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文档简介

家校社协同育人课程教学大纲(FamilyandCommunityEducation)一、课程概况课程代码:2401061课程学分:2.0学分学时:32学时先修课程:教育原理、教育心理学面向专业:小学教育专业建议教材:孙云晓,家校合作共育:中国家庭教育的新趋势,北京:中国人民大学出版社,2020.10.课程归口:师范学院课程的性质与任务:《家校社协同育人》是小学教育专业的一门专业选修课,是一门实践性和理论性并重的基础课程,该课程主要涉及家庭与社区教育的一些基本概念和基本理论,立足中国儿童家庭与社区教育发展的实际,关注当前家庭教育发展的具体情况,总结近些年中国家庭教育的发展历程与经验启示,介绍中国家庭教育的现状、父母教育理念的更新、家庭教育的立法进程、“二孩时代”的隔代教养等诸多现象、家风家训与中国传统优秀家教文化的弘扬等内容,为小学教育专业学生掌握、理解和开展家庭与社区教育提供理论学习帮助。二、课程目标(一)课程具体目标课程目标1:了解本课程以及家庭教育的理论知识及实践,了解中国在家庭教育方面的优秀传统文化及当前面临的育人现实问题。课程目标2:树立科学的儿童观、具备保护儿童权利的意识;树立家校社协同育人的思想观念;树立家庭教育的法制观念和职业职责意识。课程目标3:具备了解儿童,具备家校社协同育人的知识、能力和技巧。(二)课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求5:班级管理指标点5-2:【重视心理健康教育】了解小学生身体、情感发展的特性和差异性,获得小学心理健康教育指导体验,参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导,掌握小学心理健康教育的基本方法。课程目标2毕业要求6:综合育人指标点6-3:【善于文化与活动育人】了解课外活动组织和管理知识,掌握学校文化和各类课外教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育、少先队活动和社团活动,促进小学生全面、健康发展。课程目标3毕业要求8.沟通合作指标点8-1:【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值,掌握团队协作的基本策略,在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验,形成团队协作精神。指标点8-2:【学会沟通交流】掌握人际沟通合作技能与方法,能与学生和家长以及同行、同事、专家进行有效沟通与合作,实现共同发展。三、课程内容及要求(一)“家校社合作共育”概述1.教学内容(1)“家校社合作共育”课程介绍(2)学习“家校社合作共育”的意义和方法2.基本要求(1)了解“家校社合作共育”这门课程的学科归属(2)能够理解“家校社合作共育”的意义、掌握其方法3.“课程思政”育人目标家校社合作育人是社会主义教育价值观念的具体表现和集中反映,能够树立宏观的家校社合作育人的理念。教学重点:“家校社合作共育”这门课程的学科归属教学难点:“家校社合作共育”这门课程的学科归属(二)中国家庭教育的现状与特点

1.教学内容中国家庭教育的现状及特点:政府主导力度越来越大;社会各方支持力度日趋加大;家校社合作成为普遍追求;家庭教育立法进入加速期;强化父母的主体责任;家庭教育指导进入新媒体时代;家文化开始复兴。2.基本要求了解中国现阶段家庭教育的现状,领会家庭教育特点。3.“课程思政”育人目标树立关心现实教育需求、关怀儿童的教育理念,形成调查研究的教学与研究习惯,基于事实能够科学地开展自己的教育教学工作。教学重点:中国家庭教育的现状及特点教学难点:中国家庭教育的现状及特点(三)家庭教育理论的发展与创新

1.教学内容(1)家庭教育理论中的核心概念与基本内容

(2)不同阶段的家庭教育理论发展

(3)当代家庭教育理论的新发展

(4)家庭教育理论发展存在的主要问题

(5)家庭教育理论的研究趋势2.基本要求(1)掌握家庭教育理论中的核心概念与基本内容

(2)理解不同阶段的家庭教育理论发展

(3)了解当代家庭教育理论的新发展

(4)了解家庭教育理论发展存在的主要问题

(5)了解家庭教育理论的研究趋势3.“课程思政”育人目标胸怀家国、关注中国现实,形成调查研究的教学与研究习惯,基于事实能够科学地开展自己的教育教学工作。教学重点:家庭教育理论的核心概念、基本内容、不同理论流派发展教学难点:家庭教育的现状、新发展及其未来研究趋势(四)家庭教育的立法进程

