《义卖献爱心》第二课时

《义卖献爱心》第二课时授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《义卖献爱心》第二课时，教学内容主要围绕数学课程中“认识货币”和“简单的计算”两个部分展开。这部分内容与学生在前一阶段学习的加减法、货币知识有直接联系，旨在巩固和运用已掌握的数学运算技能，同时培养学生的社会实践能力和爱心。

1.本节课的主要教学内容：

-教科书第四章第三节“认识货币”，通过义卖活动让学生了解不同面值的货币，并学会进行货币的兑换。

-教科书第二章“简单的计算”，结合义卖活动中的购物环节，让学生运用加减法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加减法运算，能够进行简单的货币计算。

-学生对货币有一定的认识，能够辨识不同面值的纸币和硬币，但尚需在实践中加深理解和运用。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际情境中，增强解决实际问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，特别是在以下几个方面：

-数感与符号意识：通过义卖活动中的货币兑换和计算，增强学生对数和货币的认识，提高数感和对数学符号的理解。

-问题解决能力：鼓励学生运用所学的加减法知识解决购物中的实际问题，培养解决生活中数学问题的能力。

-数学应用意识：结合实际义卖情境，让学生体验数学在生活中的应用，激发他们将数学知识应用于现实世界的意识。

-社会责任与爱心：通过参与义卖献爱心活动，培养学生关爱他人、回馈社会的责任感，将数学学习与社会实践相结合，促进综合素质的提升。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：

-学生在先前的课程中学习了100以内的加减法运算，能够进行基本的货币计算。

-学生对货币的概念有了初步了解，能够识别和区分不同面值的纸币和硬币。

-通过之前的课堂活动，学生具备了一定的合作交流和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生普遍对实践活动感兴趣，义卖献爱心的主题能够激发他们的学习热情。

-学生在小组合作中表现出较强的团队协作能力，能够在互动中学习和提高。

-学生中存在不同的学习风格，视觉型、听觉型和动手操作型学习者都能在活动中找到适合自己的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行货币兑换和计算时，可能会出现计算错误，特别是在找零等复杂情况下。

-部分学生可能在理解货币的实际价值和使用上存在困难，需要通过具体操作来加深理解。

-在实际义卖活动中，学生可能会遇到沟通、协调和决策等社交挑战。

-对于学习风格偏向独立思考的学生，可能在小组合作中感到不适，需要教师的引导和鼓励。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对货币的认识和基本运算规则，采用讲授法为学生提供清晰的理论框架，确保学生掌握必要的基础知识。

-通过生动的例子和实际情境，引导学生理解货币的价值和意义。

-结合课本内容，系统地讲解货币兑换和加减运算的规则，为学生后续的实践打下坚实基础。

2.讨论法：在义卖活动的筹备和实施过程中，运用小组讨论的方式，鼓励学生发表意见，提高他们的问题解决能力。

-分组讨论义卖的商品定价、货币准备等问题，激发学生的思考和创新。

-通过同伴交流，让学生相互学习，分享各自的认识和经验，促进知识的深入理解。

3.实践法：结合义卖活动，让学生在实际操作中学习和应用货币知识和运算技能，增强学习的实用性和趣味性。

-安排学生在模拟的义卖环境中进行角色扮演，体验买卖双方的实际操作。

-引导学生通过实践活动发现和解决实际问题，培养他们的动手能力和应用意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影和互动白板等设备，展示货币图片、义卖场景和计算过程，提高学生的学习兴趣和注意力。

-通过直观的图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆货币知识。

-使用互动白板进行即时的习题演练和反馈，增加课堂的互动性和趣味性。

2.教学软件：运用数学学习软件和模拟货币交易的应用程序，为学生提供个性化的学习资源和实践平台。

-利用数学软件设计针对性的练习题，帮助学生巩固加减法运算和货币知识。

-使用模拟交易软件，让学生在虚拟环境中练习货币兑换和购物，提高他们的实际操作能力。

3.实物教具：使用真实的货币和模拟商品，让学生在动手操作中感受货币的实际使用，增加学习的真实性和体验性。

-准备不同面值的真实货币，让学生在小组活动中进行兑换和计算练习。

-使用模拟商品和货币进行角色扮演游戏，使学生在互动中学习货币知识和社交技能。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于货币认识和加减运算的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“货币在日常生活中的应用”，设计问题，如“你如何理解货币的价值？”“你能举例说明加减运算在购物中的应用吗？”

监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解货币概念和运算规则。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于义卖活动的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解货币的辨识、兑换以及加减运算在实际购物中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演游戏，让学生在模拟义卖中应用所学知识。

解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考货币知识的应用。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学进行模拟交易。

