下学期高一语文期末试题汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读福建省福州市部分学校教学联盟2023-2024学年第二学期期末质量检测高一语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15小题。金陵怀古四首（其一）王安石霸祖孤身取二江①，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。黍离麦秀②从来事，且置兴亡近酒缸。[注]①二江：宋代江南东路和江南西路的简称，也是建都金陵诸国的主要统辖区域。②黍离：《诗经》篇名，旧说为东周大夫行经西周故都，见宗庙宫室尽为禾黍，因眷怀故国而作。麦秀：即《麦秀歌》，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A．首联通过“霸祖”与“子孙”的对比，概括了具有普遍性的盛衰相继的历史现象。B．颔联用反问修辞，阐明功亏一篑、祸不单行的道理，揭示了政权相继败亡的原因。C．“东府”“后庭”运用典故，令人联想起昔日的繁华，与眼前的衰败形成强烈反差。D．该诗为怀古之作，并不停留于评价历史，既描绘眼前景，更感叹当下事，意味深长。15．诗歌尾联与作者在《桂枝香·金陵怀古》词中“千古凭高对此，谩嗟荣辱”二句所表达的感情不尽相同，请谈谈你的理解。（6分）14.B【评分细则】本小题3分。15．①都借古讽今，但本诗尾联偏于感伤，《桂枝香》则显出激昂。②在此诗中王安石面对人们徒然感叹兴亡却不能吸取教训的事实，发出的是置之不论，借酒解忧的悲叹，颇有无能为力之感。③在《桂枝香》词中王安石面对人们徒然感叹兴亡却不能吸取教训的事实，发出的是苦心的劝诫，期望当下统治者能够以史为鉴，改弦更张。【评分细则】每点2分，答出3点，共6分。【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“阐明功亏一篑、祸不单行的道理”错误。颔联的意思是：大功告成，便穷奢极侈，岂不知逸乐从来都是与灾祸相伴随的。二句诗慨叹往事，说明贪图逸乐，肆意挥霍，只会招致祸端。故选B。15．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①本诗最后两句用典，写当年东周的大夫和殷朝的旧臣悯伤故国，眷怀旧都，因而作了《黍离》《麦秀》之歌。历史上的朝代兴衰，都不是偶然的，骄奢淫逸，是取败之道，而人们徒然感叹兴亡却不能吸取教训的事实。此诗怀古吊今，人们对兴亡更替无能为力，只好置之不论，一切付之酒杯，以免徒然的伤感，借酒解忧的悲叹，颇有无能为力之感。②“千古凭高对此，谩嗟荣辱”，指人们登高凭吊这些遗迹，对着这古老的都城，无不兴起六朝兴亡之叹。然而很多人仅仅停留在嗟叹之上，而不能引以为戒，不能从这兴亡之中吸取教训，避免重蹈覆辙。因此，这种嗟叹只能是徒劳的，毫无意义的，借古讽今，期望当下统治者能够以史为鉴，改弦更张。综上所述，两首诗都借古讽今，但本诗尾联偏于感伤，《桂枝香》则显出激昂。福建省泉州市2023-2024学年高一下学期期末教学质量监测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15～16题。汉宫春·次韵稼轩姜夔云曰归欤，纵垂天①曳曳，终反衡庐。扬州十年一梦，俯仰差殊。秦碑越殿，悔旧游作计全疏。分付与高怀老尹②，管弦丝竹宁无。知公爱山入剡，若南寻李白，问讯何如。年年雁飞波上，愁亦关予。临皋领客，向月边携酒携鲈③。今但借秋风一榻，公歌我亦能书。[注]①垂天：《庄子·逍遥游》写大鹏高飞，“翼若垂天之云”。②高怀老尹：高怀，指高尚的情怀；老尹指辛弃疾，辛弃疾时知绍兴府兼浙江东路安抚使，故称。③临皋：指黄州。“临皋”二句，指《后赤壁赋》中苏轼领客游览黄州之事。15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．上阕词人既感叹人生如梦，世易时移，又表示宁无音乐相伴，也想要追随辛弃疾。B．下阕说辛弃疾如同李白一样喜欢游赏山川，词人借此来表示对辛弃疾诗才的推重。C．下阕结尾“公歌我亦能书”，既表现出词人的自信和唱酬的快乐，又照应了诗题。D．本词与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一样多用典故，意蕴丰富，寄意深远。16．本词“悔旧游作计全疏”与王安石《桂枝香·金陵怀古》中“念往昔，繁华竞逐”都有对往昔的感慨，但二者抒发的思想感情不同，请简要分析。（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生分析诗歌思想感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）A.“表示宁无音乐相伴，也想要追随辛弃疾”错。上阕中“分付与高怀老尹，管弦丝竹宁无”一句，实际上是在想象辛弃疾（老尹）的境遇，而并非词人自己表示宁无音乐相伴也要追随辛弃疾这里的。“管弦丝竹宁无”是词人对辛弃疾在绍兴府兼浙江东路安抚使任上，应有音乐相伴的推测和期望，而非词人自己的选择。

