新课标教案10篇

第第页新课标教案10篇当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就特别有必需要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我辛苦为大家带来的新课标教案10篇，希望大家可以爱好并共享出去。新课标二班级语文教案篇一人教版新课标二班级语文教案教学目标：1、正确认读本课“谅、诱”等5个生字，把握“偷、请、躲”等9个会写的生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，3、理解诗的内容，调动起同学的'生活积累，与诗中的小伙伴产生情感上的共鸣。4、感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的喜好，享受美好的儿童诗的润泽。教学重点：理解诗的内容，调动起同学的生活积累，与诗中的小伙伴产生情感上的共鸣。教学准备：同学预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。教学时间：两课时教学设计设计意图第一课时一、激情引趣、导入新课。1、老师板书课题。同学齐读课题。2、师：“看到题目，你们想知道什么？”（同学畅所欲言。）二、初读课文，整体感知。1、同学带着本身的问题自由读课文，碰到不认得的字，用爱好的方式解决，把课文读正确、读流利。2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。3、用各种形式理解文中词语。如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。如：“尽情”“香甜”“谅解”等词语可以结合诗中的实在语境来理解。对于其他词语可以师生共同解决。4、检查读文情况：老师指名同学按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。三、再读课文，了解诗歌内容。1、默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事？（诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。）2、你认为“我”是一个怎样的孩子？（同学畅所欲言）3、带着本身的体会读一读诗歌。作业1、书写生字。2、朗读诗歌。新课标教学计划篇二出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，同学也学得塌实，学得喜好高涨，本人进行了认真的分析讨论，结合实际的订立出如下的教学计划：一、同学情况分析：六（1）班共有同学50人。大部分同学学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是或许受年龄影响，肯积极发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位同学是语文学习上有困难的同学需要老师花大气力去辅导和监督。二、教材简要分析：教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小同学活。在六组教材之后，布置了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最后，还布置了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习布置在第六组“难忘小同学活”。这个专题接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。课例包含4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面布置了“资料袋”或“阅读链接”。全册布置“资料袋”三次，布置“阅读链接”五次。“口语交际·习作”仍旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和同学选择。“回顾·拓展”由三个栏目构成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插布置，不再设“呈现台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各布置了两次，“课外书屋”布置了一次。本套教材学习到五班级下册，同学累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三个学段识字量，故从六班级上册开始不再布置识字任务。本册要求会写80个字。要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后布置了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认得的字，显现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次显现时注音。其他部分中显现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，老师在教学中要予以确定的提示。三、教学目标要求：（一）全面、精准地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高同学的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念启程，从“学问和本领”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习本领等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和进展。六班级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使同学既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保存了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，《匆忙》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，老师们在教学中积累了丰富的阅历。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小同学活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小同学活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。另外，重视“语文的熏陶感染作用”，设置了关于酷爱生活（“人生感悟”专题）、民族团结（“民风民俗”专题）、爱国主义（“深深的怀念”专题）、了解多元文化（“外国名篇名著”专题）、酷爱科学（“科学精神”专题）等方面的专题。还设置了以“辞别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小同学活”。另外，上承五班级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让同学接触一些经典的外国作品的同时，还可以使同学积累确定的阅读方法和自学方法，培育同学有意识地阅读、赏识优秀作品的意识和本领。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥当布置。本册教材的每一个专题，都依据语文学习目标，既对人文内涵予以充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使同学在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。本册涉及到的读写方法，大致包含以下几个方面：阅读要有本身的见解和感受；详写和略写；文章的叙述次序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六班级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯穿，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与中学教材的连接六班级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有确定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有进展变动，以期向中学教材平稳过渡，使同学在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。首先是在专题设置方面的继承与进展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五班级上册教材中，有过主题为“生活启示”的单元；之后，人教版《语文》七班级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，连接有些难度。为此，我们在六班级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强同学对自身、对生活、对世界的察看力和感受力，初步学会表达本身的一些感悟。同学通过学习这一单元，有了确定的基础，到中学再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。“阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和进展。有的依旧是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机构成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文《跨越百年的美丽》后面，链接了爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题——阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来——的一个有机构成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结合起来，体现了最后一册对同学把学过的语文学问进行综合运用的要求。再如第二组，在课文《北京的春节》后面，链接了梁实秋的《过年》片段和斯（女字旁予）的《除夕》片段，这也是课后最后一个思考题的构成部分，要求同学将这两个片段同课文中的相关段落比较一下，看看在写法上有什么不同，对本身的习作有什么启发。这里渗透了对比阅读的理念（在四班级上册“作家笔下的动物”单元中，同学初步接触了同一作家写的不同文章和不同作家写的同题文章，但是那时的对比是基于一篇篇课文，而到了六班级下册的对比阅读，是在一篇课文之内进行的，一课的容量更大，对比的角度更多、更细）。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版中学教材连接得特别紧密。“外国名篇名著”单元的设计，与以往全部单元都不同，不仅更加强化了“阅读整本书”的观念，同时也很好地体现了小学向中学教材的过渡。这组教材，先布置了两个外国短篇作品《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后布置了两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》，这里实行了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让同学了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了同学阅读整部作品的喜好，同时教给了同学一些阅读的方法。这与人教版中学教材“名著导读”的布置是比较切近的。人教版教材从五班级下册开始布置文言文，五班级下册和六班级上册在相应单元里各布置了一篇，分别是《杨氏之子》和《伯牙绝弦》。本册布置了两篇文言文《学弈》和《两小儿辩日》。这样，同学在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认得和了解，为中学学习文言文奠定了初步的基础。人教版七班级上册教材有3篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，同学对中学的文言文学习不会感到陌生和困难。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有依据内容布置在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中布置了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小同学读读背背。这样的编排也体现了向中学教材过渡的编写意图，在中学教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分布置在教材后部的。（三）加强整合，使教材成为相互联系的整体本册教材连续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中心有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体。与高年段其他各册教材相同，本册各专题的导语除第一组和第六组外，都分为两个自然段，除了有激发学习喜好、点明学习专题的作用外，还有提示语文学习重点、明确读写训练点的作用，便利老师和同学从内容和形式两方面去关注课文。精读课文后有练习题，从课文自身特点启程，结合专题学习重点细心编写。略读课文前有“连接语”，承上启下，提示学习要求和方法，体现由精读到略读的迁移训练过程。“口语交际·习作”的话题和内容大多与单元主题相关，“回顾·拓展”中的交流平台与导语呼应，为同学总结回顾本单元的学习内容供应平台。如，第二组“民风民俗”。这一组的学习内容包含了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，体会是怎样写出民俗特点的。还要求同学了解本身身边的民俗，进行小调查。导语：第一段明确本专题要了解民风民俗，感受民族文化的独特魅力，第二段明确了要学习的读写方法，还布置同学结合课文的学习，就本身感喜好的方面进行调查，了解本身身边的民风民俗。课例：第一篇课文是老舍的作品《北京的春节》，课文后布置了“阅读链接”，让同学看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。在这篇课文的思考题中，还为本组的口语交际和习作进行了铺垫，让同学想想、说说本身是怎么过春节的。后三篇都是略读课文，分别从戏曲、建筑和生活习俗等方面介绍了不同民族的特点，使同学能够从不同的角度感受到民族文化的丰富性。在课文《各具特色的民居》之后，布置了“资料袋”，呈现了一些其他民族的特色建筑。在后面三篇课文前的连接语中，都渗透了本组的学习重点，让同学侧重体会是怎样写出民俗特点的，为同学后面的口语交际和习作进行了铺垫，也体现了读写结合的编辑思路。本组的口语交际和习作其实在本组的导语中已经有较为明确的布置，同学将在这段时间内调查了解到的民风民俗加以整理，并利用在课文学习中习得的方法进行习作，写完之后相互交流、修改，最后可以编一本民俗作品集。交流平台实行了两个同学对话交流学习收获的形式，一个是谈本身通过不同渠道了解到的民风民俗，另一个是谈从本组课文的学习中学到的习作方法。从以上例子可以看出，教材在编排上注意情感、态度与学问、本领之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习本领和习惯的培育融为一体。我们信任，只要老师精准理解教材内容，用教材制造性地进行教学，同学学习完整组教材，单元学习目标是不难实现的。本册教材联系教学实际，确定各个专题在教材中的位置，关注各个专题及课文的内在关联，使整本教材成为一个整体。如，三月开学的时候，适逢春节刚过，将“民风民俗”这个专题布置在第二组，并以《北京的春节》一文开头，有助于同学回忆刚过不久的春节情景，便于教学。将综合性学习“难忘小同学活”布置在教材的最后一组，此时已是毕业前夕，老师可以很自然地引导同学回忆成长脚迹，表达惜别之情，为母校再做些事情水到渠成地把听说读写训练融入到同学的学习生活之中。（四）加强导学功能，引导同学利用学过的学问自主学习同学经过近六年的学习，已经积累了确定的语文学问和学习方法，本册教材，希望能够通过比较系统的导学设计，引导同学综合运用已经学过的学问和获得的方法进行学习，使各项语文本领得到进一步提高。本册导学系统的布置大致沿袭高年段前三册的思路。紧要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导同学讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的“词语盘点”便于同学自查自测；四是“回顾·拓展”中的“交流平台”为同学讨论问题、交流认得供应了平台。“交流平台”这个栏目，一般地说，引导同学在一组教材的学习之后，交流收获、体会，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成反思的学习习惯。老师可以以此为基础，依据教学实际快捷把握，交流、总结的内容可以不受其限制。本册第五组的“交流平台”除了布置了一个与本组主题有关的话题以外，还设置了一个整体回顾六年以来学习收获的内容，让同学小结、交流学到的语文学问和获得的语文本领，等等。（五）“综合性学习”：提高同学的语文综合运用本领本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元──“难忘小同学活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友辞别。而后分成两大板块──“成长脚迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，供应若干阅读材料。第一个板块引导同学回忆小同学活，用各种语文形式记录小同学活；第二个板块引导同学为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写本领的培育贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的实在内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，同学有相当大的自主权。其目的是为了培育同学的合作精神，培育策划、组织、协调和实施的本领，特别是语文综合运用本领。四、教学落实措施：1、变化教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培育创新型人才。2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培育同学良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高同学语言的听说读写本领。