教学经验交流心得体会范文（8篇）

第第页教学阅历交流心得体会范文（8篇）我们在某些问题上有了灵感之后,可以把它写成心得体会,心得体会可以让我们以后少走很多弯路。以下是我为大家收集整理的教学阅历交流心得体会范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。教学阅历交流心得体会范文第1篇中学音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最后实现培育同学审美体验本领的核心教育目标。在此，结合我在中学音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、赏识、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处置教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，情绪流畅，从而激发同学猛烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。2、捉住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处置版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在赏识教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用赏识浏览的方式引出音乐人文或回顾小结———实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的`感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、用音乐的方式进行老师和同学互动与交流学习课堂上老师和同学交流的方式有很多种，最多的是语言交流，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契!教学阅历交流心得体会范文第2篇今日下午，我校举办了一次题为"交流·成长"的教育教学阅历交流会。在会上四位阅历丰富的老师分别谈了自身在教育教学工作中的感悟和阅历，四位老师的发言有理论的引导，有实践的感悟，有阅历的累积和提练。听后使我受益匪浅。在班主任工作方面徐老师和简老师都特别重视在同学面前树立令同学又敬又爱的形象。徐老师还特别提出建立第一印象的紧要性，在新接任班级时，重视自身与同学的第一次见面，在塑造一种和谐，完美的气氛的同时，尽力在同学面前树立起让同学既爱又敬的形象。对于这一点我也深有同感，譬如在班级管理中，既要在同学中具有亲和力，挂念同学的身心健康，乐意倾听同学的看法；又要与同学保持适当的距离。这样才略在同学中树立严师慈母的形象，才略令同学"又敬又爱"。在班级中订班规，讲原则，对每一位同学公正对待，对必扬，错必纠。这样才略让同学敬畏规定，遵守规定，长大后也才略遵守国学法律法规。在教学工作方面，四位老师虽然分教不同的科目，但他们在教学工作上阅历都有共通之处，特别值得我们学习。譬如徐老师提出向四非常钟要质量，课前认真备课，课堂上创设各种情境，激发同学思考，激励同学探究，动手，动口，动眼，动脑。并重视因材施教，对不同程度的同学实行不同坡度的练习，力求全部的同学都能学有所获。黄老师提出：“一位老师有了信念才略教好同学，一名同学有了信念才略学好学问。”黄老师认为老师自身的综合专业素养，自身的教法，自身的人格魅力是老师信念的来源。假如一味地去埋怨学校的生源，责备同学的迟笨，责备家长没有科学系统的教育意识，没有充足的学问储备来辅导孩子，"那么我们永久会处于灰心甚至失落的状态，最后在不良的恶性循环中品尝失败的苦果。"是啊，面对这些城中村的孩子和他们的家长，我也曾经灰心，丧气，也曾发出怨言："家长都不管不问，我们老师怎么管"听了黄老师的发言，我不禁心生羞愧，不禁为黄老师的工作热诚和胸怀，教学智慧而感动，这同时也成为鞕策我前进的动力。简老师从一道试题失分的例子启程，告知我们落实学问点教学的紧要性。是的，抓学问点的落实也是我们天河区近几年来语文教学的一个紧要方向，在教学实践中我也深切地体会到抓学问点的落实的紧要性，落实了学问点的教学，同学就能更好地理解课文内容，从而得到正确的道德指引和美的熏陶，也就体现了人文性。孙老师在教学工作方面提出四点：1、高标准，严要求，拓展课外学问。2、抓两头，促中心，提高整体水平。3、备好课，上好课，抓好课堂管理。4、勤交流，多沟通，取得家长搭配。孙老师是这样提出来的，也是这么做的，所以孙老师的教学才略做到细致，到位，同学的学业成绩才略不绝提高。总之，从四位老师的发言中，我深切感受到了她们对同学的酷爱，对工作的执着，对自身专业素养的努力探求。同时也看到了自身的'缺点和不足。今后，我将以她们为模范，以更大的热诚投身到教育事业中去。教学阅历交流心得体会范文第3篇作为一个工作十年的音乐老师，虽然还处在摸索学习阶段，谈不上阅历，但在工作之余我总会回顾、反思自身的课堂教学，以便能更好的教学，十年时间我不但从事中学音乐教学，也有幸在小学工作一年，我把一些自身最真实的教学心得与大家共享如下：一、我的“小学音乐之旅”其实小学六个班级同学的特性各不相同，我把他们划分为三个阶段，一班级同学不懂世事，活泼好动；二、三、四、五班级懂事听话，擅长诱导；六班级同学沉稳与浮躁并存，自动性不强。阶段一策略：一班级的小伙伴不懂纪律性，他们和幼儿园的小伙伴一样，虽然已转换角色，但天性相同，相必教过一班级的老师都知道一班级的同学是最难教的，教不好会让人心力憔悴，对这些活泼好动的同学我觉得摸索适合他们的方法尤为紧要。一班级同学刚进入学校，课堂常规训练是必不可少的，所以对同学要有计划地进行常规训练，这对以后的音乐课特别紧要。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练同学的常规。让同学真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用音乐的“问好歌”来进行老师和同学问好，设计一段老师和同学问好音乐问候语言，拍节奏让同学坐好，来实现用音乐说话的常规训练。不但加强了同学的练耳本领，还能实现常规训练，以形成音乐课堂的特点。