提问与讨论：对于不清楚的地方，勇于提问并参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握货币和运算知识。

实践活动法：通过模拟义卖，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对货币和运算知识的理解，并在实际情境中应用。

培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐一些关于货币历史和现实应用的书籍和网站，供有兴趣的学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：对货币知识感兴趣的学生，利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生课堂上学到的货币知识和运算技能。

通过拓展学习，提高学生的知识广度和深度。

通过反思总结，培养学生自我评价和自我改进的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《货币的演变历程》：介绍货币从古代到现代的演变过程，以及不同历史时期货币的特点和作用。

-《生活中的数学》：选取与货币和购物相关的数学问题，通过实际案例讲解数学在生活中的应用。

-《加减法在实际生活中的运用》：提供一系列与购物、预算等相关的实际问题，引导学生运用加减法解决实际问题。

-《义卖活动的组织与实施》：详细介绍义卖活动的筹备、实施和评估过程，为学生提供实践操作的参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同国家的货币：了解各国货币的图案、面值和特点，对比分析我国货币与国际货币的差异。

-探索货币与经济发展的关系：研究货币供应量、通货膨胀等经济现象，理解货币在经济中的作用。

-调查生活中的货币使用情况：观察和记录家人、朋友在购物、出行等场景中的货币使用情况，分析货币在日常生活中的重要性。

-设计一个简单的购物预算方案：结合实际需求，制定一个家庭购物预算，运用加减法进行计算和调整。

-参与社区义卖活动：积极报名参加社区的义卖活动，实际操作中运用所学知识，提高问题解决能力。重点题型整理1.计算题：在实际购物中，计算找零。

-例题：小明在义卖活动中购买了一本书，价格为32元，他给了售货员50元，请计算售货员应该找给小明多少钱。

-答案：售货员应找给小明18元。

2.应用题：根据购物清单计算总价。

-例题：小华在义卖市场上购买了以下商品：书包50元，笔袋10元，书本3本，每本20元。请计算小华总共花费了多少钱。

-答案：小华总共花费了110元。

3.分析题：比较不同货币面值的大小。

-例题：比较以下货币面值的大小：5元、10元、20元、50元。

-答案：50元>20元>10元>5元。

4.解决问题题：在货币兑换中应用加减法。

-例题：小刚有5张10元和3张5元，他想用这些钱买一个价值75元的玩具。请问他是否足够钱购买，如果足够，请计算他需要找回多少钱。

-答案：小刚有足够的钱购买玩具。他需要找回5元。

5.实践题：设计一个简单的义卖活动预算。

-例题：你们班级要举办一次义卖活动，预计会有20件商品出售。请你设计一个预算表，包括商品名称、价格、预计销售额和总销售额。

-答案：

-商品名称：书本

-价格：20元

-预计销售额：20本x20元/本=400元

-总销售额：400元

1.计算题：

-补充：在实际购物中，计算找零是一个基本的数学技能。学生需要理解货币的价值，并能够快速准确地完成计算。

-说明：这类题目可以帮助学生巩固加减法运算，并提高他们在实际生活中的应用能力。

2.应用题：

-补充：根据购物清单计算总价，要求学生理解商品单价和数量的关系，以及如何将这些信息应用到总价计算中。

-说明：这类题目有助于学生理解数学在购物中的应用，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3.分析题：

-补充：比较不同货币面值的大小，要求学生认识不同面值的货币，并理解它们之间的换算关系。

-说明：这类题目可以帮助学生加强对货币面值的认识，提高他们在实际使用货币时的判断能力。

4.解决问题题：

-补充：在货币兑换中应用加减法，要求学生将货币知识与运算技能结合起来，解决实际问题。

-说明：这类题目能够锻炼学生的综合应用能力，让他们在实际情境中体验数学的实用性。

5.实践题：

-补充：设计一个简单的义卖活动预算，要求学生运用所学知识，结合实际情况，进行预算规划。

-说明：这类题目有助于培养学生的实际操作能力、团队协作能力和创新思维，使他们在实践中深化对货币和数学知识的理解。板书设计-①货币的认识：介绍货币的种类、面值和特征，强调货币在生活中的重要性。

-②加减运算规则：讲解加减法的运算步骤和注意事项，突出其在购物中的应用。

-③义卖活动的实施：展示义卖活动的流程和注意事项，强调团队合作和问题解决能力的重要性。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-①利用图片和图表：在讲解货币时，使用真实的货币图片和图表，帮助学生直观地理解货币的特征和面值。

-②设计互动环节：在讲解加减运算时，设计一些互动环节，如让学生上台演示计算过程，增加课堂的趣味性。