一系列的问题。
(二)围绕学生质疑,抓住重点开展教学。
1.灰雀是什么样的?让学生带着问题读课文,从文中找出有关句子。
2.教师指名读所画出的句子。
3.出示重点句:
“两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。”
(1)指名读句子。
(2)让学生思考讨论,从这两句话中你怎么看出它们惹人喜爱?学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱。①外形色彩艳丽,胸脯是粉红的和深红的。②它们“欢蹦乱跳”,动态活泼可爱。③在枝头唱歌,说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜爱。
(3)让学生把灰雀可爱的样子读出来。
教师可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。
(三)教师用谈话的方式引导学生学习下文。
“正因为灰雀这样美丽,又这样活泼可爱,所以列宁非常喜欢这三只小灰雀。”这时教师让学生听老师读一段话,想一想从哪些词语中可以看出列宁非常喜欢灰雀?
1.教师读重点句:
“列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给他们带来面包渣和谷粒。”
讨论中教师可引导学生抓住“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。
2.指名读这句话,要读出列宁对灰雀的喜爱之情。
学做卖油翁范文第6篇“争――”一支长箭正中红心,一人站起大笑:“大人的射技真是无人能及。”“过奖,过奖。”说完回到自己的席位做好,背部被娘打的地方还在隐隐作痛。看见几个自认箭艺高超的公子哥,在那卖弄,还有人在那喝彩。自己内心对他们很是看不起,只是用眼斜斜的看着,突然觉的这一幕似曾相识――
当年,我在家中场地练习射箭,这时来了一个买油的老人。当时我心情好并没有赶他走,我看到自己射的十支箭,有八九支中了红心。我得意的看向老人,却看到老人只是微微的点了点头。
这个老人真是无礼,能见到我这天下最厉害的射术,已经是他几辈子修来的福气了,他居然只是微微的点头。我立刻走到老人的面前质问他:“你也懂得射术?难道我的射术不好吗?”老人轻轻摇摇头说:“你没有别的,只是手法技艺熟练罢了。”我听到这句话非常气愤:“你怎敢轻视我的射术!”老人说:“凭我倒油的经验,就会知道这个道理。”
当时我笑了笑,心想若你不给我一个所以然来我一定饶不了你。见老人取出一个盛油的葫芦,用铜钱盖在上面,慢慢的用盛满油的勺子滴入葫芦,油从钱孔里滴入,而钱却不湿。这时老人说:“我也没有别的,只是有些熟练罢了。”
我恍然大悟:“人外有人,天外有天。”笑着让他走了。
今日的场景不就是之前的我和老人吗?老人有如此高超的本领,还如此谦虚,我又为何如此自大?想完,我将身子坐正,认真观看他们的箭术。
学做卖油翁范文第7篇教学反思(论教养)
今天,《论教养》这篇议论文。在授课中,他本着“以教师为主导,学生为主体,训练为主线的原则”,紧扣教学重点和教学难点,从学生的实际出发,我觉得在以下方面收到了较好的效果,值得我在以后的教学实际中借鉴:
一、注重了基础知识教学,大部分学生能够通过自主学习,掌握字词的音形义,并学以致用。有的同学能够恰当运用全部词语连词成话。我的适时表扬更使他们找到了写作的自信和乐趣。
二、抓住了教学重点进行引导,使学生真正走进了文本,真正在读,真正在品,使这篇本来枯燥抽象的议论文学起来不再乏味,而是充满了情趣。在兴趣中,同学们自自然然的读懂了课文,也明白了议论文要以理服人,要靠事实说话的道理。
学做卖油翁范文第8篇自从卖油翁将陈尧咨的箭法分析后,便又干上了自己的老本行——卖油。但是这时的卖油翁已经是无人不知、无人不晓了。于是,当他背着一个担子出门时,就被一群人围住了,人们各个叫他表演他熟练的倒油技术。卖油翁看见有那么多人喊着叫着,便逃开了。他跑到小村桥头上蹲了下来,从口袋里拿出一个小酒壶,一口一口地喝着酒,时不时还叫上两声:“卖油嘞!上好的麻油嘞!”使来来往往的人不时看上两眼。
可是不知怎么的,一个上午竟没有一个顾客。卖油翁十分沮丧,不一会儿便停止了叫喊。一座长长的桥上只有一个卖东西的商人,使老油翁显得更加苍老、更加孤独。
这时,陈尧咨向卖油翁走来。他问:“老人家,您怎么孤零零的,我看您好像没有什么顾客呀!”“对,”卖油翁郁闷地说,“唉!自从我告诉你‘精益求精’的道理后,镇上的人都知道我了,都想看我表演。这半天来的也只是……只是想看我表演的人,根本没有想买油的人。”陈尧咨很同情的对老人说:“可怜了,半天都没有什么生意!”老人咬着一根烟,猛吸一口,又吐出一个灰色烟圈,也吐出了心中的忧愁和不满。
天边露出红红的晚霞,太阳也换了一副妆。从早到晚,想看卖油翁表演的人络绎不绝,可真正想买油的人却只有两三个。陈尧咨掏出了一些碎银子放到老翁手中。卖油翁也收拾好了东西。人们都只看见一个沮丧的黑影渐渐消失在火红的晚霞中……
学做卖油翁范文第9篇北宋的陈尧咨善于射箭,他经常在自己的花圃中练习射箭,常常会引来一大群人的围观。他们评论:^v^射得妙啊!”“您射箭要是称第二,世界上就没人敢称第一了。”陈尧咨听着他们的夸赞,也渐渐认为自己的技艺当世无双,无人能敌,自大了起来。
这天,陈尧咨又来到花园练箭,边射箭边观察周围有没有观者。却只发现了一个挑着俩油桶的卖油翁。老人将担子放在地上,眯着眼睛斜看陈尧咨,见射的箭正中靶心,他也只是微微点头,仿佛一点也不钦佩。
陈尧咨心想:“这老头一看就不会射箭,见我正中靶心竟然不叫好,我这射的可一点不差!”
