播音与主持专业人才培养才方案（ 高职2022）

山西文化旅游职业大学（暂定)

播音与主持专业人才培养方案

一、专业名称及代码

[专业名称]播音与主持

[专业代码]560201

二、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

三、修业年限

三年

四、职业面向

所属专业大类（代码）新闻传播大类（56）

所属专业类（代码）广播影视类（5602）

广播、电视、电影和影视录音制作业

对应行业（代码）（87）

文化艺术业（88）

播音员（2-10-04-01）

主要职业类别（代码）

节目主持人(2-10-04-02）

播音、配音、节目主持、采访报道、

主要岗位（群）或技术领域举例

活动主持、新媒体主持

广播电视播音员、主持人资格，新闻记

职业类证书举例

者职业资格

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德、智、体、美、劳全面发

展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精

益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业

1

知识和技术技能，具备即兴口语表达、文艺作品演播、现场报道、音视频节

目主持等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事新闻播音、音视频配音、

节目主持、采访报道、活动主持、网络与新媒体传播、电商直播及语言艺术

培训等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全

面提升素质、知识、能力，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术

技能，总体上须达到以下要求：

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新

时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的

理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，

掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相

关产业文化，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；

（3）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的思想政治理论、大学语

文、中华优秀传统文化、公共外语、信息技术等文化基础知识，具有良好的

科学素养与人文素养，具备职业生涯规划能力；

（4）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有

较强的集体意识和团队合作意识；

（5）掌握播音理论、节目主持理论基础、掌握新闻采访和音视频编辑

理论基础、了解新媒体的相关理论基础、熟悉中外广播电视历史、发展及学

科前沿；

（6）了解表演、形体、声乐等艺术领域,具有开阔的专业知识面；

（7）具有新闻播报、专题片配音和影视配音创作的基本能力；

（8）具有音视频节目策划、主持、制作和现场报道的基本能力；

（9）具有节目解说、主持能力和企事业单位宣传活动策划、统筹、主

持能力；

（10）具有探究学习、终身学习能力，具有整合知识和综合运用知识分

析问题和解决问题的能力；

（11）掌握基本身体运动知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学

生体质测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一

2

定的心理调适能力；

（12）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力；

（13）弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代精神，热爱劳动人民、

珍惜劳动成果、树立劳动观念、积极投身劳动，具备与本专业职业发展相适

应的劳动素养、劳动技能。

六、课程设置

主要包括公共基础课程和专业课程。明确和挖掘各类课程的思政育人功

能，使之与思想政治理论课，同向同形，协同育人。

3

思想道德与法治

毛泽东思想和中国特色

社会主义理论体系概论

习近平新时代中国特色

思政课

社会主义思想概论

形势与政策

播音与主持艺术概论

四史教育

声乐基础

大学语文

形体与体态语

专业基础课

大学英语

表演基础

文化课

中华优秀传统文化新媒体传播

公

共体育与健康形象设计造型

基大学生心理健康教育

础语音发声

课军事理论与军训播音创作基础

职业生涯规划与就业指

导专即兴口语表达

劳动教育业专业核心课演播空间处理

技

国家安全教育能现场报道

信息技术课节目主持艺术

音乐鉴赏毕业创作

人文素质提升课

舞蹈影视作品赏析

茶艺节目策划与写作

艺术鉴赏专业拓展课音视频剪辑

办公事务管理礼仪与讲解

专项体育线上选修课程

演讲与礼仪认识实习

人工智能通识教育实习岗位实习

（一）公共基础课

按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。

将思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育课

程列为公共基础必修课程。将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展

史、中华优秀传统文化、语文、外语、应用文写作、国家安全教育、信息技

术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或选修课程。

表1.公共基础课

4

课程名称主要内容和教学要求

《思想道德与法治》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。本课程以马克思主义为指

导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为价值取向，以正确的世界观、人生观、价值观和

思想道德与法

道德观、法制观教育为主要内容，把社会主义核心价值观贯穿教学的全过程，通过理论学习和

治

实践体验，帮助学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，

（必修）

弘扬中国精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法、用法的自觉性，

提升大学生的思想道德素质、行为修养和法治素养。

《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课

毛泽东思想与程。通过学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形

中国特色社会成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，学习中国特色社会主义建设的路线

主义理论体系方针政策等内容，培养学生执行党的基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，提高学生运用中

