电大国家开放大学《学前儿童科学教育(专)》2019-2020期末试题及答案

电大国家开放大学《学前儿童科学教育(专)》2019-2020期末试题及答案国家开放大学电大《学前儿童科学教育（专）》2019-一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，A．湖南幼稚园B．湖北幼稚园2．获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在()。A．科学情感方面的教育目标B．科学技能方面的教育目标C．科学方法方面的教育目标D．科学知识方面的教育目标3．在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、这是内容选编的()方式。A．螺旋式上升B．水平式上升4．下例植物中，适合学前儿童豢养的是()。A．乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D．乌龟、甲鱼、娇风、蚕5．用图像记录方法进行息交流，是哪一个年龄阶段的教7．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C．亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性8．专门的学前儿童科学教诲活动不包括()。A．集体教学活动中的科学教诲B．区角活动中的科学教诲C．偶发性科学教诲活动D．游戏活动中的科学教诲9．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。A．制作玩具B．制作虫豸标本10．教师在学前儿童探究性研究过程中饰演的A．教师是学前儿童探究性研究活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B．教师是学前儿童探究性研究活动的支持者、增进者、组织者、反思者、研讨者C．教师是学前儿童探究性研究活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D．教师是学前儿童探究性研究活动的支持者、增进者、组织者、指导者、研讨者11．古代的儿童科学教诲是一些解释粗浅的科学概念、说明用处的纯知识性的科学教诲，而且往往是和识字教诲紧密联12.学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短13.将幼儿园三学年（或四学年）的科学教诲内容编排成若干个单元，每个单元从内容到形式都注重体现知识的系统性与学前儿童发展的连续性。每个单元又突出一个重点，围绕重点设计多种活动内容和形式，这是按照科学教诲的各个领域选14.教师在蝌蚪长后腿、长前腿、尾巴退化时，组织儿童进行的观察是比较性观察。()15．通过文学艺术的方法进行科学教育，可以使学前儿童更容易接受粗浅的科技知识，开拓他们的视野，激发想象力，从而提高学前儿童的创造潜力。16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。()17.操纵性问题是一种可以通过学前儿童自身的操纵来追求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。术教诲和语言教诲，这是按照科学教诲活动设计的活动性请求19.学前儿童科学教育评价中的测试法等同于学龄儿童的测试法，就是根据图片所表示的内容及问题，通过思考，用符20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取息21．分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科25．结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方试题答案及评分标准21.答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的息和理论的息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。科学能力、方法教育目标：是指研究探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。科学情绪、态度教诲方针：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否存眷生活中的科学现象等等，特别强调猎奇力协作、客观、虚心、仔细、耐心、心、自动自觉、思考等态度、情绪的培养。(2)操纵资料可以增进学前儿童智力的发展；(3)操纵资料可以培养学前儿童积极的情绪及意志力。23．答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动研究的过程；(举例：略)(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科得科学经验的过程；（举例：略）(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略）24．答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，(2)带着问题做实验，探究性的研究的方式，帮助儿童自(3)促进语言发展与人际交往。；（(2)运用观察方法注意事项以及与实例的结合：（一）尽可能进行现场的观察（5分）（二）调动学前儿童的各种感官参与观察（5分）（三）指导学前儿童多角度地观察事物与景象（5分）（四）指导学前儿童研究观察方法（5分）《学前儿童科学教育》期末试题及答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案．并将其序号填在题干中的括号内。每小题3分，1．世界上首创用实验法进行科学教学的是()。2．下列目标中，不属于学前儿童科学教育四个层次目标A．学前儿童科学教诲的总方针B．年龄阶段方针3．在选编“认识人体”这一主题时，小班可以选择认识脸、眼睛、耳；中班可以选择认识脚和手；大班则安排认识皮肤、身体、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统及其功能等这是内容选编的()方式。A.螺旋式上升B．水平式上升A．乌龟、金鱼、娇风、蝌蚪B．乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕C．蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪D．乌龟、甲鱼、娇风、蚕5．学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量A.普通测量B．观察测量7．幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“为什么现在世界上没有恐龙？ℽ,这类问题属于()。A．简单性问题B．操纵性问题8．渗透的学前儿童科学教育活动包括()。A．日常生活中的科学教诲、游戏活动中的科学教诲、偶发性的科学教诲B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育9．学前儿童科学教诲评价中的访谈法有两种具体的类型A．问题测试、情境问题测试B．问题测试、选择测试C．婚配测试、情境问题测试D．婚配测试、选择测试10.下列选项中，不属于学前儿童探究性研究基本环节的A．设置情景、提出问题、动手操作B．提出问题、推测和假设、设计实验C．寻求实证、息和数据的处理D．获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题11．古代的儿童科学教诲是一些解释粗浅的科学概念、说明用处的纯知识性的科学教诲，而且往往是和识字教诲紧密联12.学前儿童科学教育单元目标是指一个单元的教育目标，这种“单元”一般有两种：第一种是“时间单元”，另一种是“主13.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这14.根据科学教育的各个领域选编内容的优点是容易调动学前儿童的研究积极性和主动性，研究起来相对容易，能适合15.观察的办法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、活泼、具体地认识自然界的事物和规律，相识自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索四周环境的习气，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念供给丰富的感性经验。()16.学前儿童科学教诲资料就是指辅助科学教诲进行的，用来帮助儿童17.为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。18.在设计科学教诲活动方针时，其内容和请求在偏向上应与阶段方针和终期方针相一致。()19.科学区角活动的内容普通可分为：研究性区角和科学性区角。()20.访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取息23.联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导。24.简述教师如何进行区角活动的指导。25.设计集体科学教育活动“认识小白兔”（大班）的活动方案，并对其中活动方法的设计思路进行说明。试题答案及评分标准21．答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：(1)全面22.答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为研究的主