【大单元】统编版六下第五单元第11课时 他们那时候多有趣啊 教学设计

【大单元】统编版六下第五单元第11课时他们那时候多有趣啊教学设计一、教学内容

《他们那时候多有趣啊》是统编版语文六年级下册第五单元的第11课时。本课时主要学习课文《他们那时候多有趣啊》，通过阅读理解，让学生感受文中描述的有趣的学习生活，体会作者对教育的独特见解，以及引导学生思考现代教育与过去教育的差异，激发学生对学习的热爱和思考。课文内容主要包括回忆过去的学习生活、描述有趣的学习场景、探讨教育的重要性等。通过本课时的学习，学生能够理解课文内容，体会作者的观点，提高阅读理解能力，激发对学习的热情。二、核心素养目标分析

本课时教学《他们那时候多有趣啊》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和语言表达，提高语言理解能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文内容，理解作者对教育的独特见解，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生了解过去的学习生活，理解教育的重要性，传承优秀的文化传统。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏课文中有趣的学习场景，培养审美情趣，提高审美鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过课文学习，学生感受作者对学习的热爱，激发对学习的兴趣和热情，形成积极的学习态度和价值观。三、学情分析

在教学《他们那时候多有趣啊》这一课时，我们需要充分了解学生的学情，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对六年级学生的了解，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，能够独立阅读课文并理解其中大意。然而，由于个体差异，学生在阅读理解、思维能力、表达能力等方面存在不同层次的需求。因此，在教学过程中，我们需要关注每一个学生的成长，因材施教，使教学内容适合各个层次的学生。

2.知识、能力、素质方面

学生在知识方面已经掌握了基本的阅读技巧和写作方法，对一些文学作品也有自己的理解和感悟。在能力方面，大部分学生具备了较强的思维能力和表达能力，能够就课文内容进行讨论和分析。在素质方面，学生已经具备了一定的审美情趣和人文素养。

3.行为习惯

学生在学习过程中，有的善于倾听、认真笔记，有的则容易分心、缺乏学习主动性。对于前者，教师可以适当提高教学难度，引导他们深入思考；对于后者，教师需要关注他们的学习状态，激发学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

4.对课程学习的影响

针对学生的不同学情，教师需要调整教学策略，以适应学生的需求。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析课文内容，探讨作者的写作意图；对于阅读理解能力较弱的学生，则需要从字词解释、句子翻译等方面入手，帮助他们理解课文。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《他们那时候多有趣啊》这篇课文的学习资料，以便于学生能够预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以找一些有关教育的纪录片或者过去的学习场景的图片，让学生更直观地感受到文中描述的有趣的学习生活。

3.实验器材：如果本课时涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行一次模拟教育实验，需要准备相关的教具和材料，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、黑板、粉笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。

6.学习资源：为学生提供一些与课文相关的阅读材料，如相关的文章、书籍等，以便于学生在课后进行拓展阅读，加深对课文内容的理解。

7.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如测试卷、评价表等，以便于对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《他们那时候多有趣啊》这一课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过未来的学习会是什么样子呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文中描述的有趣的学习生活。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中的基本概念。课文主要讨论了教育的过去和现在，以及作者对教育的独特见解。

2.案例分析：接下来，我们通过阅读课文，分析文中的案例。这个案例展示了过去的学习场景，以及教育的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对教育的独特见解和课文中的有趣学习场景。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟教育实验。这个操作将演示课文中的有趣学习场景的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中的有趣学习场景在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文中的基本概念、作者对教育的独特见解和有趣的学习场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《教育的过去与未来》：一篇关于教育发展的历史综述，让学生了解教育制度的演变和教育理念的更新。

-《有趣的学习场景》：一篇介绍各种创新教学方法和实践的文章，启发学生思考如何让学习更加有趣和有效。

-《未来的学校》：一篇关于未来教育趋势的预测文章，让学生思考未来的学习会怎样发展，以及他们应该如何准备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生思考并回答：“我认为未来的学习会是什么样子？”并鼓励他们将自己的想法写成短文或绘画出来。

-鼓励学生调查和了解自己所在学校的教育创新实践，如是否有有趣的课堂活动、教学方法等，并将结果进行分享。

-引导学生关注教育领域的最新发展，如新技术在教育中的应用、新的教育政策等，并进行讨论和分析。

-鼓励学生参与学校或社区的教育活动，如讲座、研讨会、教育展览等，拓宽视野，增加对教育的认识和理解。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与度，让他们更加积极主动地参与到学习中。

2.情境模拟：我设计了一个模拟教育实验，让学生在实际操作中体验教育的乐趣和重要性，增强了学生的学习兴趣和参与感。

3.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和想法，培养他们的合作能力和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论时，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。需要加强课堂管理，确保学生能够有序地参与讨论。

2.教学方法：对于一些重点难点，学生理解和吸收效果不够好。我需要探索更多的教学方法，如使用多媒体资源或实物演示，以提高教学效果。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖笔试成绩。我需要探索更多的评价方式，如口头报告、作品展示等，以全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将制定课堂规则，明确学生的行为要求，并进行适当的纪律约束。同时，我会鼓励学生积极参与，但也要注意保持课堂秩序。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如使用视频、图片、实物等多媒体资源，以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收。

3.多元化评价方式：我将引入多种评价方式，如口头报告、作品展示、小组合作等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。八、典型例题讲解

1.题目：请简要概括课文《他们那时候多有趣啊》的主要内容。

答案：课文通过回忆过去的学习生活，描述了有趣的学习场景，探讨了教育的重要性。

2.题目：请分析课文中的有趣学习场景，并说明其对教育的重要性的体现。

答案：课文中的有趣学习场景包括学生之间的互动、教师与学生之间的互动、课堂活动的多样性等。这些场景体现了教育的趣味性和互动性，有助于激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。

3.题目：请结合课文内容，谈谈你对教育的看法。

答案：课文通过描述过去的有趣学习场景，让我认识到教育的趣味性和互动性对学生的学习和发展的重要性。我认为教育应该注重培养学生的兴趣和自主学习能力，通过多样化的教学方法和互动式教学，激发学生的学习积极性和创造力。

4.题目：请分析课文中的作者对教育的独特见解，并谈谈你对作者观点的理解。

答案：课文中的作者对教育的独特见解包括教育应该注重培养学生的兴趣和自主学习能力，以及教育的目的是帮助学生更好地理解和适应社