人教部编版语文三年级下册第 19课 《剃头大师》第一课时教学设计

人教部编版语文三年级下册

第19课《剃头大师》第一课时教学设计

课题《剃头大师》单元第六单元学科语文年级三年级

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“剃、执”等10个生字，会规范书写“表、胆”等12个生字。正确读写“表

弟、胆小鬼”等词语。

学习3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

目标二、过程与方法

1、有感情地朗读课文的基础上，体会文章的主旨.

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观、

感受人物特点，体会字里行间流露出的童真与童趣。

重点1、识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、谈话：童年是一首永远唱不完的歌，童年本节课通过谈

是一条永远流淌的河……我们每个人都有自己丰话导入，了解文

富多彩的童年生活。然而随着时间的流逝，那些有谈话交流章是和童年生活

趣的童年往事，你还记得吗？翻开回忆的篇章，你有关的故事，进

一定会感到格外熟悉，格外温馨。而导入新课。

2、交流：鼓励学生说说自己印象最深刻的童

年趣事，并相互评议。交流

3、今天我们要学习儿童文学作家秦文君的一

篇与童年有关的课文《剃头大师》

4、板书课题。齐读课题

讲授新课一、识字解词本部分分为四个

1、学生自读课文。自读课文环节：第一个环

(课件出示)提出要求：节识字解词，采

(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师用多种形式的识

和同学。指名读要求字解词方法，结

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；合古文识字加深

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；学生对于生字的

（4）给每个自然段写上序号。记忆；第二个环

2、检查自学情况。节初读课文、整

（1）出示第一行生字（课件出示）体感知，通过对

biaodangul11duoma指名认读课文主要内容的

表胆鬼理夺骂开火车读整体把握，体会

chouchafubeisuTjian齐读作者的思想感

仇差付倍虽件情，借助填空的

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。组词形式便于学生理

课件出示生字组词。解课文的主要内

（2）开展读字游戏。容；第三个环节

开火车读，再读。生字书写，通过

小老师领读，齐读。找一找、换一换、

（3）古文识字猜字谜等多种形

表，甲骨文技是象形字，像兽毛朝外的皮衣，式了解字的结

构，借助动画感

像衣服合外部披着兽毛38造字本义：名词，用

认识了解古文受字的行笔顺

动物毛皮制成的外衣。

序；第四个环节

鬼，甲骨文果⑥（田，面具）M（大，巫师）,课堂练习，主要

造字本义：名词，祭祀仪式上，巫师戴着恐怖面具对本课的生字词

所扮演的幽灵、魔怪。的掌握情况进行

考察。

件，篆文胖X（人，庖丁）+¥（生），表示

庖丁解牛。造字本义：动词，解牛，分解。

（4）出示认读生字（课件出示）

指名认读

tizhifoumachou

开火车读

剃执否骂仇

齐读

guanxingtiIfmo

惯刑替厘摸

（5）学习多音字

差cha差劲指名认读

cha差别开火车读

chai出差齐读

ci参差不齐

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引

导学生理解词意）

小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑学生理解词意

父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺

门而逃。

监督：察看并督促。

最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还

要付双倍的钱给“害人精”。

耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里

难以排解。

我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可

他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。

时髦：形容人的装饰衣着或其他事物新颖入

时。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读

好课文。

1、作者简介

秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现

任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会了解作者

员，《中国儿童文学》主编。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意分自然段读

听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读开火车读

书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

(1)《剃头大师》的主要内容是什么？读文后，讨论

读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流，展示交

《剃头大师》节选自(秦文君)小说《调皮的流，填空。

日子》。文章主要记述了“我”在表弟小沙的央求

下，自诩(剃头大师)，为他剪头发的有趣过程，

文笔活泼，童真溢满。故事中的小沙理发时只要求

(别剪破耳朵)，结果被“我”剪得(整个头上坑

坑洼洼)，最后(被迫去理发店剃了个和电灯泡一

样的光头)。

(2)全文可以分成三个部分：

第一部分(1)：写小沙天生有“四怕”。分段

第二部分(2-6)：写以前小沙是怎样理发的。

第三部分(7-18)：写“我”给小沙理发，

因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光

头。

三、生字书写

出示生字：表胆鬼理夺骂仇差

付倍虽件

1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，学生各抒己见

然后教师总结：

(1)找一找：

左右结构：胆理仇付倍件生了解

上下结构：表夺骂差虽

独体字结构：鬼

(2)换一换：

“理”换掉“王”加上“厂”，是“厘”。

"倍"换掉F"加上“贝”，是“赔”。

(3)猜谜语:

羊儿尾巴歪，工字躲进来，

既指不相同，也指不优秀。(谜底：差)

一半在前耕地，一半在后扶犁，

既指公文信函，也作常用量词。(谜底：件)

2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。组词语

3、指导写字：

(1)师范写，重点指导并讲述，组词、造句、

指导：

出示生字：表：上下结构，上窄下宽，三横略观察字形

短，都向右上稍倾，撇捺伸展。

组词、造句组词、造句

出示生字：胆：左右结构，注意右边为“旦”，观察字形

不要写成"日”。

组词、造句组词、造句

出示生字：鬼：首笔是短撇，不要写成刀字头；观察字形

竖弯钩里面是撇折、点，不要写成点。

组词、造句组词、造句

出示生字：理：左右结构，左窄右宽，注意左观察字形

边“王”最后一笔为提。

组词、造句组词、造句

出示生字：夺：上宽大下窄小，“大”横短、观察字形

撇捺长伸，盖住下面的“寸”。

组词、造句组词、造句

出示生字：骂：上面两个“口”占上半格一半，观察字形

小而往右上倾；“马”写得扁而宽，竖折折钩竖短

折长，末横最长，稳住整个字的重心.

组词、造句组词、造句

出示生字：仇：左右结构，左窄右宽。右边“九”观察字形

为竖撇。

组词、造句组词、造句

出示生字：差：上部是三横加竖撇，注意和“表”观察字形

字区别；下面是“工”，不要写成“王”。

组词、造句组词、造句

出示生字：付：左右结构，左窄右宽。观察字形

组词、造句组词、造句

出示生字：倍：左边是单人旁，不要写成双人观察字形

旁；右下部是“口”，不要多加一横写成“音”。

组词、造句组词、造句

出示生字：虽：独体字，两个“口”都要写扁，观察字形

上窄下宽；中间的短竖落笔在竖中线上，提画要稍

微拉长些。

组词、造句组词、造句

出示生字：件：左右结构，左窄右宽。观察字形

组词、造句组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写

生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以学生描红、临

及书写要点。写生字

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件指名说

出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

四、课堂练习

（一）根据拼音写词语。

biaodidanxiaochourenUfa

表弟胆小仇人理发

suTranfuqianshuangbeimaren学生自主练习

虽然付钱双倍骂人小组互评

（二）i连一连。

优秀的天赋仇人一样的姿势

时髦的长发磨得锂亮的推剪

翘起的顾客老掉牙的目光

剃头的