“退一步海闹天空,忍一时越想越气。”陈尧咨终于忍不住了,放下了弓箭,便来到老人面前,说:“嘿,你这老头儿,难道你也懂得射箭?我射的难道不好吗?”卖油翁悠然地说:“这并没有什么,只不是熟练罢了。”“诶,你这老头怎么说话的?竟然敢轻视我射箭!”陈尧咨有点生气了。
“不信?我证明给你看。”卖油翁笑笑,拿出了个肚大嘴小的油葫芦,又用一枚铜钱盖上瓶口,盛了一勺油,从高处倒,细细的油线竟直穿过钱眼而没弄湿钱!接着他说:“我也没有什么特别的地方,只不过因为倒的油次数多而熟练罢了。”
陈尧咨早已惊掉了下巴,顿时羞红了脸,只得苦笑着将老人请走了。
学做卖油翁范文第10篇忸怩作态
[拼音]:[niǔnízuòtài]
[释义]:做作含羞、难为情的样子。如:看他在台上忸怩作态,真是令人作呕。
课文主要内容:一个有教养的人,在家里应该和在公共场所一样谦和有礼。他们应该关心关爱家人,他们的行为始终如一,保持一致。教养不是附庸风雅、扭捏作态,它是一种高尚的追求。教养的核心就是关照他人,不妨碍他人,举止行为要得当。要用谦恭的态度对待世界,还要尊重别人。
《论教养》是人教版初中语文九年级上册(2018年秋季修订版)第8课的课文,本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象,对众多事例进行了比较、分析,自然而然地得出自己的结论,探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
首先由谈论“风度”的书籍谈起,提出待人接物的问题,然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象,论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论::必须以尊重的态度对待别人,才能保持优雅的举止。
学做卖油翁范文第11篇一、导入析题。
论——文体:议论文;
教养——论题。
二、关注旁批,理清思路:
1.旁批一:①-②开门见山,引出论题。“什么是真正的教养?”
2.旁批三:无教养——有教养
论说“什么是有教养”
3.旁批四:教养——优雅风度
三、思考旁批问题,理解中心论点:
1.教养首先应该体现在家里。
2.一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。
3.以尊重的态度对待他人。
明确中心论点:一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。
(教养的核心是尊重,以尊重的态度对待别人,再加上几分智慧,便会自然的拥有优雅风度,并将之实践到生活诸多方面。)
四、学习论证方法:
(1)举例论证:
①5-10段列举无教养的例子。
②11-12段列举有教养人的表现。
③17段列举优雅风度的表现。
这些来自生活的例子鲜活地证明了怎样才是“真正的教养”和“优雅的风度”。
(2)对比论证:
①假设、对比无教养的人在外面的表现和在家的表现。
②先谈无教养的表现,再谈有教养的表现。
通过对比,更能体现“什么是真正的教养”,使读者对此有鲜明的认识。
学做卖油翁范文第12篇一、说教材:
《卖油翁》是语文版七年级(上)第七单元中的一篇文言文。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此上好这篇课文,对培养学生戒骄戒躁,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
这篇文章文字浅显,较易理解,但面对初一的学生,他们接触文言文不多,对文言文还较陌生,加上本班学生学习基础较为薄弱,学生容易产生自卑心理,上课不敢发言,思想往往分散,不能集中注意学习,因此要用一个课时讲完这篇课文,仍需匠心独运。根据《语文课程标准》要求和课文特点,结合本班学生实际情况,确定本课教学目标及教学重难点如下:
(一)、教学目标:
1、知识目标:积累文言词汇,理解词义、句义。
【说明】根据《语文课程标准》,7~9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
2、能力目标:复述课文。
【说明】语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力,此举在于培养学生“说”的能力。
3、情感目标:懂得熟能生巧、精益求精的道理。
【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用,使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
(二)、教学重难点:
1、重点:理解课文,懂得熟能生巧、精益求精的道理。
学做卖油翁范文第13篇一、学习目标
1、认识5个生字,会写12个生字,正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”等词,并理解“呼风唤雨、农耕社会、光年、程控电话、归根到底”等词。
3、了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法,能模仿课文举例子,进行写话训练,体验科技发展给人类带来的好处。
4、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感。
二、教学重点:
1、生字词认写并理解
2、了解说明方法并模仿运用
第一课时
四、学习目标
1、学习字词,读准读通课文。
2、初读课文,抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪”了解课文主要内容。
3、结合上下文比较区别“发现和发明”,具体感受20世纪科技的飞速发展。
4、指导有感情地朗读第2自然段,在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读了解“列数字”、“作比较”的说明方法。
五、学习过程(一)揭题导入
1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。
2、今天我们要学的课文是中国科学院院长^v^爷爷特意为我们四年级小朋友写的——呼风唤雨的世纪
(1)解词:看到“呼风唤雨”你想到哪些人?为什么?读词——呼风唤雨
(2)了解世纪一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?
(3)哪一个世纪,是呼风唤雨的世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。
(4)为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
(二)初读感知
1、自由读课文,要求:把课文读通顺,把生字读准确,读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下,并且多读几遍。
2、指名逐节朗读,正音依赖农耕潜入船舶哲学
3、练读长句子,在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
4、读读第四自然段,带上笔划划哪些是发明,哪些是发现?理解光年程控电话
5、指名说发明和发现,说说发明与发现的不同
(三)指导朗读第二自然段
1、指导读第5句引读出示正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(1)指名读,注意句中停顿是否正确
(2)明白“上百万年”不能拆开,知道:达到了一百万年以上的才是“上百万年!”
