人教版三年级下册音乐教案第二单元 唱歌 可爱的家

人教版三年级下册音乐教案第二单元唱歌可爱的家学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版三年级下册音乐教案第二单元“唱歌可爱的家”。本节课的教学内容主要包括对歌曲《可爱的家》的学唱和理解，以及与歌曲相关的音乐知识和实践活动的开展。

首先，学生将学习歌曲《可爱的家》的歌词和旋律，通过教师的示范和学生的跟唱，使学生能够熟练掌握歌曲的基本唱法。同时，教师将引导学生理解歌曲的主题和情感，使学生能够感受到歌曲所表达的温暖和亲切。

其次，学生将学习与歌曲相关的音乐知识，包括节奏、音高、音色等，通过教师的讲解和学生的实践，使学生能够对这些音乐元素有更深入的理解和认识。

最后，学生将参与与歌曲相关的实践活动，包括合唱、分组唱等，通过这些实践活动的开展，提高学生的合作意识和音乐表现能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐听觉感知能力、音乐表现能力和音乐情感理解能力。

首先，通过学习歌曲《可爱的家》，学生能够提高音乐听觉感知能力，能够准确地辨别出歌曲中的节奏、音高和音色等音乐元素。

其次，学生将通过合唱和分组唱等实践活动，提高音乐表现能力，能够协调地与他人合作，准确地表达音乐的情感和主题。

最后，学生将通过歌曲的学习和实践活动，提高音乐情感理解能力，能够深入地理解歌曲所表达的情感和主题，培养对音乐的感悟和鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是歌曲《可爱的家》的学唱和理解，以及与歌曲相关的音乐知识和实践活动的开展。学生需要掌握歌曲的歌词和旋律，理解歌曲的主题和情感，以及掌握与歌曲相关的节奏、音高、音色等音乐元素。

具体来说，教学重点包括以下几个方面：

（1）歌曲《可爱的家》的歌词和旋律的学唱。学生需要能够准确地唱出歌曲的歌词和旋律，注意音准和节奏的准确性。

（2）歌曲《可爱的家》的情感理解。学生需要能够理解歌曲所表达的主题和情感，感受歌曲中的温暖和亲切。

（3）与歌曲相关的音乐知识的学习。学生需要了解和掌握节奏、音高、音色等音乐元素，能够辨别和分析歌曲中的这些音乐元素。

（4）实践活动的开展。学生需要能够参与合唱、分组唱等实践活动，提高合作意识和音乐表现能力。

2.教学难点

在本节课的教学过程中，识别并指出以下难点内容：

（1）歌曲《可爱的家》的音准和节奏的掌握。学生可能对歌曲中的某些音高和节奏感到困难，需要教师采取有效的教学方法进行指导和练习。

（2）歌曲《可爱的家》的情感理解的深入。学生可能对歌曲所表达的主题和情感理解不够深入，需要教师通过引导和讲解帮助学生更好地理解和感受。

（3）音乐知识的学习和应用。学生可能对音乐元素如节奏、音高、音色的概念和应用不够清晰，需要教师通过讲解和实践活动的开展进行指导和巩固。

（4）实践活动的开展和合作意识的培养。学生可能对合唱和分组唱等实践活动的开展和合作意识不够熟练，需要教师通过组织指导和反馈进行帮助和促进。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如示范、讲解、练习、分组合作等，帮助学生突破难点，提高音乐素养和表现能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授歌曲《可爱的家》的歌词、旋律、节奏、音高等音乐知识，以及相关的音乐理论知识。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对歌曲《可爱的家》的理解和感受，促进学生之间的交流和思维的发展。

3.实践法：教师引导学生参与合唱、分组唱等实践活动，让学生亲身体验和感受音乐的表现力，提高学生的音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲《可爱的家》的音频和视频，帮助学生更好地听觉和视觉感受歌曲的美妙之处。