概论（必修）国特色社会主义理论分析和解决实际问题的能力，促进学生形成科学的世界观、人生观和价值

观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观。

《形势与政策》课是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。是对学生进行形势与政策教

育的主渠道和主阵地，通过讲解分析国际国内形势、国内外重大事件、党的路线方针政策、人

形势与政策

们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、关心国家大事、提高思想政治素质和分

（必修）

析解决问题的能力。《形势与政策》课坚持理论联系实际，启发学生积极思考，引导学生探讨

问题，激发学生学习兴趣。

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是面向大学生开设的思想政治理论课必修课程。

本课程通过系统讲授习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实

习近平新时代

质、丰富内涵、重大意义、历史地位和实践要求，结合习近平新时代中国特色社会主义思想在

中国特色社会

中华大地的生动实践，帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理

主义思想概论

论意义、实践意义、世界意义，深刻把握其中贯穿的马克思主义立场观点方法，使其进一步增

（必修）

强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高运用科学理论武装头脑、指导

实践的能力和水平，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

本课程通过讲解分析中国共产党艰辛而辉煌的发展史，结合国内外重大事件、党的路线方针政

四史教育策、人们普遍关注的热点焦点问题，指导帮助学生开阔视野、近一步了解中国共产党一百年来

（选修）凝心聚力，百折不挠，全心全意为人民服务宗旨的主题意识。启发学生积极思考，引导学生探

讨当今“和平与发展”的主旋律，激发学生积极参与国家发展与建设的兴趣和动力。

通过课堂教学，提高学生语言文字的应用能力和写作素质。培养学生汉语言文学方面的阅读、

理解、欣赏、审美能力，为学生适应专业需要、岗位需求以及终生发展奠定人文素质基础。教

大学语文

学要求以《大学语文》教材为依托，突出人文基底，体现文学艺术性、通识性、工具性和实践

（必修）

性。提倡教学安排、教学方式和教学手段的多样化。以学生为主体，革新传统教学模式，最大

程度发挥学生的能动力和创造性。

通过英语听、说、读、写、译几部分内容有机融合的教学，配以大量词汇、结构、翻译和语法，

大学英语达到提高学生听说交际能力、应用文体阅读及写作能力的目的，使学生能在日常生活及未来职

（必修）业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能

力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的职业发展打下良好的基础。

5

课程名称主要内容和教学要求

通过体育课程的学习和实践，达到以下四个方面的目标：1.运动技能目标：掌握各类运动项目

的基本知识，基本技术和基本技能，养成自觉锻炼的习惯，为终身体育打下基础。2.身体健康

目标：引导学生积极参与体育活动，增强体质，增进健康，增强肌肉弹性，提高关节的灵活性

体育与健康以及机体的协调能力，促进呼吸系统、循环系统、神经系统以及身体素质的发展和完善。3.心

（必修）理健康目标：通过体育课程的学习，使学生的个性、潜力和创造力得到充分的展示，改善心理

状况，缓解心理压力，陶冶情操，培养学生积极乐观、热情、向上、自信等良好的个人品质。

4.社会适应目标：培养学生勇敢、顽强、拼搏的精神和团结协作的精神，建立良好的人际关系，

并能正确处理竞争和合作的关系。教学内容要符合学生特点，教学手段力求形式多样。

本课程主要通过思想文化、制度文化、物态文化、行为文化四个方面的教学，讲授中国传统文

中华优秀传统化的发展脉络，突出中华优秀文化的历程与特色，学习中华优秀文化的精华。丰富精神世界，

文化（必修）建立健康积极的人生观、价值观，提升文化品位、审美情操和文化自信，以理性的态度和务实

的精神去继承和发展中华优秀传统文化，不断实现文化创新。

军事课通过军事理论教学和军事技能训练，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，坚

军事理论与军持课堂教学和教师面授在军事课教学中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开

训（必修）课等在线课程在教学中的应用和管理。增强大学生国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，