3、优化教学手段，积极运用电教手段，以同学喜闻乐见的方式方法提高学习喜好，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发督促同学多读课外书，读好课外书，和好书交伙伴，养成读课外书的习惯，同时引导同学注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。6、加强教学讨论工作，适时积累阅历。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素养。五、教学进度布置：单元周次第一单元一至三周第二单元三至五周第三单元五至七周第四单元七至九周期中考试十周五单元新课标教学计划篇三一、引导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。教学中以喜好为先导，时刻注意培育同学对语文爱好的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、同学情况分析本班有42个同学，其中男生20人，女生22人。同学来源广，素养不一，基础参差不齐。少部分同学学习习惯较好，但大部分同学学习基础差，学习没有自发性，倚靠性较重，这部分同学缺乏独立思考本领，虽然基础学问部分通过积累还能够过关，但是阅读本领较差，作文写作本领一般。另外有10位同学，属于学习懒散，领悟本领又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我管束本领极差。由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了信念。需要好好加强教育。三、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使同学受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培育酷爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，加强民族自负感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的本领。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的紧要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解紧要内容。渐渐养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚本身的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐性，能捉住要点。8、能捉住重点察看事物，养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实，有确定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改本身的习作。四、教学重点：1、学会把握文章紧要内容，体会思想感情，领悟表达方法；2、捉住重点句段，加深理解；3、自动积累语言，运用语言；4、习作感情真实，详略得当。五、教学难点：1、学会把握课文紧要内容；2、领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；3、学习详写和略写。六、教学措施1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，制造性地使用教材。而且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次订立实在的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3、上课前，认真研讨教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。4、授课过程中，依照设计好的教案，快捷多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习喜好，加强课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学更改学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5、课后，注意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，帮忙同学适时复习好所学的新学问。6、认真、适时地批改同学的作业。7、平常重视向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。七、学困生的转化工作作为老师要想转化后进生，首先要让同学找回自信，激励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上随便批判他，要常常在课上课下捉住后进生的闪光点进行称赞，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了喜好，然后再渐渐给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐性。耐性，就是要允许同学有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低向高进展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果特别明显。本学期将连续抓好差下生的转化工作。八、培育同学正确的学习方法1、加强学习方法的引导，提高学习效率是任课老师常常的一项工作，也是差生转化的中心，老师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要渐渐培育同学正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后适时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再实行措施矫正，直到这个同学习性养成。2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。3、组织喜好小组，作为学习扶贫小组，让同学教同学，提高其集体自力谋生的本领，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的本领也上一个新台阶。4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获。5、加强课外阅读引导，拓展同学的学问面。要教育同学既要重视课内学问的学习，又要重视课外学问的吸取，课堂内与课堂外的学问是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和同学学习能否进步的核心。新课标教学计划篇四一、班情分析在本学期的教学工作中，我执教的是四班级（1）班和（2）班的同学。两班同学基础较坚固结实，思想品德较好，学习本领较强，学习习惯较好，学习态度认真，如徐冰彬、郭一峰、徐婧怡、郑统泽、潘书洁等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要重视发挥本班的优势，充分发挥同学的积极性、自动性，引导同学自发地有效地探究学问，寻求规律，不绝培育同学的本领，进展智力。二、教材分析一教学内容这一册教材包含下面一些内容：大数的认得，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二教学重点大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认得是本册教材的重点教学内容。三教学分析在数与计算方面，这一册教材布置了大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认得和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和交流，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问依旧是小同学应当把握和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步认得直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经过，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展。在统计学问方面，本册教材布置了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简单问题；另一方面，布置了“数学广角”的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的喜好和发觉、赏识数学美的意识。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。四教材目标1、认得计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、认得直线、射线和线段，知道它们的区分；认得常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、认得垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。7、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。