(3)正确朗读重音大大上百万年练读齐读指读
2、第四句
(1)指名优生读说原因理解出乎意料
(2)指导“一百年”与“上百万年”对比差距
(3)了解说明方法列数字作比较
3、第4、5句连起来读感受赞叹之情
4、读设问句
(1)师生对问答体验自豪之情
(2)自问自答感受设问句的朗读语气
5、齐读第二自然段
(四)课堂总结
这一节课,我们了解了20世纪科技的飞速发展。下一节课,我们还要去感受科技发展带给我们的好处。
学做卖油翁范文第14篇陈尧咨擅长射箭,射得非常准和妙,在这个世界上没有一个人比得过他,所以他因为自己射箭很厉害而自夸。
他经常在自家的园子里练习射箭,有一天有一位卖油翁到了他家门口,看见了陈尧咨在射箭,可是放下担子,斜着眼看了很久也不肯离开。看见他射了十箭,竟然中了九箭,却只是对他微微点头。
康肃看见了连忙跑过去问,你知道怎么射箭吗?我射的难道不准吗?卖油翁笑着说,我没有别的本事。只是手法技艺熟练罢了,陈尧咨听了之后很生气,气愤的说,你一个卖油的,怎么敢轻视我射箭的本领,真是胆大包天了,卖油翁听了之后说,就凭我倒油这个本事。
说着就从箱子里拿出一个葫芦放在地上,然后掏出一枚铜钱放在葫芦口上。拿出油,慢慢的一勺一勺的油倒进了带铜币的孔里,没有露一点儿,更让陈尧咨震惊的是,那枚铜币竟然也没有沾上油,陈尧咨想怎么可以这么准。卖油翁听完摸着胡子哈哈大笑,说我没有别的本事,只是手法技艺熟练罢了,陈尧咨立马摆出一副恭恭敬敬的样子说,佩服佩服,然后便笑着打发走了卖油翁。
学做卖油翁范文第15篇相传宋代有一个射箭高手,无人能比,他就是陈尧咨,他便凭这技能常常炫耀。
一年春天,万物复苏,花儿开了,小草钻出了土面,菜园里的青菜也绿得发亮。陈尧咨身穿铠甲,手持躬和箭,迈着弓字步,志高气扬的拉起了弓,把箭对着草耙,“嗖!嗖!”一箭又一箭如流星划过,正中九环,陈尧咨洋洋自得的大笑。
一位满脸皱纹的卖油老头挑着重重的担子蹒跚的走着,忽听这般狂妄的笑声,好奇地四处张望,见一豪宅大门开启,放下担子,往里一瞧,看见了一位青年专注地射箭,十箭九中。但从他的气势上看,太狂妄自大了,老头便斜着眼看着,微微点了几下头。
陈尧咨开始注意到了门外的这个老头,衣服穿得破破烂烂,岁月在那饱经风霜的脸上刻下了条条沟沟,以他深邃的目光中,陈尧咨已略知点什么。见他如此点头,尧咨心中大为不快,出宅责问道:“你也知道射箭吗?我的射技是不是很高明?”说完还拍了几下胸。老头回答说:“没有别的奥妙,只不过熟练罢了。”尧咨一听,勃然大怒,指着老头说:“你竟敢轻视我的射技!”老头镇定自若地说:“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上,用一枚铜钱盖在葫芦口,慢慢的用勺子把油注到葫芦里,油虽然从铜钱孔进入,但钱却没有沾一点油。老头接着微微一笑,说:“我也没有别的,只是熟悉罢了。”陈尧咨已是目瞪口呆,无与伦比,只好尴尬地请老头走。
黄昏已经降临,夕阳燃烧在天边,染红了归家的路……
学做卖油翁范文第16篇那是一个晴空万里的早晨,我在自家花园中练习射箭。一位卖油的老翁路过,他仿佛闲来无事,放下了担子,站在旁边看我射箭。他双手叉于腰间,一副不在意的样子。当我射十支命中九支时,他并没有像别人那样对我竖起大拇指,夸赞我,而只是微微点了点头,笑了笑。
他的举动使我既奇怪又生气,心想:“你竟敢小瞧我的射术。”我把手中的弓一扔,气冲冲地走到他的面前。“我的射术不够精湛吗?你为什么小瞧我!”我朝他大声吼道,他平静地回答道:“没什么大不了的,只不过手熟罢了。”他的话彻底惹怒了我,我生气地说:“你敢小瞧我!”可他依旧不慌不忙地回答说“这是凭我倒油的经验知道的。”
接着,他拿了个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在口上,舀了一勺油倒了进去,只见那油细如丝线,不偏不倚地穿过铜钱孔流入葫芦中。我拿起铜钱,发现上面竟然连一点油星也没有。我见此,感到十分惭愧,只好认输。
那卖油翁却若无其事地挑起了担子,消失在人群之中……
从此我更加专心练箭,再也不自夸了!
学做卖油翁范文第17篇《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有个叫陈尧咨的人,擅长射箭,以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,将油通过钱孔灌入葫芦中,钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技,是天生就有的吗?非也。卖油翁曰:“我亦无他,唯手熟尔。”
的确,老农能辨别风云,善治理田地;演员翩翩起舞,表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧,形象逼真;诗人的作品脍炙人口,耐人寻味;人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊,了不起啊!岂知所有这些,哪一样不是长期经验的积累,日夜苦练的结晶。当今,有一些青年人自暴自弃,既不钻研业务,又不虚心求教,他们总是这样叹息:“我太笨了,能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣,称得上是艺术品;玩起扑克来,谁也比不过他的机智灵活。这也可谓:“无他,唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上,为四个现代化也如此钻研,那结果该是如何呢?