弘扬爱国主义、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

大学生心理健通过理论讲授和心理实践练习，了解心理健康的基本知识，认识心理活动的基本规律和自身的

康教育（必心理特点；学习处理在环境适应、人际交往、恋爱情感、情绪调控、挫折应对及生命意义等方

修）面的心理调适方法，优化大学生的心理品质，引导他们拥有积极向上的人生态度。

通过本课程的教学，使学生了解职业发展的阶段特点，了解自身角色特性未来职业的特性以及

社会就业环境、职业要求、就业形势，帮助学生树立职业生涯发展自主意识、树立正确的职

职业生涯规划

业观、就业观及创业观，学会职业生涯规划、提高职业素质和职业能力，掌握求职择业技巧，

与就业指导

合理规划自己的职业生涯，提升沟通协调能力、基本的解决问题能力等求职就业的能力，增强

（必修）

适应就业市场竞争的能力。为各专业大学生找到适合自己发展的理想职业，达到未来工作岗位

素质要求，实现人才培养目标起支撑作用。

通过本课程的教学，使学生了解政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会

国家安全教育安全、科技安全、网络安全、生态安全、资源安全、海外利益安全、生物安全、太空安全、极

（必修）地安全、深海安全、核安全等，增强学生国家安全意识和个人参与意识，提高学生综合安全素

质。

通过理论讲授、案例引导和任务驱动，了解大数据等信息技术手段工作特点、发展状况、应用

信息技术领域等分类与主要技术指标。学习计算机操作系统，训练操作系统安装、设置及应用技能；学

（选修）习常用办公软件，训练文字排版技能，数据统计技能、演示文稿编排技能；学习互联网多媒体

知识，训练信息收集、信息处理、信息呈现技能；提升信息技术综合应用能力。

通过劳动教育必修课，使学生能够正确理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动光荣、劳

劳动教育动崇高、劳动伟大、劳动美丽的劳动观念；促进学生体会劳动创造生活，体会劳动不分贵贱，

（必修）热爱劳动，尊重普通劳动着，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动经精神；为学生具备满足生