2.教学软件：教师运用教学软件进行音乐知识的讲解和练习，通过互动式的学习方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.乐器辅助：教师使用乐器，如钢琴、吉他等，进行歌曲的伴奏和示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括歌曲《可爱的家》的音频和视频，以及相关的音乐理论知识PPT等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕歌曲《可爱的家》的歌词、旋律、节奏、音高等音乐知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《可爱的家》的美感和相关的音乐理论知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解歌曲《可爱的家》及其相关的音乐理论知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放歌曲《可爱的家》的音频或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲《可爱的家》的歌词、旋律、节奏、音高等音乐知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐表现技巧的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《可爱的家》的音乐知识。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《可爱的家》的音乐知识，掌握音乐表现技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如音乐理论书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解歌曲《可爱的家》以及相关的音乐理论知识，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《音乐鉴赏》：《可爱的家》所在的单元涉及的音乐风格和时期，可在书中找到相关介绍和分析。

-《音乐理论基础》：介绍音阶、节奏、和声等音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲的构成。

-《儿童音乐教育手册》：探讨儿童音乐教育的方法和技巧，帮助教师更好地指导学生学习音乐。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生在课后可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，寻找更多关于《可爱的家》的资料，如歌曲的背景、作曲家的简介、不同演唱者的版本等。此外，学生还可以尝试分析歌曲中的节奏、音高、和声等音乐元素，提高自己的音乐鉴赏能力和分析能力。

此外，学生可以参加校外的音乐培训班或社团，与其他对音乐有兴趣的同学交流和合作，进行合唱、乐器演奏等实践活动，提高自己的音乐表现能力和团队合作能力。

学生还可以尝试创作自己的音乐作品，如作曲、编曲、录音等，通过创作过程，加深对音乐理论知识的理解和运用，培养自己的创新能力和实践能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

板书设计应紧扣本节课的教学内容，包括歌曲《可爱的家》的歌词、旋律、节奏、音高等音乐知识，以及相关的音乐理论知识。板书应帮助学生清晰地理解和掌握本节课的核心知识点。

2.结构清晰，条理分明

板书设计应具有清晰的结构，将教学内容分为不同的部分，如歌曲《可爱的家》的歌词、旋律、节奏、音高等，以及相关的音乐理论知识。每个部分应有序排列，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强

板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，避免冗余和杂乱。板书应准确精炼，概括性强，能够帮助学生快速把握本节课的核心知识点。

4.艺术性和趣味性

板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以考虑使用生动的插图、颜色、字体等元素，使板书更具吸引力。