本领不是天生就有的,它需要经过勤奋的劳动才能获得,此所谓:“业精于勤。”年轻人精力充沛,只要肯下功夫,钻一门学问,经过长期的努力,一定会熟练掌握它的奥秘,应用自如的。这也是《卖油翁》给人的启示。
学做卖油翁范文第18篇《卖油翁》一文真是流传千古的智慧结晶,但也正是这一个小短文,其中也包含着许多大道理。
北宋有一名官员叫陈尧咨,他的谥号为康肃公。在他活着的时候他并不知道自己叫康肃公。他经常练习射箭,因此也练了一身好箭法,受到人们的崇敬,被称为“当世无双“的人。
有一次,他正在自己的园子里练习射箭,周围的人越积越多,时不时拍手叫好,在射箭的同时,他也一直不住的往四周瞄,心里自豪无比。此时,他看见一位卖油翁,他放下挑在肩上的担子,正斜着眼看自己。陈老咨想着让他看看我的射箭本领,随后发出十支箭,有八九箭都正中心,又洋洋得意的回头看时,只见卖油翁只是微微动了动下巴,眼神里也丝毫没有赞许的意思。
陈老咨本就是一个心高气傲的人,看见卖油翁这样对他,心里木禁愤怒起来,对他当面发出置问:你懂射箭的技巧吗?我射的不好吗?此时,卖油翁并没有烦燥,只说了一声:“以我倒油可知这个道理。”他拿了一个葫芦放在地上,又在上面放了一个铜钱,盛了一勺油往里倒,油自钱孔入,而铜钱上却没有沾上一点油。陈尧咨呆住了,从愤怒转向佩服,真的是“我亦无他,惟手熟尔。”
其实,每个事情都是如此,不断进取,达到熟能生巧才是最高境界。
学做卖油翁范文第19篇在古时候,有一个人叫陈尧咨,他是一个十分擅长射箭的人,因为十分擅长射箭,许多人都说他的射技“天下无双”,如果他称自己为第二,就没人敢称第一。刚刚开始时,他还有一些谦虚,觉得自己称不上这一个名号,不过,随着人们不断的夸奖,陈尧咨开始变得自傲,变得目中无人,骄傲自大。
有一天,陈尧咨为了让路人看见他射技高超,就专门在门口的院子里拉弓射箭,想听到别人对他的赞语,想看到别人对他的敬佩。
不过,这大街上的人都是为了自己的生活而奔波的,没有一个人愿意停下来,看一个人慢悠悠的射箭。
过了许久,陈尧咨仍旧在搭弓射箭,此时,有一位卖油的老翁走了过来,他好想放松一会儿,一直斜着看陈尧咨。过了许久,他看见陈尧咨发射十支弓箭,有九个都正中靶心,才微微点了点头。
陈尧咨看见了这个卖油翁,十分气愤,对这个老翁说:“你知直射箭的技法吗?我的射术难道不精湛吗?”老翁回答他说:“没什么了不起的,只不过手熟罢了。”陈尧咨又说:“你竟敢轻视我的射术!”老翁仍然十分沉着冷静,说:“你看我倒油的技术就可以知道了。”老翁把一个大油葫芦放在地上,用一个银钱放在葫芦口上,用一个勺子缓缓的倒油,把一勺倒完之后,铜钱还一点不湿,十分的高超。
老翁又说:“我也没什么了不起的,只不过是手熟罢了。”陈尧咨笑着把老翁送走了。
学做卖油翁范文第20篇【教学目标】
1、知识:理解文言虚词。
2、能力:培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。
3、情感:体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。
【学法指导】
学习本文,重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人物入手,体会揭示的道理。
【重点、难点】
1、重点:
①学习本文刻画人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
解决办法:学生讨论,教师讲解。
2、难点:两个人物的性格特点。
解决办法:学生自读、讨论、教师点拨。
【课时安排】
2课时
【教学步骤】
导入:同学们,我们在本册第六单元中,已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。今天,我们来学习第七单元,进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的笔墨,揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗?我们一起来学习。
1、初读
①播放朗读视频
②师范读课文,正字音,正断句。
③生自读课文,注意字音。断句及节奏。
④分角色朗读(请学生自由分角色朗读)。
⑤评价朗读情况(学生自由发言评价,师指导,从普通话、语气、情感、神态等方面评价)。
2、解读
通过阅读环节,学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好?学生已明白,只有理解了课文内容,才能正确朗读。由此,开始解读文章内容。
①分组讨论,疏通课文大意。
②学生质疑,师生解答。
③教师针对字、句理解质疑,学生回答,巩固基础知识。
④翻译全文。
3、品析
1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化?两个人物有什么样的性格特点?
2、读了这个故事,我们明白了什么道理?
【课文小结】
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理,做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量!
学做卖油翁范文第21篇陈尧咨十分擅长射箭,他的剑法当世无双,独一无二,他也因此十分自夸自傲,每天都当着别人的面炫耀他的剑法有多么厉害曾经有一次,他在家中的园子里练习射箭,他两脚开立,身体微微向前倾,左手持弓,右手把箭尾向后拉,右手手指迅速张开,只见箭像子弹一样直中靶心,陈尧咨开怀大笑,孤芳自赏。
这时,有一位卖油老人经过他的园子,放下担,站在远处斜眼看了他很久都没有离开,看到陈尧咨射箭十发有八九发都中,却只是对此微微点头,并没有大声赞美。
陈尧咨慢慢地踱到卖油翁面前,站定,用居高临下的口吻说道:“你也知道射箭吗?嗯?我射箭的技术……”陈尧咨故意停顿一下,随即趾高气扬地说:“不是很精湛吗?”卖油翁只是淡淡地笑了一下:“没有别的奥秘,只是手法熟练罢了”。
陈尧咨一听这话,顿时火冒三丈,大吼一声:“你竟敢轻视我射箭的本领!”