新课标下一班级音乐课的内容特别丰富，赏识，创编，唱歌教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来特别的丰富而有趣味，可是假如把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。我觉得对一班级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢乐，才略唤起他们对音乐学习的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭动力。所以在我的课堂里，一般都是游戏和活动贯穿的，把我自身也变成了他们的年龄，融入到他们当中去。那样小孩子的爱好很深厚。另外无论是演唱还是游戏，肯定要分组进行，一班级孩子的好胜心也很强，一朵小红花，一个笑脸就能使他们很充足，这些激励性的方法是必不可少的。孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。所以我们肯定要重视一班级的教学。阶段二策略：二、三、四、五班级的同学积极性特别高，也很稳定，在课堂中加入律动将会事半功倍，体态律动可谓是音乐教学的催化剂。尤其是乐理学问。如在二年下册的时候同学对二分音符、四分音符、八分音符总是弄不懂，后来我让同学跟着音乐、跟着老师做滑步、踏步、跑步、同学们终究懂了，二分音符像滑步，四分音符像踏步，八分音符像跑步。这样既生动又亲切，并从“动”中把握了三种音符节奏。小同学的学问面和联想还不足丰富，但在音乐赏识中对音乐情绪的直接感受本领并不差，而且自我表现欲望很强。他们常常会情不自禁地跟着音乐手舞足蹈起来。所以音乐赏识课堂中要给同学“动”的空间和时间，让同学在“动”中加深对唱曲形象的联想，从而加强对音乐的表现力。总之，“体态律动”教学法，它是通过“动”激发同学们的音乐潜在因素，很适合中低段同学。几年来，我不绝在教学中运用讨论，获得很好的教学效果。阶段三策略：依据六班级同学的特性，不爱自动参加，甚至觉得一些律动很天真，但他们还是有肯定的求知欲，且只要喜爱，他们肯定会积极学习的，所以老师肯定要让同学亲其师，信其道。用专业的基本功去让他们折服，假如老师的基本功不过硬，我们也可以找一些视频，引起爱好。二、我的“中学依据地”在中学工作五年，重要总结也一下几点：1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“绿色家园”“西南情韵”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、赏识、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处置教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，情绪流畅，从而激发同学猛烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。2、捉住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处置版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在赏识教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用赏识浏览的方式引出音乐人文或回顾小结——实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、用音乐的方式进行老师和同学互动与交流学习课堂上老师和同学交流的方式有很多种，最多的是语言交流，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。4、重视器乐教学器乐是学习音乐的紧要内容，在音乐课程标准中已明确的将器乐教学划分其中；学习演奏器乐会影响到人体小肌肉群的运动，对促进孩子的大脑发育和进展起着很紧要的作用。演唱与器乐教学相结合去进行器乐化的演奏，这样很自然的就可以解决掉音准、识谱以及声乐和合唱方面所存在的诸多问题。小学阶段，一、二班级使用节奏乐器（打击乐），三、四班级以上（包含中学）就要进入旋律乐器的学习和使用，在教学中把他们织体化、层次化，让同学充足感受多声部搭配的效果，以及多声部给人们带来的愉悦感受。在学习方法上要进行制造性的学习，例如：接龙、律动等，将游戏活动贯穿进入教学的过程当中，“要让这小小的竖笛给同学的生活带来乐趣。”在学习过程中不能只演奏小歌曲，还要重视进行歌曲创编、改编等练习，还要将延长性学习与整体性学习相结合，这样才略保证内容不会过于枯燥，同学不会厌学而是乐于接受。最后，我想说的是音乐是一门特别的学科，同学们都喜闻乐见，千万不能让同学对音乐课失去爱好。让我们想方设法，集思广益，老师教得轻松快乐，同学也学得欢乐，共同使音乐课堂充足了生命的活力，散发着浓浓的人文气息吧。教学阅历交流心得体会范文第4篇作为一名小学音乐老师，让我渐渐体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平常对孩子潜移默化的影响，在细节之处渐渐灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，而且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜爱你，这才是最难最难的。我带的是二班级的音乐课，针对同学性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为嘉奖给表现最好的孩子，这一招，总会特别见效。孩子们也特别喜爱上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的激励。记得有一节音乐课学习的内容是：《认得七个唱名》。我问小伙伴，你们有没有哪位小伙伴已经认得了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛！话听到这，我不禁高声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认得七个唱名。