存发展需要的基本劳动能力习惯奠定基础。

（二）专业（技能）课程

包括专业基础课程、专业核心课程，专业拓展课程。

表2.专业基础课程

课程名称主要内容和教学要求

6

通过对具体案例的深入分析学习，了解播音员、主持人传播的特点，创作

的规律，以及播音与主持传播过程中应该注意的问题和方法；学会专业

播音与主持艺术概论

研究的方法和思路，使学生在拓展社会学人文素质的同时，激发其对播

音与主持专业的兴趣。

通过学习歌唱发声的基本原理，以及发声的心理、生理、语言咬字及审美

要求等；训练学生的气息、发声、吐字、歌唱，让学生具备一定的声乐基

声乐基础

础理论知识和歌唱发声的技能技巧，建立正确的声音观念，培养学生正

确的歌曲表现能力，能够分析处理一般难度的声乐作品。

通过舞蹈基本功、舞蹈组合、体态训练、手势语、表情语、目光语等训

练，解决学生身体的形态与姿势以及身体协调性等问题，帮助学生达到

形体与体态语

形体修长、挺拔，动作和谐，充分展示出人体内在与外形的完美组合，

给观众带来视觉上的美感。

通过舞台注意力练习、想象力练习、舞台记忆力练习、模仿力练习、信

念感练习、真实感练习和节奏感练习等表演元素训练、表演素质培养等

内容的学习，培养学生多元的艺术素质，帮助学生建立起良好的心理素

表演基础质、较强的应变能力、高度集中的注意力、丰富鲜活的想象力、恰到好

处的感受力、准确生动的表现力。借助表演能力的培养，挖掘学生的个

性魅力，结合主持专业的其它课程，帮助学生逐步形成多样化的主持风

格。

通过学习新媒体概念、图文内容设计、微信平台运营、短视频内容设

新媒体传播计、直播运营等；了解新媒体相关的理论知识，结合实践，让学生掌握

热门新媒体传播渠道的运营方式与技巧。

通过学习彩妆技巧、个人色彩分析、发型、妆面整体设计、服饰搭配等；

使学生理解、掌握化妆造型基础知识，掌握生活妆、电视妆、舞台妆以及

形象设计造型

服饰搭配的基本技能；同时，积极开发学生的创造潜能，鼓励学生根据

不同活动及节目类型设计造型，提高审美能力。

表3.专业核心课程

课程名称主要内容和教学要求

通过普通话声母、韵母、声调、语流音变；口腔的静态和动态控制；呼

吸、喉部、共鸣控制；声音弹性以及情、声、气结合；播音中的内、

语音发声

外部技巧以及不同类型播音实践。训练学生的普通话、发声技巧及播音

技巧，使学生掌握基本的播音理论和实践方法。

通过学习掌握正确的播音创作方法、播音与主持语言特点、备稿六

步；内在语、对象感、情景再现；停连、重音、语气、节奏等，培养

播音创作基础

学生对文学稿件的理解、把握和再创作的能力，提高学生在播音与主

持语言表达技巧运用的能力。

通过学习，了解书面语与口语的关系；口语表达的原则、分类及要

求；串联语的准备和表达；话题的开头、衔接及结尾；临场应变的依

即兴口语表达

据和策略；训练学生的口语表达能力、思辨能力和沟通能力等，以适

应直播节目对主持人即兴口语表达的要求。

包括单人主持、双档主持、多人主持、室内主持、户外主持的空间处

理及应用；使学生掌握选择空间的、感觉镜头的以及纵横运动的表现

演播空间处理

能力，建立在镜头前的景别感、对象感、间距感和走动感，从而能够

在自我选择的空间背景中符合规律地创作。

现场报道通过学习新闻现场报道分类和传播方式；出镜记者语言表达技巧、素

7

质与能力；静态报道、动态报道、体验式报道、采访报道、直播报道

等，使学生掌握新闻现场报道中的主体和交流对象之间互动技巧，熟

练、规范地作运用播音与主持的艺术技巧应对新闻现场报道创作的需

要。

通过学习音视频节目主持概论；电视和网络等新媒体等各类节目的主

持:生活服务类节目的播音与主持；娱乐游戏类节目的播音与主持；

节目主持艺术

谈话类节目主持等；掌握各类视频节目主持的创作手段和创作状态，

并根据媒体传播的基本特点和规律进行节目创作。

根据学生具体情况选择节目样式、确定毕业作品选题；指导学生文案

毕业创作策划、排练、演出、录制、后期制作；以班级为单位，组织一场汇报

演出或主持制作一档电视节目，提升学生职业能力。

表4.专业拓展课程

课程名称主要内容和教学要求

通过镜头语言学习、影视结构布局、情节节奏把控、受众数据分析等；

观摩国内外优秀影视作品、交流讨论、并自选作品独立分析，使得学生

影视作品赏析

理解和认识艺术创作的基本规律和技巧，学会科学地分析、评价多样性

影视创作，从而更加有效地指导学生未来的专业学习和专业实践道路。

通过学习电视栏目策划、电视新闻节目策划、电视谈话节目策划等理论

节目策划与写作知识的讲解、电视节目作品的评析，以及策划方案的写作，让学生基本

掌握新闻类节目、谈话类节目等电视栏目的策划技巧及方法。