老翁见他这样,便说:“凭我几十年倒油的经验懂得这个道理。”就拿来一个葫芦放在地上,用钱币盖住葫芦口,然后慢慢地舀了一勺油注入葫芦,油从钱孔中进入,钱币却没有湿。陈尧咨睁大眼睛,露出难以置信的神态。老翁见此,就说:“我也没有什么奥妙,只是手熟罢了。”陈尧咨尴尬地笑了笑,便打发老翁走了。
学做卖油翁范文第22篇教材分析:
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。但七年级学生,要在一课时内完成教学任务,仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。
教学设想:
字词落实仍然是文言文教学的重要任务,注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理,理解就多样化了,思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来,这个道理学生领会得越充分,思维就越深入。总而言之,从不同角度解读,思维的灵活性也会得到锻炼。
教学目标:
1、理解“熟能生巧”的道理。
2、积累文言词汇,理解词义、句义。
教学重点:
1、熟悉故事内容,理解文章句意,揣摩人物的心理和态度。
综合事件发展的不同阶段,抓住描写人物的重点词语、句式,感受人物对话的语气,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。
2、揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合,既要关注实词,如“自矜”“睨”“微”,也要重视虚词,如“亦”“但”“安”,感受文言简洁含蓄的特点。
教学难点:
学做卖油翁范文第23篇一、说教材
《卖油翁》是部编版初中语文七年级下册第三单元第12课。这篇文章篇幅不长,但故事生动,通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例,说明了熟能生巧的道理。本单元一共包含四篇文章,都是讲述“小人物”的故事,这些人物虽然平凡且有弱点,但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,因此上好这篇课文,对培养学生向善、务实、求美,保持谦虚谨慎的生活作风,逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
二、说学情
本文是一篇短小较浅显的文言文,且学生已经有初一学习文言文的一定基础,所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。学生要在老师的指导下,运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力,培养学生的质疑探究精神,合作学习的精神。采用男女生竞赛的形式,可大大激发学生的学习积极性,培养学生的合作团结精神,集体主义精神。
三、说教学目标
知识与能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章主要内容。
过程与方法目标:通过合作与交流,掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法,抓住细节把握人物形象。
情感态度与价值观目标:体会“熟能生巧”的道理,培养谦虚的品质。
四、说教学重难点
教学重点:通过具体语句分析感受作品中的文学形象。
教学难点:体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
五、说教学方法
著名教育家罗杰斯曾说过:“凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识,只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。”因此向学生传授“学法”,使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平,引导学生运用“读——思——议——写”的学习方法逐步学习课文。
六、说教学过程
接下来,我将重点阐述说教学流程,在这里我安排了导入新课、初读课文、析读课文、品读课文、小结作业五个环节。
环节一:导入新课,激发兴趣
上课伊始,我会采用谈话的导入方式,通过引导学生说出以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语,进一步解释六艺中的“射”,引出一个小小的卖油翁却对此不以为然。进而引入课文《卖油翁》。
让学生回顾成语,引发他们对旧知识的回忆,巩固已学的知识;接着由教师的解说,设下悬念,激发学生的学习兴趣和求知欲,很自然的把学生引入新课。
环节二:初读课文,整体感知
在这里,我会先检查学生课前预习情况,学生自主汇报介绍欧阳修。欧阳修,字永叔,谥号文忠,北宋吉州永丰人。欧阳修是北宋的政治家,文学家,在散文、诗、词、史传方面颇有建树,留传后世的主要有《欧阳文忠公全集》。欧阳修也是唐宋八大家之一。
接着,我会给学生5分钟的时间自由朗读课文,同时概括文章主要内容,给各个部分起个小标题。
最后,我会播放名家范读,学生边听边正音,并注意朗读的节奏,同时帮助学生感受意境。这一环节既督促学生养成课前预习的学习习惯,又可以用标准的范读去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。
环节三:析读课文,质疑问难
这里,我将从以下几个层次展开我的教学。
层次一:走进康肃公
我会再给学生10分钟的时间,让学生前后4人为一小组,讨论这样一个问题:你觉得康肃公是一个怎样的人?我预设学生会找到如下内容:
内容一:射箭厉害
这里我会首先提问学生是从文中哪里看出来的,待学生汇报出课文原句“善射,当世无双;发矢十中九”后,进一步提问康肃公是如何看待自己的箭术的,并请学生发挥想象,想象康肃公夸自己箭术时,心里可能会想些什么,从而感受康肃公对自己箭术的满意和骄傲之情。在此基础上,指导学生朗读,感受康肃公的骄傲。
内容二:脾气暴躁
在学生汇报出康肃公脾气非常暴躁,是通过“忿然”一词能看出来后,我会顺势询问学生“忿然”是什么意思,明确“忿然”是生气的样子。同时思考是什么让康肃公如此生气,找出文中原句“无他,但手熟尔”。通过前面的分析,学生已经了解了康肃公的骄傲,换位思考,很容易理解其生气的情绪。最后发散思维,请学生思考:如果是你的话,针对卖油翁的话你会怎么做的?并畅所欲言。
内容三:知错能改
这里我会询问学生从哪里概括出来的,待学生汇报“笑而遣之”后,我会进一步提问这种笑意味着什么。从这个惭愧的笑中可以感受康肃公已经理解了熟能生巧的道理,并承认了自己不够谦虚,所以说他知错能改。
层次二:走进卖油翁
在此,我会引导学生感受卖油翁的人物形象。经过师生互动,引导补充,总结出:
一,卖油翁沉着冷静、不卑不亢,这主要体现在卖油翁的语言态度上,面对陈尧咨的愤怒,他平静应对,也就是文中“无他,但手熟尔”“以我酌油知之”等内容。
二,卖油翁身怀绝技而不张扬,这体现在卖油翁的绝活上,他通过对其酌油动作“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。
三,聪明、有智慧,这里体现在卖油翁善于运用类比法,一语中的、深入浅出地阐明了大道理,令陈尧咨心服口服,冲突也随之化解。
环节四:重点品读,领悟情感
这里我会让学生讨论交流:从这个故事中受到哪些启发?如何看待自己和别人的长处?从而使学生明白熟能生巧的道理,同时明确即使自己有什么长处也没骄傲自满的必要。
环节五:课堂小结,布置作业
我会对本节课的知识进行归纳和梳理,让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识,并布置这样一份作业:卖油翁走后,康肃公会想些什么?他又会干什么?写一篇小短文。
学做卖油翁范文第24篇陈尧咨在我们这儿可真是一大“豪杰”啊!他擅长射箭,并且,每当乡亲们曾经每一次路过他的园子,都可以看到他曾经在院子中射箭,乡亲们也见他的精准,都夸“当时无双”,所以陈尧咨也常常因此自夸。
在曾经风和日丽的一天中,他再一次在家中的园子中射箭,一会儿,有一位卖油的老人放下担子,站在园子旁歇息,斜着眼看的陈尧咨射箭许久,但只是稍微地点了点头!陈尧咨也正用余光看着人们有没有喝彩,但一瞟到老人,心中勃然大怒!陈尧咨问道:“你懂射箭吗?我射箭的技术不好吗?”老人说:“没别的,只是手熟!”当乡亲们准备抱“吃瓜”的心态看即将发生的“轩然大波”时,并没有如他们所愿,只是陈尧咨更生气地说:“你怎么看轻视我射箭的本领!”谁成想卖油的老人依旧风平浪地说:“凭我倒油来领会!”于是从担上摘下一个葫芦,从兜中拿出圆形方孔半两钱盖在葫芦口上,慢慢的从钱的方孔中下流,但钱一点油都没沾到!卖油的老人说:“我没有别的技巧,只是手熟练罢了!”陈尧咨看这一番操作被惊得“目瞪口呆”,心中满是服气,于是上前将担子收拾利索了给老人抬上,又赔上了“尴尬的笑”将老人打发走了。于是,往后,陈尧咨不在家园中炫技,只是在荒无人烟之地苦练技艺!