1.教学内容(1)制定家庭教育法的背景和意义(2)家庭教育立法的现状与进展(3)制定家庭教育法的思路与重点2.基本要求(1)了解《家庭教育促进法》等国家立法背景和意义(2)明确我国家庭教育立法的现状与进展(3)理解我国制定家庭教育法的思路与重点3.“课程思政”育人目标树立儿童教育法制观念,明确自身教师家庭教育指导的责任,能够成为国家家庭教育政策的贯彻者和践行者。教学重点:我国家庭教育立法背景、意义、现状教学难点:我国家庭教育立法思路与重点(五)中国家庭教育中的儿童权利保护1.教学内容中国儿童权利及其家庭教育中的权利保护2.基本要求(1)明确我国政策和法规规定的儿童权利及其教师责任(2)能够通过自身行动贯彻落实我国儿童权利保护(3)学会指导家庭教育中的儿童权利保护3.“课程思政”育人目标树立正确的儿童观,树立儿童权利保护意识、教育法律观念,强化教师职业信念,弘扬师德、师爱,爱护儿童,帮助儿童健康快乐成长。教学重点:中国儿童权利教学难点:中国儿童权利的家庭保护、教师指导家庭教育中的儿童权利保护(六)独生子女和二孩政策及其对家庭教育的影响

1.教学内容(1)家庭的结构类型(2)现阶段少子化时代的家庭教育现状2.基本要求(1)掌握家庭的结构类型(2)了解现阶段少子化时代特点:独生子女和二孩政策(3)家庭教育的结构动力学分析及思考3.“课程思政”育人目标胸怀家国、关注现实,责任担当,能够认识到自身的教师社会责任。教学重点:家庭结构类型、少子化时代的特点教学难点:家庭结构类型(七)家庭中祖辈参与教养的现状与特点1.教学内容(1)家庭中常见的家庭教养模式

(2)家庭教养中祖辈参与教养的意义、现状、问题及建议2.基本要求(1)掌握家庭中常见的家庭教养模式

(2)理解中国家庭教养中祖辈参与教养的意义、现状、问题及建议3.“课程思政”育人目标胸怀家国、关注现实,责任担当,能够认识到自身作为教师的社会责任。教学重点:家庭中常见的家庭教养模式教学难点:中国家庭教养中祖辈参与教养的意义、现状、问题及建议(八)家风家训与中国传统家教文化的弘扬

1.教学内容(1)中国传统家训文化及其研究进展(2)中国优秀家风及其建设研究2.基本要求(1)理解中国传统家训文化及其研究进展(2)理解中国优秀家风及其建设研究3.“课程思政”育人目标植根中华优秀传统文化,厚植爱国主义情怀,传承中华优秀传统文化尤其是家教家风,为国育人、为党育人。教学重点:中国传统家训文化及其研究、中国传统家风及其建设教学难点:中国传统家训文化研究、中国传统家风建设(九)亲子共读实践