通过音频编辑、非线性编辑、EDIUS软件操作、基础特效、视频滤镜、

字幕设计与制作、节目预演与输出等内容的训练，使学生掌握数字媒体

音视频剪辑的一般特征，了解模拟音视频和数字音视频技术的一般理论和规律，能

够运用EDIUS进行素材的组接、裁剪等，能够熟练处理音频，完成声画

同步。

通过形体礼仪、仪式礼仪、讲解礼仪等大型活动中的礼仪运用和讲解活

礼仪与讲解动的案例分析，以及对学生参加社会礼仪与讲解实践活动出现的实际问

题进行总结与纠正，培养学生做到“学礼、知礼、守礼、讲礼”。

线上选修按要求选修课程

（三）课外活动内容

表5.课外活动明细表

活动项目活动目标及要求学期

加强体育锻炼，提高学生的身体素质。

鼓励学生参加集体活动，提高团队协作

(1)体育运动1-4学期

能力。可以开展“趣味运动会”增进体育

锻炼兴趣。

主要指参加学生会并担任各类学生

活动的策划、组织和领导工作。这些工

(2)学生会工作1-4学期

作能够锻炼学生的领导能力和管理才

能，不仅能反映学生的各项能力。

8

这是培养大学生关爱他人、关心社会

的良好品德的最佳途径，例如红十字会

的义务工作、社会公益筹款或救助活动，

(3)社会公益活动贫困地区的支贫活动等等。更能体现大1-4学期

学是培养有知识，懂专业的年轻知识分

子的地方，更是培养一个懂道德，爱社

会好青年的场所。

增强学生的防灾观念，树立防灾意识,

掌握一定消防知识。模拟消防现场,要求

(4)消防演习和防灾演练第1学期

学生会使用消防器械、遇到突发事件有

序离开教室或宿舍，到达指定集合地点。

即音乐、戏剧、舞蹈等艺术活动，可以

调节学生文化生活和学校的氛围，同时

(5)艺术表演活动也对培养学生的情操和性格的形成起一1-4学期

定作用。

学生利用假日，假期参加的各种工作。

它是锻炼学生走入社会的最直接的方

(6)工作经历法，通过实际工作学生会得到许多在家1-4学期

庭，在学校，甚至在社会公益活动中所

得不到的经验。

七、教学进程总体安排

第一学期安排18周教学活动，第二至四学期各安排20周教学活动，第

五至六学期各安排18周教学活动，总教学周为114周。

表6.播音与主持专业学时安排表

入学教育与课内校内岗位毕业复习学期教学

学年学期机动

军事训练教学实训实习教育考试周数

121311118

一

21711120

31711120

二

41711120

51610118

三

61610118

合计264432246114

注：机动时间可用来安排其它活动，如：运动会、技能赛、法定节假日、临时社会实践、

学院活动等。

总学时为2795学时，每17学时折算1学分，合计152学分。鼓励学

生自主学习，公共基础课程总学时789学时，占总学时的28.2%。实践性

教学总学时1990学时，占总学时的71.2%。其中，岗位实习累计时间不少

9

于6个月，可根据实际集中或分阶段安排实习时间。各类选修课程学时占

总学时的10%。

（一）教学进程总表

表7.播音与主持专业教学进程总表（见附件一）

（二）教学进程总表说明

表8.教学进程总表说明

名称总时数占%名称总学时占%备注

思政课1876.7%

文化课1585.7%

人文素质提升582.1%

理

专业基础课742.6%

论

80529%专业核心课2007.2%

学

专业拓展课883.1%

时

军事训练361.2%

劳动教育40.1

小计80529%

课内实训

124244%

课外实训

实

认识实习1043.7%

践

199071%岗位实习52018.6%

学

军事训练1124%

时

劳动教育120.5%

小计199071%

合计2795100%2795100%

选修课说明：

由于选修课程开设科目具有较大吸引力，学生学习兴趣浓郁，我专业根据高职人才培养方

案把选修课定位为以人文素质提升和专业能力拓展为主的选修课程，培养创新精神和转变育人

模式，在学习好专业技能课程的同时，充分体现职业教育新课程的理念，以满足于其个性发展

和综合能力提高的需要。在选修课的开设过程中，突出课程的实用性原则；根据要求每个学生

要根据自己的爱好特长，选择人文素质提升课和专业拓展课各不少于三门作为选修课。

（三）实训实习项目

表9.校内实训项目

序号实训项目实训内容实训时间备注

诗歌、散文、小说等朗诵演出与

1朗诵实训1-4学期

比赛

2解说实训企事业单位宣传活动解说实训1-4学期

10

自行组织演讲活动或参加各类

3演讲实训1-4学期

演讲比赛

校内新闻采写及录制、专题采

4采访实训1-4学期

访训练、访谈节目训练等

5手机直播实训校内活动手机直播策划与主持1-4学期