学做卖油翁范文第25篇学习目标:
1、掌握重点文言实词,能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点,学习用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点:
1、品味课文简练生动的语言特点,学习用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入课文
北宋年间有这么一个人,考试是状元,官做到节度使,大将军,他说对他一生影响巨大的,是一个老翁,一个偶遇。这位老人是谁呢?又发生了什么事呢?请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。
学做卖油翁范文第26篇教学目标
1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺。
教学重点
教学难点:
教学准备
1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》,收集相关资料,提供同类文章《泥人张》《快手刘》。
2、学生收集相关资料,同时阅读人物描写出色的文章,积累优美词句及写作方法。
课时安排:1课时
教学流程:
一、导入
1、谈话:小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位手艺人,他就是──《刷子李》。[板书课题]
2、解题:怎么叫刷子李呢?(姓李,专干粉刷这一行)
学做卖油翁范文第27篇一、教学目标
(一)理解课文内容,感受栩栩如生的人物形象,领悟“熟能生巧”的道理。
(二)朗读课文,品味文章简练生动的语言特点。了解本文以主要人物衬托次要人物的写法。
(三)引导学生正确地看待自己与他人的长处,做到有长处、优点不自夸,善于向他人学习。
二、课时安排
2课时
三、教学过程
第一课时
(一)复习旧知,导入新课
前不久,我们学习了《〈论语〉六则》中孔子的精辟言论,其中讲到以正确的态度对待自己和别人的是哪几句?(指名背诵,说说自己得到的启发。)
学做卖油翁范文第28篇北宋时,康肃公陈尧咨擅长射箭,就因为他常常射箭,路过的人都拍手叫好,称赞“他的箭术世上没有第二个人能跟他相媲美”。听了这样的赞美,他也就凭着这种本领而自夸。
曾经有一次,他在家里场地射箭,有个卖油的老翁放下担子,站在那里不在意的看着他,许久都不离开。陈尧咨射箭九分,还在观察一分。他注意着路人的表情,期待他们赞扬的话语。不过,他分心来看那卖油的老翁,只见卖油的老翁看他射十箭中了八九成,只是微微点点头,好像显得只是略微赞可他的箭术。
这让他大生疑虑,想要一探究竟,何人只对于他的“高超”箭术有这样的评价呢?
于是,陈尧咨上前一步,问卖油翁:“你也懂得射箭吗?我的箭法不很高明吗?”他微微抬眉,显现出一种威武的神态。
卖油的老翁,略过了这两个问题,很慢又平淡的答道:“没有别的奥妙,不过是手法熟练罢了。”
陈尧咨听后,岂能容得他人质疑他的本领,何况,他上下打量这老翁的装扮,“还是这普通的卖油公!”
他气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁则还是那般不紧不慢,“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”
于是他拿出一个葫芦放在地上,把一枚铜钱盖在极小葫芦口上,慢慢地用油杓舀油注入葫芦里,油从钱孔注入,而钱却没有湿。惊人的手法令人赞叹,“如何才能有这般功夫呢?”老翁说:“我也没有别的奥妙,只不过是手熟练罢了。”听了这话,陈尧咨便不得不羞愧难当,笑着,将他送走了。
学做卖油翁范文第29篇我叫陈尧咨,我射箭的本事独一无二,不是我吹,当今世上射箭比我好的,不超过三人。我常常以这个本事自夸。但是从那一件事以后,我便不那么傲气凌人了。
那一天,我在家中的射箭场地射箭,这时候来了一个卖油翁,他在一旁放下担子看我射箭。我成心想向他炫耀一番,我就射了十箭,一共中了九箭。我瞥了他一眼,以为他会拍手鼓掌,但他只是微微点点头。
你甭说,我那暴脾气就忍不住了,气不打一出来。我放下弓,走到他面前,虽然想骂他,但碍于面子,只好对他说:“你懂射箭啊?我射的箭好不好呀?”他一脸不在意地说:“没什么大不了的,不过是熟能生巧罢了。”一听这话我忍不了了,从来没有人会这样对我说话,于是指着他的鼻子骂道:“你敢轻视我的射箭本领!”但老翁还是一脸不在意的样子,缓缓地说道:“我用往葫芦里滴油来让你知道。”
只见他从包中取出一个小葫芦,然后把一枚铜钱放在口上。慢慢地用勺子舀起一勺油,将油从铜钱口穿过滴入葫芦中,一勺油全倒进了葫芦,但铜钱却没有沾到油。我在一旁看得目瞪口呆,对这个老翁真是佩服。老人又说道:“我没有什么奥秘,不过是熟能生巧罢了。”你不知道当时我有多没面子,多尴尬。只好自嘲地笑笑,把他打发走了。
学做卖油翁范文第30篇卖油翁离开之后,陈尧咨独自一人在院里生闷气。他感到非常的难受和不快,心中怅然若失,不知是何般滋味。
自己在别人眼中的形象是那么的雄伟,那么的高大。他是那么的受人尊敬,令人敬佩。但现在,仅是一位卖油翁,就使他的形象支离破碎。是的,久而久之,他在别人心目中的形象渐渐代替了他自己心目中的。他自己也开始认为自己真的是那么的雄伟,那么的高大。他变的爱慕虚荣起来,整天都得意满面。但是,其实他并不是真的天生神力,只是熟能生巧罢了。这是事实,但他难以接受。忽然间,他有点儿憎恶那位卖油翁,可转念一想,他说的只是实话罢了。毕竟还是忠言逆耳利于行。他原本可以依旧继续他那光辉的形象,但他现在完全不想了。卖油翁的话刺痛了他的良心,他不想再继续虚无缥缈地飘飘然下去了。之前,名利蒙蔽了他的自我。但现在,他不想依旧昏昏沉沉。他感到迷茫,多年的自耀自夸使他迷失了方向。他感到彷徨,和一丝前所未有的恐惧。
他缓缓地抬起头,望向高空中的那轮烈日。他的眼神不再坚定,他的脸上也不再写满了得意。他感到不知所措。他之前的形象是虚伪的!他感到一阵阵的眩晕,仿佛渤海中的船只失去方向。他就像一滴水,如此的普通,与海相比,是那么的小。他想不了那么多了,只能呆望远方,脑海中一直空白一直空白......
