12《坐井观天》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《坐井观天》教案-2023-2024学年统编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为统编版语文二年级上册的第12课《坐井观天》。本课通过讲述青蛙和小鸟的对话，展示了青蛙因视野狭窄而产生错误认知的故事。通过这个故事，让学生理解到只有跳出自己的小圈子，才能看到更广阔的世界。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的知识有关联。学生已经学过一些关于动物的故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》等。这些故事都是通过动物形象，讲述一个道理。而《坐井观天》的故事，也是通过青蛙和小鸟的对话，让学生明白一个道理。学生通过这些故事的学习，可以更好地理解本节课的内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和批判性思维。通过学习《坐井观天》的故事，学生能够运用自己的语言描述青蛙和小鸟的对话，理解故事所传达的道理。同时，学生需要分析青蛙的错误认知，批判性地思考青蛙为什么会有这样的想法，从而培养学生的批判性思维能力。学情分析本节课的学情分析主要围绕学生的知识水平、能力素质、行为习惯等方面进行。学生已经学过一些关于动物的故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》等。这些故事都是通过动物形象，讲述一个道理。而《坐井观天》的故事，也是通过青蛙和小鸟的对话，让学生明白一个道理。学生通过这些故事的学习，已经具备了一定的语言表达能力和批判性思维能力。

然而，学生在理解《坐井观天》这个故事时，可能会遇到一些困难。例如，青蛙和小鸟的对话中涉及到的一些概念，如“井底之蛙”、“天外有天”等，学生可能不太理解。这就需要教师在教学过程中，通过具体的例子和形象的语言，帮助学生理解和掌握这些概念。

在行为习惯方面，学生可能会有不同的表现。有的学生可能能够认真听讲，积极参与课堂讨论；而有的学生可能注意力不集中，容易走神。这就需要教师在教学过程中，通过各种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为统编版语文二年级上册的第12课《坐井观天》。学生在上课前需要预习教材内容，了解青蛙和小鸟的对话以及故事所传达的道理。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将使用一些辅助材料来帮助学生更好地理解故事内容。例如，准备一张井的图片，让学生更直观地理解青蛙所处的环境；准备一张天空的图片，让学生更直观地理解青蛙对天空的认知。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以布置一些与故事相关的装饰品，如青蛙和小鸟的玩具，以增加课堂的趣味性。同时，教师可以设置一个分组讨论区，让学生在课堂上进行小组讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《坐井观天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过‘井底之蛙’这个成语？它是什么意思呢？”

展示一些关于青蛙和小鸟的图片或视频片段，让学生初步感受故事中角色的形象和特点。

简短介绍《坐井观天》的故事背景和主要角色，为接下来的学习打下基础。

2.《坐井观天》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《坐井观天》的基本故事情节和寓意。

过程：

讲解《坐井观天》的故事情节，包括青蛙和小鸟的对话以及青蛙对天空的认知。

详细介绍故事中的主要角色，如青蛙、小鸟等，以及它们在故事中的作用。

3.《坐井观天》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《坐井观天》的故事特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《坐井观天》故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用故事中的道理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《坐井观天》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《坐井观天》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《坐井观天》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《坐井观天》的故事情节、寓意等。

强调《坐井观天》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《坐井观天》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解《坐井观天》的故事情节，了解青蛙和小鸟的对话以及青蛙对天空的认知。

2.学生能够分析《坐井观天》故事中的角色和寓意，理解青蛙因视野狭窄而产生错误认知的道理。

3.学生能够运用自己的语言描述青蛙和小鸟的对话，理解故事所传达的道理。

4.学生能够通过具体案例，深入了解《坐井观天》的故事特性和重要性，并思考故事对实际生活或学习的影响。

5.学生能够合作完成小组讨论，提出与《坐井观天》相关的主题，并讨论现状、挑战及解决方案。

6.学生能够表达自己的观点，向全班展示讨论成果，并接受其他学生和教师的提问和点评。

7.学生能够回顾本节课的学习内容，强调《坐井观天》的重要性和意义，并撰写一篇关于《坐井观天》的短文或报告。

8.学生能够在实际生活中应用《坐井观天》的道理，跳出自己的小圈子，看到更广阔的世界，培养批判性思维能力。

9.学生能够理解教材中的其他相关故事，如《小蝌蚪找妈妈》、《乌鸦喝水》等，并运用这些故事中的道理解决实际问题。

10.学生能够培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂讨论、按时完成作业等，提高学习效果。重点题型整理1.填空题：请根据《坐井观天》的故事情节，填写以下空白处。

答案：青蛙坐在井底，只看到井口的天空，以为天空就那么大。小鸟飞来，告诉青蛙天空很大，青蛙不信。

2.简答题：请简要概括《坐井观天》的故事情节。

答案：《坐井观天》的故事情节是青蛙坐在井底，只看到井口的天空，以为天空就那么大。小鸟飞来，告诉青蛙天空很大，青蛙不信。

3.论述题：请论述《坐井观天》中的青蛙为什么会有错误的认知。

答案：青蛙坐在井底，只看到井口的天空，视野狭窄，没有见过更大的天空，所以会产生错误的认知。

4.应用题：请结合《坐井观天》的故事，谈谈你在生活中如何跳出自己的小圈子，看到更广阔的世界。

答案：在实际生活中，我会尝试接触不同的环境和人，参加各种活动，学习新的知识，不断拓宽自己的视野，从而跳出自己的小圈子，看到更广阔的世界。

5.案例分析题：请分析《坐井观天》中的青蛙和小鸟的形象特点，并谈谈它们在故事中的作用。

答案：青蛙的形象特点是视野狭窄，自以为是。小鸟的形象特点是见识广博，有耐心。青蛙和小鸟在故事中的作用是通过对他们的对话和行为，展示了青蛙因视野狭窄而产生错误认知的道理，并传达了跳出自己的小圈子，看到更广阔的世界的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

（1）请学生总结《坐井观天》的故事情节，并用自己的话复述故事，加深对故事的理解。

（2）请学生分析《坐井观天》中的青蛙和小鸟的形象特点，并谈谈它们在故事中的作用。

（3）请学生结合自己的实际生活，谈谈如何跳出自己的小圈子，看到更广阔的世界。

（4）请学生根据《坐井观天》的故事，设计一个关于跳出自己的小圈子，看到更广阔世界的主题演讲，并在班级中分享。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议