2025版新教材高中历史单元高效整合1第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固导学案部编版必修中外历史纲要上

单元高效整合与解题技法特色讲练用发展的观点记牢历史用联系的观点看待历史整合一中国古代奴隶社会的发展演化1．形成时期——夏朝：夏朝初步建立了奴隶制国家机器，王位世袭制代替了禅让制，标记着我国进入阶级社会。2．发展时期——商朝：商朝疆域扩大，奴隶制国家机器进一步完善，社会经济旺盛，农业、畜牧业获得初步发展，青铜器制造业成就突出，形成了成熟的文字——甲骨文。3．旺盛时期——西周：西周建立了完整的统治体系，分封制和井田制是西周政治、经济制度成熟的标记。农业、手工业都取得很高的成就，奴隶社会呈现出全面旺盛的局面。4．瓦解时期——春秋：春秋时期，铁器和牛耕的运用大大推动了生产力的进步，井田制瓦解，分封制崩溃，中国奴隶社会瓦解。整合二春秋战国时期的社会大变革1．经济方面(1)生产力的提高促使井田制瓦解，新的封建生产方式产生，形成地主阶级和农夫阶级。(2)在新的生产关系下，农业、手工业和商业都有所发展，新的封建生产关系适应了生产力的发展。2．政治方面(1)春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制崩溃，宗法制被打乱。(2)战国时期各国竞相变法，郡县制取代分封制，军功制取代世卿世禄制，奴隶主贵族特权时代得到变更。3．军事方面(1)斗争频繁，人民渴望安定与统一，为秦的统一创建条件。(2)商鞅变法使秦变强，为统一六国奠定了基础。4．思想文化方面(1)出现我国历史上第一次思想解放潮流，学在官府局面被打破，私人讲学起先，形成百家争鸣局面。(2)科技文化教化事业有确定发展。5．民族关系方面华夏族与周边各少数民族接触频繁，渐渐融合。战国后期，统一成为历史发展的主要趋势。整合三西周、秦朝与西汉政治制度的演进与创新时期中心体制地方体制选官制度西周家国一体，最高执政集团尚未实现权力的高度集中分封制，地方具有较大独立性世卿世禄制；中心官员的职权分工不明确秦朝中心实行皇帝制度、三公九卿制。首次建立君主集权于上、行政体制分权于下的体制实行郡县制，封建官僚政治取代贵族政治推行军功爵制西汉设中朝。首创在正式行政体制之外另设机构，以达到分权的目的郡国并行制；颁布“推恩令”；专业的文官构成统治机构的主体首创察举制，有利于人才选拔，但也存在确定问题用思辨的观点活用历史一、选择题满分导练[解题技法]——“三看三思”快速精确解答选择题选择题是学考和选考的主要题型，快速解答选择题的前提是精确审题，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等限制条件看懂、审清，抓好关键，要留意“三看三思”：(1)题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、确定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延。(2)备选项要三思：细致思索每一个选项是否符合历史事实；是否符合题干要求；是否与题干有必定的逻辑联系。[经典示例]——在体验中品悟技法,eq\a\vs4\al([技法点拨])解答本题要留意“三看三思”，看时间、看关键信息、看推断要求，三思分析选项，应抓住关键信息、儒家学派重视礼乐、宣扬“乐文同则上下和”，强调礼乐有利于治国，墨家学派认为乐“废君子听治”“废贱人之从事”强调礼乐不利于治国，先推断出两者政治立场不同，B项正确；再验证A项文化取向、C项学术观点、D项生活看法，都不是两者谈论的治国之策，均可解除。[模拟演练]——在训练中创新应用1．关于夏朝，先秦文献多次言及“夏”“有夏”；20世纪50年头以来，学者们开展了一系列考古实践，以探究“夏墟”的存在。这反映了()A．先秦文献的牢靠性B．出土古文字材料的关键性C．考古发掘的重要性D．文献与实物互补的必要性[尝试解答]________[点拨]解答时，一看时间：先秦文献，二看关键信息：学者们开展了一系列考古实践，以探究“夏墟”的存在，再看推断，三思选出正确选项。2．汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，协商新帝人选，经一再探讨，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，确定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法()A．反映嫡长子继承制得到执行B．旨在预防外戚干政的重演C．推动仁孝成为选帝主要标准D．表明相权对皇权构成威逼[尝试解答]________[点拨]解答本题关键是留意“汉初”“诸吕之乱”，再分析“确定迎立刘恒为帝”，推断这一做法的目的。,3．汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明()A．皇权旁落B．相权转移C．地方权力减弱D．行政效率降低[尝试解答]________[点拨]解答本题首先“三看”，题干中“汉代设尚书台”魏晋时期改为“尚书省”，再“三思”析选项，推断“相权发生的转移”。,4．东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实质是()A．加强道德修养B．追求政治利益C．辨别大宗小宗D．维护经济特权[尝试解答]________[点拨]解答时，要“三看三思”把握材料信息：东汉后期，世家大族崛起，留意家谱、别录、私传的修撰，强调门第，分析推断这一做法的实质。