首先，我带着同学以《找伙伴》的游戏认得了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。然后，又带他们仿照我做手势。但是我发觉他们在跟我做手势时，爱好不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自身来为音乐王国里的七个小伙伴都编上动作，以此让他们自身来谙习音的高处与低处呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小伙伴举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小伙伴甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小伙伴让他做”do、do、do“的动作，这时，我发觉有很多小伙伴都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们把握的很快。于是我又叫了好几个小伙陪同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我适时的引导，他们对这些音很快就全把握了。二班级的同学已能”倾听、分析、思考“音乐，大概能从音的高处与低处、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，同学还不具备音乐术语概念，和同学的交流，要躲避过多使用音乐术语，要擅长将音乐术语转化成同学听得懂的话，多多以轻松欢乐的游戏来让她们汲取要学的学问，寓教于乐，同时还要多激励同学敢于表现自身。教学阅历交流心得体会范文第5篇小学音乐教学我偏重考虑到小同学正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲美妙的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢快的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让同学在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，既提高同学的学习积极性，又提高了教学效果，下面谈谈我的教学体会：一、教同学学会听音乐音乐学习的各个万面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受本领，是审美本领的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉本领的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单把握简谱的概念。二、利用创编旋律来提高识谱本领制造性本领培育应当贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和本领培育，都应当以即兴活动的形式给同学机会，制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变更和重新组合。在即兴活动中培育同学的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互搭配。三、表演激发同学学习爱好小同学天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，加添课堂情趣，无形中提高他们的音乐素养，实现育人目的。如在教授《理发师》一课时，我先让同学依据歌词内容讨论，自编礼貌待客的各种舞蹈动作：请的动作；面带微笑向顾客问好；剪发的动作由右向左剪动，身体随之运动；照境子的动作；伸出拇指夸奖……，最后让同学戴上头饰，将这些模拟理发的动作与节奏、体态律动结合起来，在美妙的旋律中有滋有味，有声有色地唱跳，既使同学情绪欢欣饱满，又培育了他们即兴制造本领。四、电教渗透直观表达，引起同学爱好依据小同学古怪性强。对生动、形象的料子感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有时可取称心料之外的效果。讲《蝈蝈和蛐蛐》时，我一边讲故事一边引导同学看屏幕上的动画，使课堂教学别开生面，令人耳目一新，很快将同学带入课文情境，使之成为联结儿童情感的纽桥梁。音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更擅长总结，常常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学，为同学德、智、体、美全面进展贡献自身的气力。教学阅历交流心得体会范文第6篇作为一名小学音乐老师，让我渐渐体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平常对孩子潜移默化的影响，在细节之处渐渐灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，而且能成为他们中的一员，让孩子真正的喜爱你，这才是最难最难的。我带的是二班级的音乐课，针对同学性格特点，每次开始上课，我都会在黑板上贴五颗星星，作为嘉奖给表现最好的孩子，这一招，总会特别见效。孩子们也特别喜爱上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的激励。记得有一节音乐课学习的内容是：《认得七个唱名》。我问小伙伴，你们有没有哪位小伙伴已经认得了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3、4、5、6、7嘛!话听到这，我不禁高声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个音乐符号认成数学符号呢？我忍住笑，换用不着游戏的方式让她们来认得七个唱名。首先，我带着同学以《找伙伴》的游戏认得了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七个唱名。然后，又带他们仿照我做手势。但是我发觉他们在跟我做手势时，爱好不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们自身来为音乐王国里的七个小伙伴都编上动作，以此让他们自身来谙习音的高处与低处呢？