虎和兔中班语言教案参考8篇

第第页虎和兔中班语言教案参考8篇虎和兔中班语言教案篇1目标1.懂得只要有爱心，不管本领大小都可以帮忙别人。2.乐意给别人带去欢快。准备1.挂图，故事磁带。2.两幅神色图：一幅为哭泣的神色，一幅为微笑的神色。3.空白的圆形卡片，油画棒等。过程1.看神色图。――老师出示两幅神色图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢快的事。――引导幼儿说说为什么喜好微笑的神色。――让我看看你们甜甜的微笑吧!2.赏识故事第一段。――出示挂图，赏识故事第一段。为什么小蜗牛很焦虑焦虑焦急？――小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么？伙伴感到怎么样？――小蜗牛能为伙伴做些什么呢？――鼓舞幼儿结合自身的阅历充分想像并叙述。3.完整赏识故事。――请幼儿边看挂图，边完整赏识故事。小蜗牛做了什么让伙伴感到欢乐的事？――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴？――它是怎样把微笑送给大家的？――伙伴们喜好微笑吗？你是怎么知道的？――大家为什么认为蜗牛了不起？4.制作“微笑”标志。――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的神色。――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自身胸前，时刻提示自身为伙伴带去欢快，另一标志则送给其他班级的幼儿。建议1.作品通过简炼、美妙的语言呈现了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢快。2.最终环节可放在日常活动中进行。附：微笑森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦虑焦虑焦急，他只能在地上，渐渐地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好方法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”虎和兔中班语言教案篇2活动目标1.察看并理解画面，叙述故事中所发生的事。2.懂得每个人都有自身的本领，知道自负是不好的事情。3.理解故事内容，能专注倾听，有良好的倾听习惯。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面打开想象并用较丰富的语汇进行表述的本领。活动准备故事图片。活动过程一、激趣导入，引出故事。师：今日树林里面特别酷热闹，小动物们在讨论谁最厉害？你觉得谁最厉害？为什么？二、阅读叙述，理解故事1.狮子自负的说：我最厉害!你们觉得自负好不好？2.师：狮子向小动物们呈现本领，参加了哪些竞赛项目？3.和你的伙伴讨论一下竞赛结果。4.幼儿叙述自身讨论的结果。比跑步：猎豹跑的比狮子快。比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。比气力：大象的气力比狮子大。（2）师幼共同总结。1.狮子为了证明自身最厉害，它都做了哪些事情？结果呢？2.叙述故事结尾。师：原来高声吼叫才是狮子最厉害的地方。三、故事叙述。师：小动物们今日讨论了一件什么事？这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害？师：我们每个人都有自身最厉害的地方。我们今日的竞赛哪一组最厉害？教学反思：幼儿特别喜好听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自身对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自身内心的感受及自身的看法，随后结合挂图，分段赏识故事，加深了幼儿对故事的理解。虎和兔中班语言教案篇3活动目标】1、通过活动，知道自身长大了的意义。2、有初步的自信念，能够浓度大胆发言。3、乐意通过多种形式呈现自身。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备】1、学问准备，知道自身的年龄，知道自身又长大了一岁了。2、物质准备：上一届大班幼儿的活动照片、录像、作品等，邀请已经毕业的幼儿三到四名。基本教程】（一）导入活动请幼儿做自我介绍（介绍自身的名字和年龄）导入活动。（二）关键步骤1、老师请幼儿说出，现在和以前相比最大的更改是什么。2、鼓舞幼儿对邀请来的小伙伴提出感喜好的问题。3、看上届大班小伙伴的照片，录像。4、请已经毕业的幼儿为大家讲一讲自身以前的故事，并说说自身的更改，请幼儿随便提问。5、老师小结：激励幼儿也像他们一样自信，勇敢。（三）结束活动游戏：自我介绍。在户外，第一名幼儿快速跑到大家对面的最远处，高声说出自身的名字、我是最棒的、还可以说出一句想说的话或做一个喜好的动作；跑回来拍下一名幼儿的手，游戏连续。活动延长】1、区域活动自我呈现区：幼儿可带来自身在家的收藏、制作、绘画等作品或幼儿在做有特色活动时的照片等。本区为幼儿搭建个性呈现平台，帮忙幼儿加强自信，从而更加勇敢、自信地面对每天新生活。2、其它活动家长应支持孩子做有益的事，予以幼儿乐观的、确定的、宽松的空间。大.考吧.幼.师网出处对于幼儿的提问，适时予以乐观的回答和引导，从而使幼儿乐意，并敢于试验和质疑未知的新事物。教学反思1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参加乐观，准备的教具能引起幼儿的喜好。2、幼儿动手操作方面，没能供应一些料子让幼儿进行实际操作，假如能够加添一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自身长大了，能做事了的欢快与充分，并从不同的沟通讨论中加强情感的体验。3、幼儿的乐观性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应当更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的乐观性和自动性，以后应在这方面多加磨练和提高。虎和兔中班语言教案篇4活动目标：1、理解故事内容，知道世界上的事物都有优点和短处2、用连贯的语句表达自身的想法。3、引导幼儿细致察看画面，积发幼儿的想象力。4、乐意欣赏识表演，感受游戏的乐趣。