学做卖油翁范文第31篇[教学目标及重点]
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
二、教学新课
(一)、明确教学目标及重点(略)
(二)、整体感知
教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。
教师重点点拨的字词:
①矜:骄傲。
②尝:曾经。
③圃:场地。
④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。
⑤睨:斜着眼看。
⑥发:最早的意义是把箭射出去。
⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。
⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”
⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。
(三)师生共同研习课文
(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)
1.让学生复述故事。
(复述时不许看书,避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕,教师可作适当的评点。)
2.思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?
学做卖油翁范文第32篇【教学目标】
2、背诵课文1~3自然段。
3、有感情地朗读课文。
【教学重点】
了解威尼斯小艇的特点及作用。
【教学难点】
【教具】
投影、挂图。
【教学方法】
自学法、讨论法。
【教学要点】
初步感知课文,理解大意。
【教学过程】
一、直接揭题
今天我们一起学习课文第26课《威尼斯的小艇》。
板书:
威尼斯的小艇
同学们查询了资料又预习了课文,对于威尼斯的情况一定了解了不少。我建议,在学习课文后大
家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下,好吗?(好)谁先来带个头?
二、介绍威尼斯
生:威尼斯,位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。
生:威尼斯是个水上城市。
生:威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。
生补充:威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接118个小岛。所以有
“水城”百岛城”和‘桥城”之称。
生:威尼斯的主要交通工具是小艇。课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交错,
小艇成了主要交通工具,等于大街上的汽车”。
小结:
是啊,可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。
威尼斯的小艇究竟是什么样的呢?请同学们快速阅读课文,找出描写小艇样子的段落读一读。
三、读课文2、3自然段,感受小艇的独特
1、提示感受的方法:
⑴善于想象的,可以边读边想象小艇的样子。
⑵喜欢画画的,可以根据课文中的描写画小艇。
⑶理解力强,生活经历丰富的,可以联系生活感受。
2、交流读后的感受,说说你喜欢小艇吗?为什么?
生:我喜欢。因为小艇的样子很特别,很有趣。
生:小艇有二三十英尺长(很长,相当于6~9米),又窄又深,有点像独木舟,船头和船艄向
上翘起,像天边的新月,行动又快又灵活。
生补充:小艇里面铺着皮垫子,软软的像沙发一样,坐在里面舒服极了。还有小艇的两边还有窗
帘,坐在里面不怕风吹日晒,很舒适。
生:我补充。坐在里面掀开窗帘,既可以一边欣赏风景,又可以一边和过往的熟人打招呼,别有
一番情趣。
小结:
听了同学们的交流,我也被感染了,不知不觉中也喜欢上了小艇。让我们带着各自的感受把课文
2、3自然段读一读。
四、指导背诵1~3自然段
1、自由读1~3自然段,想一想:
怎样记才能在最短的时间内把它背下来。
2、交流背诵的方法。
3、当堂背诵。
五、布置作业
1、背诵课文1~3自然段。
2、向你的家人、朋友介绍威尼斯。
学做卖油翁范文第33篇陈尧咨十分擅长射箭,他经常在院中射箭,旁观的人便都赞叹他的剑技高超,所以陈尧咨便自以为自己的剑法当世无双。于是,他就以此来夸自己。
一天,他依然同往常那样在自家园子里射箭。这时却走了一位卖油的老翁,只见他放下手中的担子,站在陈尧咨的园子边,斜着眼看着他,满不在意的样子,当他见了陈尧咨发出十矢箭中了八、九矢才微微点了点头。
陈尧咨自打着老翁来时便注意着他,见这老翁的动作,便放下箭矢,大摇大摆走到老翁面前,提着语调问到:“你懂射箭吗?我射箭难道射的不够惊艳吗?”老公淡淡的回答说:“这并没有什么可了不起的,只不过是你练得多了,手熟练的成果而已。”陈尧咨听了这句话便不乐意了,勃然大怒,气愤地说:“你这臭老头竟然敢轻视我的箭技。”那老翁仍平淡的说:“凭我倒油的经验就可以知道这个道理了,只见那老翁从担子里拿出一葫芦,放在地上,从兜里拿出一枚铜板,用铜板将葫芦口给盖住,只留下那方形的小口,以此来倒油。然后那老翁又从油壶里盛起一勺油向葫芦内倒,随着那油顺着勺子流下,油全都被倒入了葫芦中,但钱却一滴油也没沾上。老翁笑着说:“我这手法也不高超,只不过是因为我倒油倒的手熟了而已。”
陈尧咨无话可说,只好尴尬的笑了笑,随后便将老翁打发走了。
学做卖油翁范文第34篇我——一个普普通通的卖油老人。正像往常那样走在街头,
转过一个路口,蓦然间看到了一处庞大的园子,看到这些院子,我心中充满了无限遐想:我何时才能住上这样的房子啊!走着走着便到了大门口,看见门牌上写着“陈府”哦!原来是陈康肃公的府邸啊。看到这,我想起了以前听说:陈康肃公陈尧咨擅长射箭,号称“当世无双”他经常凭借它来自夸。想到这里,我心中便充满了鄙夷,想这样不求奋进贪图一时之名的人,永远成不了大气。