10、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。12、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教学措施1、更改教学思想。具有新观念、新思想、新体验。更改原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充分爱、民主、喜悦的学习氛围。2、重视生活与数学的紧密联系。重视从同学的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的应用性和开放性。3、注意教学的开放性，重视培育同学的创新意识和创新本领。同学是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高同学的整体素养。①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件增补问题、依据问题增补条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的本领是大有裨益的。②实施分层教学，弹性教学，针对同学的不同特点，不同的接受本领，实行不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导喜好深厚，学有余力的同学进一步进展。把共同要求和进展个性结合起来。③重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，适时反馈，加强教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导同学在理解的基础上把握概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。6、作业设计力求精准、简洁、规范、便利教学。同学学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和同学练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学本领启程，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象本领和创新本领。此外，实行“基础练习+个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学选择适合本身的作业内容和形式，实现差异进展。四、紧要教具、学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。第二学段的教学需要一些新教具和学具。如：1．多位数计数器2．多级数位次序表3．计算器4．算盘5．用硬纸条做的角和平行四边形6．量角器、三角板、直尺五、教学课时的布置四班级上学期数学教学布置了67课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致布置如下：一、大数的认得（14课时）1亿有多大？………1课时二、公顷和平方千米……………2课时三、角的度量（5课时）四、三位数乘两位数（11课时）1、口算乘法………2课时左右2、笔算乘法………9课时左右五、平行四边形和梯形（7课时）六、除数是两位数的除法（15课时）1、口算乘法……2课时左右2、笔算除法……12课时左右整理和复习………1课时七、条形统计图（4课时）八、数学广角（3课时）九、总复习（5课时）新课标教学计划篇五一、引导思想随着国家高中教育课程改革的不绝深入，新课标的渐渐实施，我们的教学当贯彻执行《政治教学大纲》对高一阶段的教学要求，以教材为依据，同时要认真学习讨论《课程标准》所提出的教学理念，遵奉并服从教材但不拘泥于教材，探究构建有特色、充分活力的政治课程体系，为同学的思维品质、个性进展、人格健全打好基础，为同学养成学习政治的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。作为老师，我们是学习活动的组织者和引导者，在教学中，要积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为同学创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，引导同学探寻适合本身的学习方法和途径。二、学情分析本学期我依旧教5个班级，分别为高一1、2、4、6、7班。虽然5个班级在一学期的共同努力下游不同程度的进步，但是，五个班的同学政治平均水平依旧有差距。4班是试验班，同学基础较好，理解本领较强，而1、2、6、7班为一般班，同学底子孱弱，学习积极性不高。面对五个基础不同的班级，在教学中也依旧实行不同的教学方法，设定有层次的教学目标。一般班的同学要以调动同学学习积极性，培育良好的学习习惯为主，努力夯实基础，提高政治素养。而试验班的同学应当在抓好基础的同时不绝磨练他们的逻辑思维本领、综合理解本领，在教学问题设置、课后练习布置上体现梯度和难度。三、实在措施本年度政治学习紧要为必修2，政治生活，实在措施如下：1、第一单元公民的政治生活的教学必修2的第一单元公民的政治生活的教学部分，内容叙述少，但是学问点较难，应引导同学设身处地去感受体验，重视对公民参加的解读。教学中我们必需供应必需的作家作品资料，或引导同学自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对公民的政治参加途径的理解。对有喜好模拟公民参加选举的同学应予以激励。2、我国政府是人民的政府的教学学习必修2第二单元，应引导同学重视把握观点和材料之间的联系，侧重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精准性。把握基本的分析本领：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会政府的职能，而且能简单运用所学的学问理解分析和解决问题。3、进展社会主义民主的教学进展社会主义民主教学要重视学问点的归纳与理解，本单元的着眼点在于更精准地把握文意。要引导同学重视体会人大与人大制的关系文章，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史进展的眼光认得理解中国共产党的历史地位的确立的内容。要引导同学进行选择题与主观题的训练，要通过断题型训练把握民主集中制的特点及用法。4、当代国际社会的教学前面叙述国内的学问，现在叙述国际的有关学问，对于中学已学的学问则弱化，但是，新的学问则加强理解与训练，而且把图、视频加以理解；尽量让同学说，进行单元复习，小结与归纳，布置单元试卷加强训练，收到效果。高一是起始班，同学是具有可塑性的，有了好习惯，政治学习就会事半功倍。因此在抓好以上板块学习的同时，必需培育同学良好的政治，学习的习惯。从以下几个方面动手，使同学强行入轨：（1）坚持关注时事，新闻播报；（2）利用学校的图书资源，拓宽学问面。（3）平常教学中落实学问点的基本要求。（4）有计划地精选试题，加强训练。老师新课标学习心得篇六通过学习新课标，我认得到新课程理念下的数学教学，要结合实在内容，尽量实行“问题情境建立模型解释应用与扩展”的模式打开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使同学在经过学问的形成与应用的过程中，更好地理解数学学问。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使同学从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的气力，体验数学的有用性与挑战性。一、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念迈向学习化社会，提倡终身学习，使同学学会认知、学会做事让同学学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让同学做一做，从做中探究并发觉规律，与同伴交流，达到学习阅历共享，并培育合作的意识和交流的本领，在交流中磨练本身，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达本领和理解接受本领。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向同学呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让同学动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经过探究规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要同学动手实践，察看思考，然后探究出结论。二、敬重个体差异、面对全体同学“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展。”这是新课程标准努力提倡的目标，要求老师要适时了解并敬重同学的个体差异，承认差异；要敬重同学在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想老师应当先了解所教同学的情况，依据同学的学问基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和本领、平常成绩等将同学分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的同学；依照略高于基本要求进行教学的同学；按较高要求进行教学的同学。