活动准备：古代结婚的音乐、故事图片ppt活动过程：一、听音乐导入1、赏识音乐听了这段音乐，你会想到什么（大家是在干什么）2、引发对故事的想象放这样的音乐，确定是有喜事发生，那么，今日在这段音乐下，会发生什么事呢（出示花轿）这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢（出示老鼠坐花轿的图片）新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗”美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢假如你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎二、赏识理解故事（分段讲故事）1、你听到了什么（贴太阳）你觉得太阳说得有道理吗为什么2、你听到了什么（贴乌云）乌云真的什么都不怕吗为什么3、我们听听谁又来了播放风声（贴风）你会怎么对村长说呢（风到底是不是最强的）4、（贴墙）你有什么想法告知村长吗（强有怕的吗）5、墙角怎么会破了一个洞这是谁做的6、你觉得村长在糊涂什么7、村长实在想不通，请你来帮帮忙告知村长，到底应当把美叮当嫁给谁好呢说说你的理由8、现在村长和美叮当都明白了，原来世界上的事物都有自身的优点和短处，只要找到最适合的就可以了（完整赏识故事）三、游戏“抬花轿”美叮当终究找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真欢乐呀，为了感谢你们的帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”你们想不想也坐一坐花轿现在请你们三个人一组，两个人抬花轿，一个在坐花轿，来吧。放音乐活动反思：在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的喜好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的显现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自身的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认得，而在老师的互评中让我也收获不少，譬如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，捉住孩子的奇怪心，真的很感谢老师们对我的帮忙，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑参加地的问题，以至于没有特别好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自身明白孩子是最紧要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。虎和兔中班语言教案篇5活动目标1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上打开乐观的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢快，使幼儿懂得只要有爱心，不管本领大小都可以帮忙别人并乐意给别人带去欢快。2．培育幼儿赏识文学作品的喜好和本领，进展幼儿的感受力和口语表达本领。3．初步理解故事内容，把握故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢快带给别人的同时自身也能得到欢快活动重难点：重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能自动帮忙别人，乐意给别人带来欢快。活动准备1．自制多媒体课件。2．空白圆形卡片、彩笔。一、导入部分：激发学习喜好，引出故事主题1．小伙伴们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们欢乐吗？（欢乐）欢乐那就对老师微笑一个吧。2.小伙伴，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伙伴相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？（欢乐）4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢快呢！老师看到你们的微笑心里可真欢乐，真欢快。5.出示两个神色（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜好看哪一个神色？为什么？老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢快呢，小伙伴，森林里的小动物们都想把欢快带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢快的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢快的呢：请赏识故事《微笑》二、打开部分：理解故事内容，把握学习方法。1．播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。①故事的名称；②有那些角色；③它们有些什么本领2.分段播放课件，幼儿赏识。老师分别提问：①森林里的动物们都是好伙伴。看看小动物们在为自身的伙伴们做什么？小动物们想出了什么方法给别人带来欢快呢？②伙伴感到怎样？（很感动、特别欢乐）③引导幼儿讨论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？3.完整赏识故事:请幼儿边看课件，边完整赏识故事①小伙伴帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛到底是用什么方法给别人送去微笑的。②大家喜好小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此渐渐得出故事的含义：小蜗牛虽然本领很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自身的伙伴欢快一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢快，所以大家都觉得它很了不起。③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伙伴们看到这张图片，也欢乐地笑了。三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。