四班级上册语文观潮教案

第第页四班级上册语文观潮教案四班级上册语文观潮教案第一课时教学目的：1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作次序。2．学习本课14个生字，正确读写“观潮、据说、包裹、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、相像、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3．介绍有关扩展资料。教学重点、难点：1．初读课文，初步了解写钱塘江大潮的写作次序。2．学习本课生字新词。教学过程：一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气派宏伟，令人震撼。）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气派”“或观潮最佳地方”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。二、检查预习情况1、检查生字。（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。（偏旁相同，都是形声字。）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。组词：相像、依据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：包裹、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。组词：闷雷。读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学乐意帮忙他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。三、理清叙述次序1、读课文，想想是按什么次序来写钱塘江大潮的？（板书）课文定时间次序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的次序把钱塘潮的景象写实在的。（板书）2、再读课文，提出不懂的问题。小组自身解决有关词语方面的问题。附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间次序）第二课时教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。2．学习有次序、抓特点的察看方法，培养学生留心察看四周事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们期望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们连续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，打开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。三、引导学生理解课文内容。1、潮来前，介绍了什么？（板书：包裹白雾水静无波）引导朗读。2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3、小组合作学习。（1）沟通感受，品读佳句。（2）又是按怎样的次序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。4、反馈沟通，老师及时引导、点拨。捉住以下要点，结合学生的生活经验，谈自身对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）按由远及近的次序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：捉住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气派已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：捉住潮的形、声、色写出了潮的气派之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮流由远及近的更改。（查查看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮流的浪头之高，气派越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（查查看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）引导学生有语气地朗读，读出潮的气派：先选择自身爱好的句子练读，再进行赛读，最终布置齐读。（读整段时注意读出潮流形声的更改，气派由小到大。）（4）引导学生背诵：背自身爱好的句子。5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气派宏伟壮观？读第五自然段体会。捉住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮流奔驰之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水安静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气派之大。引导学生朗读。（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自身的想法。四、总结1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。假如你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自身收集的料子内容）3、依据实在情况进行小结附：板书设计四班级上册语文观潮教案一、教材分析：这是一篇十分美妙的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面实在刻画了钱塘潮的宏伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是特别好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章.写作训练的典范。二、设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、引导者、帮忙者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的自动性、乐观性和首创精神，最终实现使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。基于此认得，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生乐观地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。三、教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，呈现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。2、进行朗读训练。发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的本领以及信息检索、处理、重组、应用的本领。四、教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生自动学习，感受钱江潮的壮观。2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。五、教学过程：（一）情境导入，让学生走进文本。1、播放录象，老师进行充分感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条知名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮流，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。3、你们认为哪个词是“元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。（二）师生交互，让学生感知文本。多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人，我们为之感到自负和自负，现在有很多的国内外游客慕名而来，我们是不是应当尽一尽地主之意，为他们做一下导游。1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样介绍，可以边看图边介绍，也可以通过读来介绍。2、师生沟通，品读。在这个环节，老师要鼓舞学生用自身的朗读来体会钱塘江来前的安静、美丽，来时的汹涌、宏伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会运用比方、对比等手法。（三）成绩呈现，让学生体验文本。在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么？1、我的感受。（1）结合课文中描写人物的句子。（2）鼓舞学生谈出自身的感受：注意安全，感到自负等等。2、还可以加入一些音乐。3、以四人小组为单位，选择一个方面在网上制作解说词。沟通反馈。（四）拓展延长，让学生超出文本。我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，制作成幻灯片，将举办一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。老师供应有关搜寻网站。四班级上册语文观潮教案教学目标1．理解课文内容，能依据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2．初步学会按“潮来前？潮来时？潮来后”的次序给课文分段。3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，引导学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。2、感受钱塘江大潮的壮观景象，感悟那时候人们的心情。3、学习有次序、抓特点的察看事物的方法，加强学生察看事物的本领。预习：1、收集有关钱江潮的资料。2、读课文五遍以上，给生字注音。3、誊录文章中字词和美妙句。第一课时一、教学目标：1、能正确、有情感地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的次序给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3、能通过思考所供应的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮丽独特的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。