问题情境的设计、教学过程的打开，依据不同层次同学的实际，引导同学在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的阅历，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？本身编一道应用题，并解答。”在同学交的作业中，我发觉平常数学成绩不好的同学，做盒子时特别认真，也很美丽，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些同学虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我适时称赞了制作认真的同学，同时也暗示制作不认真的同学要有正确的学习态度。这样，学习基础差的同学加强了学习数学的信念。三、更改数学学习方式《课程标准》提倡自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，从同学的生活阅历和已有的学问背景启程，向他们供应了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和把握基本的数学学问技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同进展的过程，同学是数学学习的主人，老师是同学学习的组织者、引导者和合。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当同学交上本身用圆规和直尺所画的精致图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形应用价值的领悟；当同学用本身制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当同学知道和了解很多的数学史话、数学家的故事时，你不能不说，同学真正体会到了学习数学的乐趣。四、树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，老师不再是课本学问的解释者和忠实的执行者，而是与专家、同学等一起构建新课程的合。教学中要重视书本学问向实际生活回归、向同学阅历回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，依据同学的实际，可以对教材内容进行重组、增补、加工，制造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应当擅长开发其他的教学资源，它还包含教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，照实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基”。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对同学有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。新课标教学计划篇七一、教学内容这一册教材包含下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基天性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的快捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让同学：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基天性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简单的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简单图形放大或缩小。4、认得圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表精准提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判定或简单的推想；初步体会数据可能产生误导。6、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。7、经过对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，进展分析、推理的本领。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。10、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材布置了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步认得负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材布置了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。在统计方面，本册教材布置了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使同学认得到利用统计图表虽便于作出判定或推想，但如不认真分析也有可能获得不精准的信息导致错误判定或推想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的紧要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简单问题；另一方面布置了数学广角的教学内容，引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动，经过探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简单的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的本领。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践本领。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个紧要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知结构，为中学的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的本领。四、学情分析本班共有同学29人，大部分同学对数学有上进心；有些同学的学习态度还需不绝端正；有部分同学自发性不够，上课注意力不集中；不能适时完成作业等；还有个别同学（胡志强、裴玉琴、陈建宏）基础学问把握不够坚固结实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的喜好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，适时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的本领。老师应变化观念，接受激励性、自主性、制造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极自动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，紧密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中充足个性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践本领的目的。5、在教学中注意接受开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变本领。6、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。7、加强对家庭教育的引导。引导家长遵奉并服从教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：①预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。④利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。六、课时布置六班级下学期数学教学布置了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致布置如下，老师教学时可以依据本班实在情况适当快捷把握：一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1、圆柱6课时左右2、圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1、比例的意义和基天性质4课时左右2、正比例和反比例的意义4课时左右3、比例的应用5课时左右整理和复习1课时脚踏车里的数学1课时四、统计（2课时）节省用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1、数与代数10课时左右2、空间与图形9课时左右3、统计与概率4课时左右4、综合应用4课时新课标教学计划篇八一、教学理念：1、突出个性进展，敬重同学个性世界，培育同学个性。2、语文教学要面对全体，落实到每个同学，并全方位提高每个同学的语文素养。3、语文老师要能够自动开发、广泛利用语文课程资源。