音视频剪辑实录制剪辑音频节目录制剪辑视

6第4学期

训频节目

电视栏目主持新闻、生活、娱乐等各类电视栏

71-4学期

实训目的策划、主持与录制活动

音频节目策划、主持与剪辑；广

8音频节目实训1-4学期

播站播音实训

表10.校外实训项目

序号校外实训项目实训内容备注

全面见习广播电视等媒体节目策划、采访、

编辑、播出等工作环节，对节目制作流程有

一个初步、全面的熟悉和了解。

认识实习重点见习播音主持岗位的工作环境、工作任

务、工作状况，强化岗位责任意识。

实地了解播音员主持人的岗位和素质能力要

求，明确自身学习和发展的目标。

参与各类广播电视节目录制及团体演出、担

任主持人、播音员、策划编辑及艺术辅导员、

专业助理教师等工作，正确认识和分析实际

岗位实习工作中的各种现象，把握专业教育理念，巩

固专业思想，加深学生对职业岗位的热爱，

为将来成为一名专业的播音员或主持人打下

坚实的基础。

包括社会调查和社会服务等，学生通过参加

社会实践，既能提高理实一体化的能力，也

能更深入地了解社会，了解本专业发展现状，

社会实践

为适应不断变化的社会需求做好思想和能力

等方面的充分准备，为就业及职业选择打好

基础。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例11:1，双师素质教师占专业教师比90%，

专任教师队伍梯队结构合理。

2.专任教师

11

（1）专任教师应具备的条件

专任教师具有高校教师资格和本专业职业资格或技能等级证书；有理想

信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有播音与主持等相关专业

本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的

信息化教学能力；能够开展课程思政和教学改革、科学研究；能够跟踪新经

济、新技术和文化产业发展前沿。有每五年累计不少于6个月的企业实践经

历。

（2）专任教师现状

目前有专任教师15人，讲师8人，助教7人；博士1人，硕士8人，

本科6人；双师素质教师14人，生师比为11:1。

表11.专任教师

双

教师

序性出生毕业学历其它系主讲师

姓名系列备注

号别年月学校学位列职称课程素

职称

质

1980.1本科三级演播音创作基

1孟霞女中国传媒大学讲师是

1硕士员础

本科播音创作基

2王京男1976.6太原师范学院讲师无是

硕士础

1977.1节目主持艺

3李文宽女山西师范大学本科讲师无是

1术

1968.1本科

4王跃荣女山西大学讲师无声乐基础是

0学士

宇文荧1982.1本科

5女山西大学讲师无声乐基础是

彬2硕士

研究生

6刘杰女1985.5山西大学讲师无现场报道是

博士

本科播音创作基

7张家宁男1990.2太原师范学院助教无是

学士础

本科播音与主持

8赵琳女1988.7北京师范大学讲师无是院聘

硕士艺术概论

本科节目主持艺

9马未女1989.3山西大学助教无是院聘

硕士术

成都理工大学本科节目主持艺硕士

10闫畅女1992.9助教无是

广播影视学院硕士术在读

本科硕士

11张尧男1990.9太原师范学院助教无语音发声是

硕士在读

研究生

12赵琛男1986.7陕西科技大学讲师无语音发声是

硕士

节目主持艺

13李烨女1985.3中国传媒大学本科助教无是院聘

术

本科

14郭俞辰女1992.3西安工程大学助教无语音发声否

学士

12

本科

15秦健女1989.4太原师范学院助教无语音发声否劳务

学士

3.专业带头人

专业带头人原则上应具有副高及以上职称，能够较好地把握播音与主持

行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求

实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域

或本领域具有一定的专业影响力。

表12.专业带头人

教师

序性年毕业学历其它系主讲双师备

姓名系列

号别龄学校学位列职称课程素质注

职称

播音创作基础

本科三级演语音发声

1孟霞女41中国传媒大学讲师是

硕士员节目主持艺术

即兴口语表达

本科高级编节目主持艺术

2王晋宁男41山西大学无否

学士辑播音创作基础

4.兼职教师

目前有兼职教师7名。（其中正高职称3人、副高职称2人、中级2

人）。行业企业一线兼职教师占比31.82%，兼职教师担任的专业课时数占

专业课总课时的21.6%。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学,实习实训所需的专业教室、