想着想着便走到了大院旁,隔着栅栏便看见陈尧咨正在院子里射箭。我放下担子站在那里斜着眼看他。他射十只箭就有八九只箭中靶,看见这场景,心想:“只是熟能生巧罢了,有什么大不了的。”我便只是微微点头。
但谁知,这一幕却被他看到了。他脸色一黑,走过来沉声问:“你也懂得射箭吗?我射箭的技艺不精湛吗?”我心里怎么想就怎么说:“你射箭没有别的奥妙,只是手法技艺娴熟罢了。”谁知他听到这句话就非常气愤,怒声道:“你敢轻视我射箭的本领!”“凭我倒油经验知道这个道理。”我说到。
我便不慌不忙地取出一个葫芦放在地上,拿出一枚铜钱盖在上面,慢慢地用勺子舀油滴入葫芦只见一条黄色的线从孔中直流入葫芦,但是钱却没有沾上一点儿油。于是我就说:“没有别的道理,只是手法技艺娴熟罢了。”陈尧咨看到这一幕,尴尬地笑了笑,便派人把我打发走了。
学做卖油翁范文第35篇卖油翁的技艺真的让人瞠目结舌:把一铜钱放在葫芦口上。舀一勺油从铜钱口浇下去,油穿过钱孔却一点都不碰到铜钱。卖油翁是如何达到这个境界的呢?“无他,惟手熟尔’’。乍一听,的确,熟能生巧。再一想,“熟”能生的岂止是“巧^v^,熟何尝不能生“拙竹呢?
“熟”带来的思维定势会误导人做错事,做错了只好返工、再次来过,这“熟竹生出的就是拙了。很多人只相信自己的经验和感觉,认为自己经常做的事、自己的经验是非常有效的,因此往往以自己“熟^v^而自得,依赖自己的老办法老规矩。可是他们没有想到,这个世界是个不断变化的世界,万事万物也都在变化当中。当客观的条件变化之后,你还采用旧的方法旧的理论,得到的只能是失败。所以说没有一成不变的真理,也没有永恒不变的箴言。
谈起这思维定势,我突然想起了人们经常利用的条件反射原理。有一个例子:马戏团里训练狗熊跳舞时,先用火烤热铁板,然后让熊在上面走,同时在一边奏乐。于是狗熊因为怕烫就摇摆起来。久而久之,当音乐一响狗熊就会摇摆起来,好像是“闻乐起舞”。其实狗熊在无意中陷入了一个思维定势:音乐响了脚就被烫,然后就很自然地抬脚躲避。
熟还会把人的思维束缚在一个他熟悉的小圈子里,不思变通。比如在反物质发现之前,人们总是很“熟^v^地以为所有电子都带负电所有质子都带正电;在爱因斯坦出现之前,几乎没有人敢挑战牛顿的三大力学定律;在爵士乐刚刚出现的时候,人们因为已经熟悉了原有的音乐曲调,所以觉得爵士乐是一种噪音。这些都是因为人们太熟悉前人定下的规定、留下的事物了,以致于思维局限在自己熟悉的领域,丝毫不敢突破。康有为在《变法通议》里曾经说过:“穷则变,变则通,通则久。”的确,我们中华民族沿袭着祖宗传下来的东西不敢改动,带来的就是清王朝的积贫积弱,被欧美列强宰割。到了濒临亡国的境地。熟之后的固执与遵从,终于使得生命力丧失殆尽。
与上面相联系的,熟还能生出懒惰来。对于自己熟悉的东西人们都会有意无意地依赖,不愿意去花力气探索新的东西。尤其是在解决问题方面,不由自主地就按照自己的“经验”做事。从来都不曾去多用一番心思寻求更方便快捷的方法。后果就是熟于遵从,懒于开拓;熟于固守,懒于创造。由此可见,熟也是能生拙的。
学做卖油翁范文第36篇一、教学目标
有感情地朗读课文,正确把握文章的线索。
通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。
二、教学重难点
【教学重点】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。
三、教学方法
谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程
(一)创设情境,导入新课
请学生说说自己遇到的最难忘的老师,并说说原因,互动两轮,顺势引题。
(二)通读全文,整体感知
教师提问,学生独立思考,回顾:散文的线索是什么?
(明确:是对零散的散文语言材料加以整合,加工,使之更加有序,情感或观点更加鲜明的语言组织方式。)
朗读全文,独立思考,本文详写了几件事?分别是什么?
(明确:改讲义、匿名信事件、观看教学影片、送别)
同桌讨论,与藤野先生相关的是哪几件?另外两件如何归类?
学做卖油翁范文第37篇一、教学目标:
1、认识“熟能生巧”的道理。
3、掌握实词:矜颔释徐以但等。
二、教学过程(一)导入
俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)
(二)检查预习,熟悉课文。
欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,北宋庐陵人。是我国北宋著名的文学家,主张用平实朴素的语言来写文章,反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体时文,继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动,是北宋古文运动的领袖,成为唐宋古文八大家之一。他在写作实践上有较高的成就,尤其是所作散文,说理畅达,抒情委婉,对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。
2、学生交流预习中解决的字词读音:
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求:读准字音,注意句读。
(三)疏通,了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。
2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
学做卖油翁范文第38篇听说我们这的官员陈尧咨很擅长射箭,当世无双,他还经常自卖自夸,我就想找个机会,来看看他射箭技术是不是真那么好。
今天,他正好在家中的场地练习射箭,我就把身上的担子放了下来,然后站在旁边,斜着眼装作不在意的样子。但其实我一直在看着,他射出的箭,十箭能中八九箭,不得不说。他
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