5、能按确定次序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽独特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程：（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气派宏伟，令人震撼。）老师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条知名江流。看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2．看了这潮流，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自身了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自身不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气派”“或观潮最佳地方”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。①读准多音字：②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地。③指名读课文，正音。④同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自身的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。①按“潮来前、潮来时、潮退后”的次序给课文分段。②同桌沟通。③说说各段的段意。四、理清叙述次序。1．读课文，想想是按什么次序来写钱塘江大潮的？（板书）课文定时间次序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的次序把钱塘潮的景象写实在的。2．再读课文，提出不懂的问题。小组自身解决有关词语方面的问题。四班级上册语文观潮教案１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“安静”等９个词语，依据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“渐渐、恢复”造句。２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的次序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。４、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自身的话来介绍钱江潮，发展语言。５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽独特的自然现象，激发学生对家乡的自负感以及酷爱大自然、酷爱祖国江山的思想感情。６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。依据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽独特。能用自身的话介绍钱塘江大潮。２课时。第一课时课时目标１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的次序，初步学会分段。２、学习课文第一段，依据上下文理解“若隐若现、安静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。３、能依据图片，通过自主选择内容，用自身的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自身的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的自负，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的称赞。有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今日，我们一起去学习，共享他看了潮后的感受。出示：观潮。读课题：说说课题的意思。二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文紧要写了什么？按怎样的次序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。２、读后沟通：指名读生字，同桌相互检查生字的读音。说说课文紧要写了什么？按怎样的次序写的？（潮来前、潮来时、潮退后。）３、学习分段：⑴课文可以怎样分段，你的理由是什么？⑵学习阅读提示，明白分段的方法。⑶小结方法：可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间次序：早上、午后、霎时。４、质疑：你在读课文时，发现了什么问题？三、学习课文，感悟特点１、默读课文第一段：给你留下很深印象的是什么？为什么？２、沟通：⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴沟通一下。⑵读江面的句子，体会其特点：广阔、安静、横卧、包裹、薄雾。⑶读人们的句子，体会心情：人山人海、抬头东望。⑷理解：抬头东望你能演示一下吗？⑸自由选择句子，有感情地朗读。３、欣赏课件：盐官的风光。４、说话练习：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地伙伴，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众伙伴呢？（自由准备。）（提示：可以利用第一段课文内容。）５、沟通：⑴学生呈现。⑵及时评价。６、小结：我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自身的语言。７、有感情地朗读课文。四、小结学习，留下问题通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是________________人们_____。为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。五、练习提高，拓展延长１、写一写生字和词语。书写引导：盐、昂、震２、搜集有关潮的资料。四班级上册语文观潮教案１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、包裹、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、相像、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。３、感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。４、学习依照观潮顺序记叙景物的写作方法。感受钱塘江大潮的宏伟、壮观，学习有次序、抓特点的察看方法。课件。２课时。第一课时〖教学目标１、知识目标：能认读课文中的生字新词，积累文中显现的四个字的词语；有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。２、本领目标：培养学生的阅读本领、察看本领以及对语言的感悟本领。３、情感目标：通过感受钱塘江大潮来时的宏伟、壮观，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。〖教学过程一、激情导入同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你确定去过很多旅游胜地、大山名川，今日，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。板书：观潮（齐读课题。）二、预习入手，了解学情１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：⑴同桌互读互查：同桌相互读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；假如你的同桌读得好，请用自身爱好的方式称赞他，假如你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？（反馈情况：获得称赞的同学请举手。）⑵检查生字读音情况：课文读过了，生字词语确定难不倒大家。课件依次出示词语：据说包裹薄雾相像霎时余波恢复涨高闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼（开火车读，齐读。）⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最终写什么吗？相机板书：潮来前潮来时潮过后三、朗读感悟、发展语言１、你们看到过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。课件：钱塘江大潮录像看了这段录像，你有什么感受？２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮流的语句你特别爱好的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的爱好的理由或者你的感受，好吗？（学生练读。）４、学生汇报：依据学生汇报情况依次显现课件内容：⑴出示课件内容一：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，相像闷雷滚动。①你为什么爱好这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？（指名学，齐学。）板书：闷雷滚动②用“闷雷滚动”形容潮流的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。（学生齐读。）⑵出示课件内容二：过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方显现了一条白线，人群又沸腾起来。①你从这句话中感受到什么？东边显现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）板书：一条白线②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种局面，能找到吗？（人声鼎沸。）③能读出这种沸腾的感觉来吗？指名读，齐读。⑶出示课件内容三：那条白线很快地向我们移来，渐渐拉长，变粗，横贯江面。①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气派越来越大，你的心情越来越……板书：横贯江面②读出这种感觉来。（指名读，分组竞赛读，齐读。）⑷出示课件内容四：再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。①你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？板书：白色城墙②分男女竞赛读。⑸出示课件内容五：浪潮越来越近，相像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，相像大地都被震得抖动起来。①你为什么爱好这句话？这样写好在哪里？板书：白色战马山崩地裂②爱好这句话的举手。老师也爱好，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比竞赛