故选A。

（2）本词“悔旧游作计全疏”意为“后悔当初离开扬州，如今回来，世易时移，一切都变了”，抒发了词人对自己过往人生规划粗疏导致功业无成、年华虚度的悔恨。王安石《桂枝香•金陵怀古》中“念往昔，繁华竞逐”意为“遥想当年，故都金陵何等繁盛堂皇”，表达了对六朝统治者争相追逐奢侈豪华生活而相继灭亡的感叹，表现出词人对国家民族命运前途的关注。

答案：

（1）A

（2）①本词抒发了对自己过往人生规划粗疏导致功业无成、年华虚度的悔恨。

②王词表达了对六朝统治者争相追逐奢侈豪华生活而相继灭亡的感叹，表现出词人对国家民族命运前途的关注。【点评】理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。福建省福州市九县（市、区）一中2023-2024学年高一下学期期末联考语文试题（二）阅读下面一首古诗，完成下面小题。登岳阳楼［宋］陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难［注］更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。［注］三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。21.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗为登楼抒怀之作，作者远眺想到国事之悲和个人之伤，感慨万千。B.首联“帘旌不动夕阳迟”句由远及近，描绘出洞庭湖湖水的平静、傍晚的安详。C.诗的颔联借景抒情，前句既是在说登临的地理位置，又加入了厚重的历史感；后句写黄昏时分登楼观景，却融入了些许怅惘之情。D.尾联因境生情，抒发身世之悲慨。“风霜”明指自然事物，实喻社会现实，语意双关。22.古诗文中常以物象来隐喻人世沧桑、世事变迁，借以抒发作者的情感，形成物我交融的艺术境界。请从杜甫的《登岳阳楼》与本诗中各选一例，分析这一手法在诗中的运用。【答案】21.B22.①杜诗中“吴楚坼”“乾坤浮”既是指吴楚两地在这里被分割、整个天地恰似在湖中日夜浮动，也是隐喻唐王朝的分裂衰败和国势的不稳定，抒发作者忧国忧民之情。②杜诗中“孤舟”既是指作者老病之时只有一叶孤舟相伴，以舟为家，飘流湖湘，也是隐喻人如孤舟在动荡的时局中漂泊无依，无处安身，无可告慰，寄寓了深切的身世孤危之感。③陈诗中“风霜”既指自然风霜严寒，也是隐喻当时严峻的政治局势、动荡不安的社会现实，寄寓国事难为之悲悼。④“老木苍波”既指眼前所见的衰老的枯木、苍凉的湖面，也是沦落天涯、饱经沧桑，憔悴悲愁的自我隐喻，抒发了年华空老、国破家亡的无限悲痛。【解析】【21题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“由远及近”错误。“帘旌”为近景，“夕阳”为远景，所以是由近及远。故选B。【22题详解】本题考查学生鉴赏诗歌物象及其作用的能力。杜诗中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，意思是浩瀚的湖水把吴楚两地分隔开来，整个天地仿似在湖中日夜浮动。先写湖东与南吴楚两地地势如裂，后写天地日夜浮动在湖水上。意境壮阔，气势极大。这两句是写景，但不能看成是纯写景，写景中渗透着诗人的胸怀。“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”透露唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。抒发作者忧国忧民之情。“老病有孤舟”意思是年老多病只有一只船孤零零的陪伴自己。诗人从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。诗中“孤舟”既是实指只有孤舟陪伴的漂泊孤独，也是隐喻人如孤舟在动荡的时局中漂泊无依，无处安身，无可告慰，寄寓了深切的身世孤危之感。陈诗中“白头吊古风霜里，老木苍波无限悲”，意思是，头发花白诗人在风霜之中登楼吊念古人，看到那一片老木和无际烟波，让他感觉格外悲伤。联系前句的“三年多难”可知“风霜”一词具有象征意义，既指自然风霜严寒，也是隐喻当时严峻的政治局势、动荡不安的社会现实，寄寓国事难为之悲悼。据说作者写此诗的时候才39岁，虽然对于古人来说39岁已不再年轻，但也不至于满头白发。可是作者当时的形象却已是白发苍苍，这当然要归于亡国之痛和流离之苦。“老木苍波”既指眼前所见的衰老的枯木、苍凉的湖面，也是沦落天涯、饱经沧桑，憔悴悲愁的自我隐喻，抒发了年华空老、国破家亡的无限悲痛。福建省福州市八县（市）协作校2023—2024学年第二学期期末联考高一语文试卷（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。擢第后入蜀经罗村路，见海棠盛开，偶有题咏郑谷上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶。一枝低带流莺睡，数片狂和舞蝶飞。堪恨路长移不得，可无人与画将归。手中已有新春桂，多谢烟香更入衣。17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌标题点明写作缘起，诗人及第后入蜀，途中看到海棠盛开引发诗兴。B.在长着绿色苔藓的石矶旁，溪畔的海棠花如美人般临水自照，妩媚多姿。C.黄莺睡在海棠枝头，蝴蝶与飘落的花瓣一起飞舞，动静结合，别具生趣D.既无法移栽、也无人能描画，甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾。18.诗中写到红杏和春桂，各有什么作用？请简要分析。【答案】17.D18.①“红杏”起衬托作用，以京城的红杏来衬托海棠，突出海棠的艳丽与美艳。②“春桂”代表科举及第，手中已有新春桂意味着科举及第，诗人及第之后，还希望把海棠的芳香带走，表达了他对海棠的喜爱和留恋之情。【解析】【17题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾”错，“多谢烟香更入衣”意思是诗人还希望带走海棠的芳香，表达的是诗人对海棠的喜爱和留恋之情。故选D。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。①首联“上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶”，将身处上国京城繁华热闹之地的红杏与身处偏僻溪边无人欣赏的海棠进行对比，以京城的红杏来衬托海棠，突出海棠的艳丽与美艳，在这里“红杏”起衬托作用。②尾联抒情达意，“手中已有新春桂”，“春桂”代表科举及第，诗人表面上说自己的手中已经有了新春的桂枝，委婉地表达了自己今春科举高中的意思；“多谢烟香更入衣”中的“更”字，表明了诗人在科举高中之后又逢到海棠香气泌入自己的衣服，让诗人更为欣喜高兴，于是作者就产生了把海棠的芳香带走希望，借此来表达他对海棠的喜爱和留恋之情。福建省福州市第八中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题（二）古代诗文阅读Ⅱ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成17～18题。临江仙·试问梅花何处好