示例：

《可爱的家》

-歌词：展示歌曲《可爱的家》的歌词。

-旋律：展示歌曲《可爱的家》的旋律，可使用五线谱或简谱。

-节奏：展示歌曲《可爱的家》的节奏，可使用节奏图或文字描述。

-音高：展示歌曲《可爱的家》的音高，可使用音阶或音高图。

-音乐理论知识：介绍相关的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。重点题型整理1.填空题：

（1）歌曲《可爱的家》是由作曲家（）创作的。

（2）歌曲《可爱的家》的节奏特点是（）。

（3）歌曲《可爱的家》的音高特点包括（）。

（4）歌曲《可爱的家》的主题是（）。

（5）歌曲《可爱的家》的情感特点是（）。

2.判断题：

（1）歌曲《可爱的家》的节奏特点是快速、活泼。

（2）歌曲《可爱的家》的音高特点是高亢、激昂。

（3）歌曲《可爱的家》的主题是表达对家乡的思念。

（4）歌曲《可爱的家》的情感特点是欢快、愉悦。

（5）歌曲《可爱的家》的作曲家是贝多芬。

3.简答题：

（1）请简述歌曲《可爱的家》的创作背景和意义。

（2）请简述歌曲《可爱的家》的旋律特点。

（3）请简述歌曲《可爱的家》的节奏特点。

（4）请简述歌曲《可爱的家》的音高特点。

（5）请简述歌曲《可爱的家》的情感特点。

4.论述题：

（1）请论述歌曲《可爱的家》的旋律对歌曲整体风格的影响。

（2）请论述歌曲《可爱的家》的节奏对歌曲整体风格的影响。

（3）请论述歌曲《可爱的家》的音高对歌曲整体风格的影响。

（4）请论述歌曲《可爱的家》的情感对歌曲整体风格的影响。

（5）请论述歌曲《可爱的家》的音乐表现手法及其在歌曲中的运用。

5.实践题：

（1）请学生根据歌曲《可爱的家》的旋律特点，创作一段类似的旋律。

（2）请学生根据歌曲《可爱的家》的节奏特点，创作一段类似的节奏。

（3）请学生根据歌曲《可爱的家》的音高特点，创作一段类似的音高。

（4）请学生根据歌曲《可爱的家》的情感特点，创作一段类似的旋律。

（5）请学生根据歌曲《可爱的家》的音乐表现手法，创作一首歌曲。

答案：

1.（1）约翰·汤姆森；（2）平稳、舒展；（3）中低音区；（4）表达对家乡的思念；（5）温暖、亲切。

2.（1）错误；（2）错误；（3）正确；（4）错误；（5）错误。

3.（1）歌曲《可爱的家》的旋律特点是优美、抒情，旋律流畅，富有感染力。

（2）歌曲《可爱的家》的节奏特点是平稳、舒展，节奏清晰，富有节奏感。

（3）歌曲《可爱的家》的音高特点是中低音区，音域适中，易于演唱。

（4）歌曲《可爱的家》的情感特点是温暖、亲切，表达了对家乡的思念和热爱。

（5）歌曲《可爱的家》的主题和情感特点紧密相连，通过旋律和节奏的运用，表现了对家乡的思念和热爱。

4.（1）歌曲《可爱的家》的旋律优美抒情，旋律流畅，富有感染力，对歌曲整体风格产生了积极的影响，使歌曲显得更加亲切、动人。

（2）歌曲《可爱的家》的节奏平稳舒展，节奏清晰，富有节奏感，对歌曲整体风格产生了积极的影响，使歌曲显得更加稳定、和谐。

（3）歌曲《可爱的家》的音高主要在中低音区，音域适中，易于演唱，对歌曲整体风格产生了积极的影响，使歌曲显得更加亲切、自然。

（4）歌曲《可爱的家》的情感温暖亲切，表达了对家乡的思念和热爱，对歌曲整体风格产生了积极的影响，使歌曲显得更加感人、动人。

（5）歌曲《可爱的家》的音乐表现手法包括旋律、节奏、音高等元素的运用，以及情感的表达，这些手法在歌曲中得到了很好的运用，使歌曲显得更加完整、丰富。

5.（1）根据歌曲《可爱的家》的旋律特点，学生可以尝试创作一段类似的旋律，注重旋律的流畅性和抒情性。

（2）根据歌曲《可爱的家》的节奏特点，学生可以尝试创作一段类似的节奏，注重节奏的平稳性和舒展性。

（3）根据歌曲《可爱的家》的音高特点，学生可以尝试创作一段类似的音高，注重音高的中低音区，易于演唱。

（4）根据歌曲《可爱的家》的情感特点，学生可以尝试创作一段类似的旋律，注重情感的温暖和亲切。

（5）根据歌曲《可爱的家》的音乐表现手法，学生可以尝试创作一首歌曲，注重旋律、节奏、音高等元素的运用，以及情感的表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.歌曲《可爱的家》的主题是对家乡的思念和热爱，通过优美的旋律和温暖的情感表达了这种情感。

2.歌曲的旋律特点是优美、抒情，旋律流畅，富有感染力，为歌曲的整体风格增添了亲切和动人的特点。

3.歌曲的节奏特点是平稳、舒展，节奏清晰，富有节奏感，为歌曲的整体风格增添了稳定和和谐的特点。

4.歌曲的音高特点主要在中低音区，音域适中，易于演唱，为歌曲的整体风格增添了亲切和自然的特点。

5.歌曲的情感特点是温暖、亲切，表达了对家乡的思念和热爱，为歌曲的整体风格增添了感人、动人的特点。

当堂检测：

1.