幼儿说说自身是怎样为大家带来欢快的四、活动延长1.制作“微笑”标志。幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的神色。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自身胸前，另一标志则送给客人老师。2.邀请舞：《请你一起跳个舞》引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢快。分析：微笑》是一篇充分浓郁儿童情趣的`童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢快，从而自身也欢快起来的经过描写的形象传神。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢快。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜好说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自身的想法和感受，进展幼儿语言表达本领和思维本领。”依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此订立了情感、本领、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境，激发幼儿的喜好。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的喜好。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件，营造了一个特别丰富的动态语言环境。使幼儿体会自身的帮忙能使别人和自身都欢乐，加强幼儿在别人遇到困难时乐于帮忙的意识，通过倾听故事、乐观参加讨论、大胆想象、绘画笑脸，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人，把欢快带给大家。虎和兔中班语言教案篇6活动目标知道和伙伴在一起不会感到孤独，和伙伴在一起就会欢乐。试验自动沟通，感受乐观自动交往的意义。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读喜好。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图叙述故事。难点：在故事中感受乐观自动交往意义。活动准备：物质准备：故事ppt。阅历准备：知道什么是孤独。活动过程：（一）什么是孤独幼儿有序赏识ppt《我不乐意孤独》，老师完整叙述。引导幼儿再次阅读ppt14页，理解孤独的含义。戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独？（没有小伙伴拉住自身的手；没有伙伴一起玩，一起说话）小男孩喜好孤独吗？你从哪里看出来他不欢乐？依据幼儿的讨论，老师总结：孤独时没有和伙伴在一起，只是自身一个人。孤独就像一只风筝，只有自身空荡荡地飘在天上。（二）怎样才略不孤独引导幼儿再次赏识ppt第57页，小男孩不喜好孤独，他想出哪些方法？他是怎么做的？幼儿察看画面中的细节。戴眼镜的男孩去找伙伴玩了吗？他和伙伴玩什么？（找伙伴一起说话；拿出玩具和伙伴一起玩；看到伙伴滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）依据幼儿讨论和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜好孤独，那就自动找伙伴握握手，友好地和伙伴说说话，找到伙伴一起玩就不会孤独。（三）我们不孤独假如你看到孤独的伙伴，会自动去和他拉手吗？老师扮演“孤独的孩子”，幼儿自动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从哀痛到欢乐，最终大家拥抱在一起说：“和伙伴在一起真好!”老师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小伙伴都不孤独，不难过。再次完整阅读《我不乐意孤独》。大家拉动手一起出去玩玩吧。活动反思：我不乐意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小伙伴一起玩，没有伙伴和自身说话，觉的自身很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自身一个人玩。他不喜好孤独，于是就决议去找小伙伴一起玩，他获得了欢快，赢得了伙伴。老师的情绪很紧要，不要急，还是要掌控好自身平和的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能实现老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感喜好的活动,从中弥补。虎和兔中班语言教案篇7活动目标：1、知道春雨滴落到不同的物体上会发出不同的声音。2、能够把自身听到的声音，用形象的语言描述出来。3、喜好倾听各种声音。活动准备：春雨落在不同的物体上的声音幼儿用书活动过程：1、老师播放声音，激发幼儿的`奇怪心。老师播放春雨落在不同物体上的声音，提示幼儿认真听，以此激发幼儿的奇怪心。2、老师引导幼儿讨论并仿照听到的声音。老师引导幼儿讨论并仿照听到的是声音。（假如幼儿不能进行仿照，老师可在此播放声音）3、老师朗诵诗歌，教授诗歌。老师告知幼儿教学播放的声音是春雨落在不同物体上发出的声音，然后完整朗诵诗歌，让幼儿认真倾听诗歌内容。老师：刚才我们听到的春雨落在不同物体上发出的声音，现在我们一起来听听诗歌里是怎么说的。沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和谁在说静静话？滴答，滴答，是雨娃娃和谁在玩儿跳房子的游戏？4、鼓舞幼儿大胆想象，创编诗歌。老师：雨娃娃还会和谁一起玩儿？会发出什么声音呢？请小伙伴们发挥想象，把你们想到的说出来吧！活动延长：让幼儿倾听自然界中的其他声音，并试验创编诗歌。也可以在下雨的时候带幼儿到户外感受细雨，倾听雨声。活动反思：虎和兔中班语言教案篇8活动目标：1、懂得故事中有趣味味味的情节，能了解故事的约莫内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮忙动物找到合适的家。活动准备：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿喜好1、赏识小鸡出壳的图片，老师：“这是什么？”