南宋·张孝祥

试问酶花何处好，与君草携壶。西园清夜片尘无。一天云破碎，两树玉扶疏。

谁撅①昭华②吹古调③，散花便满衣裾。只疑幽梦在清都。星稀河影转，霜重月华孤。【注】①撅：用手按捺。②昭华：即玉管。③古调：指笛曲《梅花落》。④清都：指北宋都城汴梁。17.下列对本词的理解和分析。小正确的一项是（3分）

A.词的上片第二句“与你携着酒壶坐在草地上”，表面看似答非所问，实际上是为了引出接下来对梅园景色的描写。

B.词的上片写词人与友人于月夜对酒赏梅，天空澄澈，两树枝条如玉，在风中疏密摇曳，这些都是词人实写之景。

C.词人的下片写因忽听笛曲《梅花落》。不禁梦绕清都。梅花飘落，星稀月孤，这些都是写之景。

D.词的最后两句以景结情，词人借稀星、河影、重霜、月华组成优美的图景，抒发了与友人共赏关景的欣喜之情。

18.张孝祥的词以奇奔放称，风格接近苏轼，《念奴娇·过洞庭》就是这种词风的代表作。但《临江仙·试问梅花何处好》却清幽含蓄、情真调高，虽约名家亦不能过。请结合全词，从意象特点和情感抒发两个角度简要分析。（6分）17．D18．①意象清冷幽静（1分）。词中之酒、孤月、清夜、玉树、笛曲、落梅、幽梦、稀疏之星、破碎之云、凝重之霜等意象（1分），无不体现环境的清幽，营造了朦胧清冷孤寂的氛围（1分）；②情感抒发委婉含蓄（1分）。词人没有直接抒发内心的情感，而是借清冷之景，借清都、借赏梅（1分），委婉地抒发对北宋故都的怀念，含蓄表达其对不能收复中原的伤感，展现出其爱国情怀（1分）。福建省福州第一中学2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成12～13题。歌风台①（明）祝允明掉臂②长安市，遥从日边来。因过芒砀③下，步上歌风台。沛公善任使，猛士亡其骸。帝业袖手成，慷慨襟抱开。大风飞云亦壮哉。韩彭英卢④相继死，寄命寺人⑤髀股间，未央志气拉