《跨栏》大班体育教案范例

《跨栏》大班体育教案通用一、教学内容本节课我们将使用《幼儿体育活动指导手册》第四章“跑跳投”中的“跨栏”部分作为主要教学内容。详细内容包括跨栏的基本动作要领、起跑与起跳的衔接、跨栏步的调整以及跨栏后的落地动作。二、教学目标1.让学生掌握跨栏的基本动作要领，能够独立完成简单的跨栏动作。2.培养学生的团队合作意识，提高动作协调性和灵活性。3.培养学生勇敢、自信的品质，激发对体育活动的兴趣。三、教学难点与重点重点：跨栏动作的连贯性和稳定性。难点：起跑与起跳的衔接部分，以及跨栏步的调整。四、教具与学具准备教具：跨栏架、起跑线、口哨、计时器。学具：体操垫、标志盘、跳绳。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）：组织学生进行“小兔子跨栏”游戏，激发学生对跨栏运动的兴趣。2.动作讲解与示范（10分钟）：讲解跨栏的基本动作要领，并进行示范。3.分组练习（10分钟）：学生分成小组，进行起跑、起跳、跨栏、落地的连贯动作练习。4.例题讲解（5分钟）：选取一组学生进行示范，针对跨栏动作中的常见问题进行分析讲解。5.随堂练习（10分钟）：学生进行跨栏练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。6.团队比赛（10分钟）：组织团队跨栏比赛，培养学生的团队合作意识。六、板书设计1.跨栏动作要领：起跑：快速、稳定起跳：用力、向上跨栏：连贯、平稳落地：轻盈、稳定2.注意事项：起跑与起跳的衔接跨栏步的调整七、作业设计1.作业题目：请学生回家后，与家长一起练习跨栏动作，并拍摄视频。2.答案：跨栏动作要领正确，动作连贯，起跑与起跳衔接自然，跨栏步调整恰当。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生的参与度较高，但在起跑与起跳衔接部分，部分学生还存在问题，需要在下节课继续加强练习。2.拓展延伸：结合跨栏运动，开展家庭亲子体育活动，鼓励家长与孩子一起参与，提高学生的运动兴趣和运动能力。重点和难点解析1.教学难点与重点的识别与处理。2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习的互动性。3.板书设计中的跨栏动作要领的详细说明。4.作业设计中家长参与的部分。5.课后反思及拓展延伸的实际操作。详细补充和说明：一、教学难点与重点的处理起跑时应注重脚步的快速稳定，避免起跑时的犹豫和滑动。起跳前的一步应适当加大步幅，以确保有足够的力量进行起跳。起跳时身体要向上向前，手臂配合摆动，提高身体动力。教师应反复示范，并通过视频回放等方式，让学生直观感受正确的动作。二、教学过程的互动性实践情景引入：通过“小兔子跨栏”游戏，教师应鼓励学生模仿小兔子跳跃，强调轻盈和灵活，让学生在游戏中自然地体会跨栏的基本动作。例题讲解：选取的学生示范应涵盖不同水平的学生，通过对比分析，明确每个学生的动作优缺点，进行针对性讲解。随堂练习：在学生练习时，教师应个别指导，及时发现并解决动作不规范的问题，如脚步的顺序、身体的重心控制等。三、板书设计中的跨栏动作要领跨栏动作要领的板书应详细，包括起跑、起跳、跨栏、落地四个阶段的动作要点。对于起跑与起跳的衔接，要特别说明一步的步幅和起跳时的身体姿态。在板书设计中，可使用图示和文字结合的方式，让学生更直观地理解动作。四、作业设计中家长参与的部分作业设计应鼓励家长参与，通过拍摄视频，家长可以观察到孩子的动作细节，有助于家长了解孩子的学习情况。教师应提供明确的指导，如视频拍摄的角度、动作的完整性等，确保家长能够正确记录孩子的练习过程。五、课后反思及拓展延伸的实际操作课后反思应关注学生在课堂上的表现，特别是动作的连贯性和稳定性，找出需要改进的地方。拓展延伸部分，教师可以设计一些家庭跨栏游戏，如使用椅子作为障碍，增加家庭成员的互动，提高学生的运动兴趣。教师可以通过群、学校网站等平台，分享家庭跨栏游戏的视频和图片，激发其他家庭的参与热情。通过上述的详细补充和说明，教师可以更有针对性地开展教学活动，确保学生在掌握跨栏技能的同时，也能够享受到体育运动的乐趣，并促进家庭体育的开展。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解跨栏动作要领时，语言应简洁明了，语调要亲切而有力，以吸引学生的注意力。在鼓励学生时，语调要充满热情和激励，以增强学生的自信心。二、时间分配实践情景引入环节不超过5分钟，确保有足够的时间进行技能教学和练习。动作讲解与示范时间控制在10分钟内，避免学生注意力分散。分组练习和随堂练习各占10分钟，保证学生有充足的练习时间。三、课堂提问在例题讲解环节，通过提问引导学生观察和思考，如“大家觉得他起跳时哪一步做得好？”鼓励学生主动提问，及时解答学生的疑问，增强课堂互动。四、情景导入使用“小兔子跨栏”游戏作为情景导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。通过故事或角色扮演，使学生对跨栏产生兴趣，提高学习积极性。教案反思1.教学内容的难易程度是否适中，是否需要调整以更好地适应学生的实际水平。2.教学过程中，是否有效地引导学生参与，课堂互动是否充分。3.时间分配是否合理，是否有足够的时间让学生进行练习和教师进行个别指导。4.板书设计是否清晰，是否有助于学生理