1.教学内容(1)亲子共读的特点、方式(2)亲子共读的现存问题及社会探索

2.基本要求(1)掌握亲子共读的特点、方式(2)了解亲子共读的现存问题及社会探索3.“课程思政”育人目标关心教育现实、立足社会实践,积极投身儿童教育事业,积极为家庭提供教育指导服务。教学重点:亲子共读的特点、方式、现存问题、社会探索教学难点:亲子共读的方式及其现实探索教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1“家校社合作共育”概述目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-222中国家庭教育的现状与特点目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-243家庭教育理论的发展与创新目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-244家庭教育的立法进程目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-245家庭教育中的儿童权利保护目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-246独生子女和二孩政策及其对家庭教育的影响目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-247家庭中祖辈参与教养的现状与特点目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-248家风家训与中国传统家教文化的弘扬目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-249亲子共读实践目标5、6、85-1、6-3、8-1、8-22合计32五、课程实施(一)本课程涉及新的学科即家庭教育学科,因此,教师要为学生提供课外阅读指导或阅读书目建议,要求学生在课外阅读有关著作,并完成相关作业。(二)本课程是理论与实践相结合的一门课程。在教学中,教师应密切结合当前基础教育课程改革与教学实际,多举案例,避免一味的空洞理论讲授,引导学生结合当前课程与教学改革的现状,思考和分析问题,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。主要教学环节的质量要求如表所示:主要教学环节质量要求1.备课(1)掌握课程教学大纲内容,严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。(2)悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平,深透钻研教材内容,广泛阅读相关文献资料,精心选择教学方法、组织形式和教学手段,认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2.讲授(1)教师仪表端庄,情绪情感要饱满;(2)教学准备充分,熟悉教学内容;(3)教学内容充实,不断充实最新研究成果;(4)严格执行计划,教学进度适宜;(5)课堂教学信息充分,注重理论联系实际;(6)注重启发学生思维,培养学生的教学能力;(7)面向全体基础上因材施教,灵活运用多种教学方法;(8)教学语言规范,为学生教育教学做好表率;(9)教学条理清楚,教学思路逻辑严密;(10)充分运用现代化教学手段,教学技术熟练;(11)课堂教学要重点突出,难点突破;(12)注重师生互动,形成良好的课堂氛围。3.作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业,作业必须达到以下基本要求:(1)按时按量完成作业,不缺交,不抄袭。(2)书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。(3)教学设计理念先进,教学目标适宜,教学方法灵活,教学组织形式多样、教学过程紧凑,教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下:(1)学生的作业要按时全部批改,并及时进行讲评。(2)教师批改和讲评作业要认真、细致,按百分制评定成绩并写明日期。(3)学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4.课外答疑为了解学生的学习情况,帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式,培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力,任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5.成绩考核本课程考核的方式为开卷笔试。考试采取教考分离,监考由学院统一安排。有下列情况之一者,总评成绩为不及格:(1)缺交作业次数达1/3以上者。(2)缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、课程考核(一)课程考核包括期末考试、平时作业考核,期末考试采用开卷笔试方式。(二)课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示:成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂表现及平时作业40%课堂表现占40%,平时作业占60%。课堂表现:课堂考勤和课上表现。平时作业:主要考核学生对知识点的理解和应用。课程目标1课程目标3课程概述、家庭教育的现状与特点、理论发展与创新、中国儿童权利保护、独生子女和二孩政策及其影响、祖辈参与教养、家风家训和家教文化弘扬、亲子共读实践5-28-18-2期末考试期末考试卷面成绩60%开卷题型包括材料分析题、论述题等,以卷面成绩的60%计入课程总成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程概述、家庭教育的现状与特点、理论发展与创新、立法进程、中国儿童权利保护、独生子女和二孩政策及其影响、祖辈参与教养、家风家训和家教文化弘扬、亲子共读实践5-26-38-18-2(三)课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重(a)评价依据权重(b)考核方式权重合计课程目标130%考试70%100%作业30%课程目标230%考试40%100%作业60%课程目标340%考试50%100%作业50%课程目标权重合计100%(四)课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6,否则总评成绩不及格,需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下:七、有关说明(一)持续改进本课程根据学生作业、课堂讨论、平时考核情况和学生、教学督导等的反馈,及时对教学中的不足之处进行改进,并在下一轮课程教学中整改完善,确保相应毕业要求指标点达成。(二)参考书目及学习资料1.教材孙云晓,家校合作共育:中国家庭教育的新趋势,北京:中国人民大学出

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