写字-校本课程备案表

附件:年度编号保定市北市区校本课程备案表学校:市区韩庄乡东大西良小学课程题目:写字课程开发负责人:陈娜方案制定日期:2012.2一、课程题目:《写字》二、课程总体目标:1.通过本课程开发和实施,使我校师生懂得欣赏硬笔书法,初知、学习硬笔楷书书法,培养传承祖国文化的责任感。2.通过本课程开发和实施,使我校师生养成良好的写字习惯,学会并坚持正确写字姿势,各科书写作业做到规范、端正、整洁地书写。达到《语文课程标准》对小学三个学段写字提出的要求。3.通过本课程开发和实施，使我校师生学会评价,评价的核心是书写习惯和写字技能，通过发展性评价来提高师生学习兴趣和自信心。4.通过本课程开发和实施，使我校师生能积极参加国家级、市区级、学校级硬笔书法比赛和考级活动，努力争取好成绩。三、课程结构:书法常识、运笔方法、基本笔画写法、描红、描影、临贴练习1.楷书的发展及代表作

2.硬笔书法书写姿势与执笔

3.硬笔书法学习方法

4.楷书的笔画的写法及笔顺

5.楷书的结构技法四、课程标准:依据《九年义务教育语文课程标准》（试行）,中小学写字教学总的要求是:要使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。小学各年段培养重点是:小学写字教学与训练,应严格遵循各年段要求。小学低年级应进行铅笔字书写训练,中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练,习字时不宜采用其他硬笔。低年级（1-2年级）:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯,教师要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。中年级（3-4年级）：能比较熟练的写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。五、课程的实施:、包括课时安排、组织管理、保障措施等）:1.由校长和教学主管领导、监督本课程研发、实施全过程,并按排课时、参与组织管理及提供保证措施。委任美术、书法教师为课程开发负责人,由负责人组织语文教师、电教老师编纂教材,并对师生进行培训。2.二零一零年七月对全体教师进行了首次集中培训，今后每两个月进行一次集中培训。3.二零一零年九月至二零一一年七月，由书法教师利用每周每班两课时课外活动时间，对一年级三个班学生，进行课程学习培训，班主任要参加。以后逐年类推。六、课程评价的设想:以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价,教师评价,学生之间评价,自我对比评价,书法作品评价,比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式:自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式:调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式:实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式:评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式:资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式:积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1.自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2.成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3.定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4.教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5.书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6、比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际操作（课堂练习、课余练习、实际活动）、活动记录等。

4、教师评价

具体方式：评语、档案袋、活动记录等。

5、书法作品评价

具体方式：资料收集、个人感受等。

6.比赛成绩评定

具体方式：积极参加各项比赛活动、比赛获奖情况等。以小组活动的模式进行课堂练习、课余练习、实际活动评价，教师评价，学生之间评价，自我对比评价，书法作品评价，比赛成绩评定等等。

1、自评和他评相结合

具体方式：自我阐述与评定、其他同学推举与评说等。

2、成果展示

具体方式：调查报告、成果展示等。

3、定性评价与定量评价相结合

具体方式：实际