于是我就又开始行动了起来，等我话一说出来，就有好几个小伙伴举手说：”林老师，林老师，能让我来试一试吗？“还有几个小伙伴甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一个小伙伴让他做”do、do、do“的动作，这时，我发觉有很多小伙伴都举起了小手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子们把握的很快。于是我又叫了好几个小伙陪同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动作，看着，孩子们编的动作再加上我适时的引导，他们对这些音很快就全把握了。二班级的同学已能”倾听、分析、思考“音乐，大概能从音的高处与低处、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。这一时期，同学还不具备音乐术语概念，和同学的交流，要躲避过多使用音乐术语，要擅长将音乐术语转化成同学听得懂的话，多多以轻松欢乐的游戏来让她们汲取要学的学问，寓教于乐，同时还要多激励同学敢于表现自身。教学阅历交流心得体会范文第7篇中学音乐课与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最后实现培育同学审美体验本领的核心教育目标。在此，结合我在中学音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、赏识、唱歌、创作活动、音乐常识等几大版块；同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处置教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，情绪流畅，从而激发同学猛烈的音乐审美动力和审美渴望；同时，注意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让同学将学问融会贯穿。2、捉住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处置版块教学中不能孤立地使用这些音乐手段。例如在赏识教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或唱歌；在唱歌环节中强调听觉先导、动觉切入；用赏识浏览的方式引出音乐人文或回顾小结——实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深同学对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。3、用音乐的方式进行老师和同学互动与交流学习课堂上老师和同学交流的方式有很多种，最多的是语言交流，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，使用音乐的语言进行特别的交流，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、唱歌接龙，不需要唠唠叨叨的说教与谈话，让同学跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照；老师唱上一句、同学接唱下一句；或者同学相互接龙；这些亲切而随性的方式，能够激励和带动同学更积极、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契！教学阅历交流心得体会范文第8篇虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐老师，不能说有充足的'教学阅历，但通过这两年的自我学习与努力，我也总结了一些本学科的教学阅历。一直以来，音乐课被称为副科课，特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素养教育的不绝深入以及音乐在进展同学智力等方面所发挥的不可估量的紧要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一名音乐老师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在这两年的课堂教学实践中不绝思考与试验的课题。我发觉影响上好一节音乐课的因素虽很多，但以下这几方面更不容忽视。一、老师和同学对音乐课的认得态度是上好一节课的关键之一、常言道：同学是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的同学。作为老师首先要重视自身的课堂教学，要敬重自己自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使同学无形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的同学，老师要了解同学，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花样，只能捉住同学一时的心，却不能让同学从内心深处更改对音乐课的态度。所以一旦发觉有学习不端正的同学，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用？音乐课到底会给同学们带来什么？没有音乐课会怎样？……同学们立刻七嘴八舌，大讲特讲其好地方在。通过这一环节，使同学更进一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自发自己愿意的完成学习任务。二、课堂上老师的夸奖与激励也是一节课成功与否的关键之一大家都特别谙习这样一则事例：某几位专家学者到一所学校做试验，到某班时，任意点出几个同学并很认真地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年之后，原来表现一般的这几位同学真的成为了学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些同学时常充足信念