Unit 4 We love animals Part A（教案）人教PEP版英语三年级上册

人教PEP小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimalsPartALet’slearn&Let’schant教学目标知识目标1、学生能够听、说、认读单词pig、cat、duck、dog、bear这五个表示动物的单词。2、学生能够熟练运用“—What’sthis?—It’sa/an„”。能力目标1、学生能够在图片、实物、情境的帮助下听懂、辨认文本中的动物及其书写形式。2、学生能在语境中运用句型“—What’sthis?—It’sa/an„”询问并回答动物的名称。情感目标1、培养学生相互合作的意识。2、培养学生热爱动物、保护动物的意识。3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教学重难点教学重点听、说、认读单词pig、cat、duck、dog、bear。熟练运用句型“—What’sthis?—It’sa/an„”来交流相关物体的信息。教学难点通过朗读歌谣对单词音和义进行巩固操练，利用读音规则品读新单词。教学方法情景教学法游戏教学法任务教学法教学准备1、单词卡片2、动物图片3、配乐及课件4、手绘农教学过程设计意图一、Warm-up1、Let’sdo.T:closeyoureyes,openyourmouth,clapyourhands,touchyournose,waveyourarms,shakeyourbody!(课前热身)2、GreetingsandfreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss.Wu.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T：Thankyou.Howareyou?S1:„.S2:„.T:What’sthis?S1:It’sa/an„.课前热身活跃一下气氛，帮助学生放松。利用greetings拉近与学生的距离，培养师生感情，同时增强学生运用英语交流的能力。通过freetalk很自然地呈现出本课重点句型，利用以前学过的单词更易于新句型的操练。二、Presentation1、Enjoyasong“OldMacDonald”.T：Boysandgirls,yousee,todayisnotafineday,butwestillcanbehappy.Let’ssingasong,OK?Ss:OK!2、Presentnewwords.T:Look!ThisisOldMacDonald’sfarm.Myfriendhasafarm,too.Let’smakeitmorebeautiful.(男生用小草表示，女生用花朵表示，男女生合作布置农场，让农场更美丽。)（1）bearT:Doyouknowmyfriend?Lookcarefully!(简笔画bear)What’sthis?Ss:It’sabear.T:(板书字母b)What’sthis?Ss:It’sB.(板书It’sabear”，并教读，男生女生读bear，请个别学生actlikeadog)T:Lookatthebear!Whereisthebear?（出示chant部分图片）。指着梨子问What’sthis?Ss:梨子.T：Yes!It’sapear.Doyourememberthis?A,a,a,/æ/,/æ/,/æ/.C,c,c,/k/,/k/,/k/.D,d,d,/d/,/d/,/d/B,b,b,„?Ss:/b/,/b/,/b/.（引导学生读出pear）T:Lookatthebear.It’sonthepear.(教读句子，男生女生读)（2）dogT：Yousee,thebearissonaughty,itsfriendisnaughty,too.Look!What’sthis?(出示图片)Ss:It’sadog.(教授dog,请学生actlikeadog)T：Lookatthedog.Whereisthedog?指着木头问What’sthis?It’salog.Lookatthedog.It’sonthelog.（教读句子）Thedogistoonaughty,it’sdangerous.Becareful,safetyisthefirst!(3)duck、catT：Atthefarm,thereareotheranimals.Listencarefully,Whatcanyouhear?(播放动物的声音，)Ss:duck、cat（再分别播放动物的声音）①duckT:What’sthis?Ss:It’saduck.(教学duck，开火车读单词duck)T:Lookattheduck.Whereistheduck?It’sinthetruck.(对比教学duck和truck)（教学句子：Lookattheduck.It’sinthetruck.）②catT:What’sthis?Ss:It’sacat.(教学cat，指名读单词cat)（4）pigT:Whentheanimalsarebarking.Oneanimalissleeping.Look,What’sthis?（出示猪耳朵）Ss:It’sanear.T:(出示猪的图片)What’sthis?Ss:It’sapig.（教学pig,男生女生读pig）T:Lookatthepig.Iteatstoomuch.Soitisbig.(教学Lookatthepig.Itisbig)T:Lookatthecat.Iteatsmuch,too.Soitisfat.(教学句子Lookatthecat.Itisfat.）T:Thecatandthedogeattoomuch,sotheyarebigandfat.Boysandgirls,weshouldkeephealthy.Sokeepdietanddosomesports.Let’sfighttogether.4、Let’schantLookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It’sonthelog.Lookattheduck.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’sonthepear用英文歌曲活跃课堂气氛，并用歌曲来给本节课创设情境，进入新课的学习。利用简笔画吸引学生注意力，培养学习兴趣。音标教学寓于单词教学中，有效地锻炼了学生的发音。利用图片出示，结合上一个单词，进行情感教育利用声音呈现，打破枯燥统一的教学方式，维持学生的兴趣。让学生猜动物，激发兴趣。三、Practice:1、Let’sact学生做动作，其他同学来猜动物2、PlayagameT：Wow,somanylovelyanimals.Doyoulovetheseanimals?Zoomlovetheseanimals,too.Hemadesomebeautifulhousesforthem.Look,Canyousendthemtotheirhouses?学生扮演动物，滚动练习句型“It’sa/an„”不断地操练，有效地进行复习。送动物回家，对单词音、形、义进行巩固操练，整体掌握单词。四、ConsolidationandExtension1、教师给每小组分发图片的碎片，让学生合作将碎片拼成一幅完整的动物或文具图片，看哪组拼的又快又好，并且用学过的句型来进行问答。不完整的图片激起了学生好奇心，通过小组合作的方式增加了学生之间的感情，也让学生享受了共同学习的快乐。五、HomeworkPleasedrawyourfarmandintroduceyourfarmtous.(画一画你的