二、非选择题高分导练eq\a\vs4\al\co1([材料解答型])[解题技法]——读材料、审设问、条理答“三步法”解答材料型非选择题一、读材料1．粗读：了解材料涉及的主要内容、材料出处，明确材料所反映社会现象和历史问题。2．细读：细致阅读材料，获得关键信息。二、审设问1．答案来源于教材：设问一般要求“结合所学学问回答”，解答时一般依据教材中的学问。2．答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。3．答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学学问”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的学问。三、条理答1．卷面清洁，这是最基本的要求。书写工整，字迹清楚。2．在规定的答题区域答题。表述是要依据分值思索要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述。3．语言要简洁，答中要害。语言表述要规范，尽量用专业术语。[经典示例]——在体验中品悟技法[例]阅读材料，回答问题。(14分)材料过去有人认为，与黄河流域相比，长江流域对中国文明的发展影响不大，然而近年来大量的发觉说明并非如此。约五千年前的良渚文化分布于浙江北部和江苏南部，以环太湖地区为主。该文化于1936年首次在杭州旁边的余杭县良渚镇发觉。到目前为止，已经发觉了200多处良渚遗址，遗址中的大部分小墓没有随葬品，大型墓葬则往往随葬数百件玉器和陶器。在以余杭莫角山为中心的遗址群片区内，相继发觉良渚文化的高等级贵族墓地、良渚古城的夯土城墙、祭坛以及手工业生产中心。2009年以后，在这片区域清理出稻田遗迹，发觉大量碳化稻米，并探明良渚古城外围上游的11条水坝，与从前发觉的长堤遗址共同构成了良渚古城的治水体系。良渚文化的考古学探讨对探究中华文明起源具有重要的学术价值。——摘编自刘莉等《中国考古学：旧石器时代晚期到早期青铜时代》(1)据材料概括良渚文化的特点。(6分)(2)据材料并结合所学学问，说明良渚文化的发觉在考古学上的价值。(8分)[套用模板]读材料，审设问，条理答“三步法”解答材料型非选择题：读材料材料中“约五千年前的良渚文化分布于浙江北部和江苏南部”，可以看出良渚文化分布于长江流域，并且规模大，数量多。材料中“良渚文化的考查探讨对探究中华文明起源具有重要的学术价值”，变更了对中华文明的原有相识。审设问第(1)问，据材料概括良渚文化的特点，要从材料中良渚文化的分布、规模、影响等方面分析思索。第(2)问，据材料并结合所学学问说明良渚文化的发觉在考古学上的价值，既要从材料中归纳良渚古城的城墙、治水体系等有效信息，又要结合所学学问指出对探讨我国古代原始社会后期的农业、手工业、城市建筑以及社会状况等供应了重要史料。条理答(1)分布于长江流域，中心地区在钱塘江流域和太湖流域；体现严格的社会等级；规模大，数量多；内涵丰富，影响深远。(6分)(2)良渚文化是人类早期文化遗址之一，它的发觉对探究中华文明起源具有重要的学术价值，变更了对中华文明的原有相识；为探讨我国古代原始社会后期的农业、手工业、城市建筑以及社会状况等供应了重要史料。(8分)[创新应用]——在训练中提升实力5．阅读材料，回答问题。(14分)材料一汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税；将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买；均输平准，也增加了人民负担。公元前81年，昭帝召贤良、文学赴京师，“皆对：愿罢盐铁酒榷均输官，毋与天下争利”。但这些经济统制措施，仍基本持续下去。——摘编自侯家驹著《中国经济史》材料二汉代的“大一统”思想包含两方面的意义：其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。文化的统一和地域的统一，都是形成共同民族认同的重要前提。——张践《儒家“大一统”思想是中华民族统一的政治基础》(1)依据材料一，概括汉武帝“经济统制”的详细表现，结合所学，简析其影响。(8分)(2)依据材料二并结合所学，指出汉武帝“文化一统”的措施及其目的。(6分)单元高效整合与解题技法特色讲练模拟演练1．答案：D2．答案：B3．答案：B4．答案：B创新应用5．解析：第(1)问第一小问表现，据材料一“汉武帝时，商贾虽可乘车，但所征税倍于常人，又以商人为主要对象征收财产税”可知，汉武帝抑制工商业者；据材料一“将煮盐、冶铁视为国营事业”可知，汉武帝时期实行盐铁官营；据材料一“均输平准，也增加了人民负担……但这些经济统制措施，仍基本持续下去”可知，汉武帝时期推行均输平准。其次小问影响，据材料一“将煮盐、冶铁视为国营事业，导致铁器物劣价昂，盐价亦高，且强迫人民购买；均输平准，也增加了人民负担”可知，这些统制措施对百姓来说，增加了负担；依据所学学问可知，汉武帝实行这些经济大一统的措施增加了政府的财政收入，加强了中心集权，巩固和发展了大一统国家。第(2)问第一小问措施，依据所学学问可知汉武帝文化大一统的措施是尊崇儒术(或罢黜百家，独尊儒术)。其次小问目的，据材料二“其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统”可知，汉武帝通过文化大一统的措施实现政治的一统；据材料二“其二是维持中华民族领土的统一”可知，汉武帝通过文化大一统的措施