校内实室和校外实训基地等。

1.专业教室

专业教室配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接

入或i-i环境,并实施网络安全防护措施;安装应急照明装置并保持良好状态,

符合紧急疏散要求,标志明显,保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室

校内现有15个实训室，包括：大演播室（虚拟演播系统）、小演播室、

录音室、形体教室、琴房、表演教室、移动音频工作站、广播站、小剧场、

语言教室、多媒体教室等。目前各实训室均配备齐全，可实现虚拟演播、高

清录制、现场切换等要求，可达到省级电台、电视台的音视频录制效果。实

训室管理制度健全，具备实践教学、职业资格鉴定、技能竞赛、社会服务功

能。

（1）基础实训室

13

基础实调室应配备台式计算机、话筒、调音台、录音设备等;互联网接

入或Wi-Fi环境:用于语音发声、播音创作基础等课程教学和实训。

(2)音频实训室

音频实室应配备台式计算机、调音台、话筒、录音设备、高清视频监视

器、投影设备等;互联网接入或Wi-F1环境:用于音频节目播音与主持,影视配

音等课程教学和实训。

(3)视频实训室

视频实训室应配备台式计算机、高清摄像机、后期制作工作站、高清

视频监视器、投影设备等;互联网接入或Wi-Fi环境;用于演播空间处理、视

频节目播音与主持,现场报道等课程教学和实训。

(4)课外教学实践平台

课外教学实践平台应建立校园广播站、电视台、微博微信公众号等传播

平台,设立与核心课程相对应的专业实践社团,如朗诵艺术团,演讲团、戏剧社、

配音社、解说团、合唱团、舞蹈团等,并为专业实践平台提供必备的软硬件

设施设备。

3.校外实训基地

具有稳定的校外实习基地26家，与山西广播电视台、太原广播电视台、

太原教育电视台以及省内知名传媒公司、培训学校等企业建立了长期、良好

的合作关系。能够开展播音、配音、解说、节目主持、活动主持、现场报道、

舞台演出等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理

及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地

各实习基地管理制度健全，并能严格执行，能够满足本专业学生校外实

习的教学需求。能提供播音、配音、节目主持、活动主持、现场报道、解说

等相关实习岗位,能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的

学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保

证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面

具有利用信息化手段开展混合式教学的条件。教师开发并利用信息化教

学资源、教学平台，创新教学方法，服务学生自主学习、个性化学习，提升

教学效果。

14

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的

教材、图书文献及数字教学资源等。

1．教材选用基本要求

按照国家规定，经过规范程序选用教材，专业课程教材体现本行业新业

态、新技术、新规范、新标准。

2．图书、文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，专业

类图书文献主要包括：播音主持行业政策法规、行业标准、艺术规范等；及

时配置新经济、新技术、新工艺、新管理方式、新服务方式等相关的图书文

献。

3．数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、

虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，应种类丰富、形式多样、使用

便捷、动态更新，能满足教学要求。

（四）教学方法

按照学院建立的“课堂教学—艺术创作—艺术实践—社会检验”的

人才培养模式，形成本专业理论教学、专业技能及艺术实践紧密结合相互

渗透的教学体系。

播音与主持专业的课程形式分为专业课和理论课教学形式，专业课的

课堂教学采用小课形式，专业理论课为讲授大课教学形式。在专业课的课堂

教学模式中，适当采用小集体课观摩的形式。

教学方法如下：

1.因材施教，共性与个性相兼顾；

2.结合实际，讲授分析与视听影音资料相结合；

3.知识拓展，提高新闻写作、评论的基础能力；

4.以课堂讲授为主，口传身授