4、语文教学不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师引导下自动的富有个性的学习。6、重视过程，结束性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：本班共有同学57人。其中男生29人，女生28人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务。同学具有了确定的阅读本领、口语交际本领和写作本领和语文综合运用本领，也把握了确定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能定时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材分析：（一）教材结构：这一册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字构成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还布置了资料袋或阅读链接。全册共布置了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认得的200个字。至此，完成小学阶段认得3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、精准地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加快捷，编排形式在继承中又有进展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”的类型发生确定的变动6、在“综合性学习”中，引导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的本领（三）单元重点、难点第一单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文紧要内容，联系上下文，体会美妙语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的本领，并不绝积累语言，加强语感；三是引导同学了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本身的习作中。第二单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经过着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘本身的童年生活。第三单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累美妙的语言。第四单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读本领。第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的喜好。第六单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变动，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的讨论报告。第七单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第八单元：一是要捉住紧要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要注意积累课文中的美妙语言；四是要从实际启程，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标（一）识字与写字教学这一册识字有200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。（二）阅读教学1、连续加强阅读基本功的训练。2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学1、激发喜好，引起同学交流的欲望，体现双向互动。2、不绝提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学1、进一步明确同学作文的性质。同学作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培育察看、思维、表达三种本领。（五）综合性学习综合性学习，要提高同学策划、规划本身学习的本领，用多种途径、方式解决实际问题的本领以及语文的综合运用本领。五、教学措施：（一）识字与写字教学这一册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字本领，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中碰到不认得的字，可以本身查字典解决。老师要激励同学在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不拦阻阅读。这一册写字150个，全部布置在精读课文中，随课堂教学完成。引导同学写好写对笔画、笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。（二）阅读教学1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，确定要多读少讲，让同学紧要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的引导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的引导，要从整体入手，引导同学在把握全文情感基调及其变动的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学依照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。3、要依据课文的不同特点，设计和接受快捷多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发喜好，引起同学交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来激发同学的交际欲望。三是要创设多个情境，在渐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。（四）习作教学1、作文引导从内容入手，作文讲评重在激励。作文引导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使同学感到想写的内容很多，老师引导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中引导，引导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否实在，次序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个同学通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的欢快，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的引导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应帮忙孩子认得到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要激励同学表达本身的所做所见所闻所思所感，写本身感喜好的内容。老师要引导、引导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写本领。（五）综合性学习这一册综合性学习活动一“信息传递更改着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变动，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇妙的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变动和不同；另一方面通过本身搜集资料、调查访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：第一步：确定话题；第二步：取得资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。新课标教学计划篇九一、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的改换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还布置了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求：（1）基础学问：①理解分数的意义和基天性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：①经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。（3）情感态度和价值观：①使同学积极自动参加取得学问的全过程，让他们认得到数学的价值，生活中离不开数学，使他们爱好数学，乐学数学。②形成对数学