2024四川中考历史核心素养研究专题 史料实证 (课件)

史料实证内涵：史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。目标要求：①了解史料的主要类型，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力；②能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述；③初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力。1.史料分类四川特色考法(1)按表现形式：分为实物史料(指人类历史在发展过程中被保留或遗留下来有形物品，如人类化石、考古遗址、出土文物)；文献史料(指用文字语言记载的历史资料，包括各类史书、档案、地方志、家谱、日记、笔记、杂志报纸等；是研究历史的主要史料载体)；口述史料(指当事人或知情人留下的口头资料。如传说、访谈录等)；图像史料(指影像史料，如地图、画像、照片等)；音像史料(指能反映不同历史内容的录音、录像及纪实性影视作品，如电影、纪录片等)；数字史料(指多媒体资料，如电子书、电子期刊、网页等)(2)按史料价值：分为直接史料，也称第一手史料(当时或当事人提供的史料，如出土的文物、照片等。价值较高，高于二手史料，很多情况下可以作为直接证据)；间接史料，也称第二手史料(对一手史料所作的研究及诠释，如根据一手史料整理而成的人物传记、历史纪录片等)(2022绵阳1题)文物是我们研究历史的第一手资料，下列文物都可以用来研究(D)A.贵族等级制度

B.军事技术

C.小农经济

D.冶炼铸造【素养解读】本题呈现了先秦时期的三件出土文物，要求对史料进行分析并归纳主题，体现了对学科核心素养史料实证“了解史料的主要类型，初步学会从多种渠道获取历史信息，提高对史料的识读能力”的考查。解题思维可视化

步骤1审设问明确作答信息“下列文物都可以用来研究……”步骤2读素材据设问，提取有效信息①→西周时期青铜礼器②→春秋时期青铜兵器③→春秋时期铁制农具步骤3定答案分析备选项根据题干图片文字信息“毛公鼎”“夫差矛”“铁农具”并结合所学知识可知，毛公鼎是西周时期的青铜礼器，夫差矛是春秋时期的青铜兵器，铁农具是春秋时期开始出现的铁制农具，这三件文物共同反映了先秦时期高超的冶炼铸造技术，D项符合题意。2.史料信度形式证史价值遗址遗物作为历史证据，遗址遗物可证文献之记载，可校文献之谬误，可补文献记载之缺轶。尤其对无文字记载的史前社会，文物是研究、复原其社会面貌的实物史料，具有不可替代的价值历史照片(1)没有经过刻意伪造的照片是还原历史的可靠证据(2)从照片拍摄动机与达成效果的不一致中可以发现深层的证史价值(3)照片不能反映历史全貌，证史必须图文互证文学作品文学作品能反映作者的内心世界；可反映作者对所处时代和当时事件的认识；可以同历史记载相互印证，有时是对历史记载的有益补充；可以在某种程度上反映时代风貌(2021成都21题)史料的类型多种多样，价值各有不同。在下列探究“第二次世界大战全面爆发的标志”的史料中，可信度最高的是(D)A.英国首相丘吉尔的二战回忆录B.关于二战的电影《最长的一天》C.长篇小说中关于德国闪电战的描述D.当时拍摄的德军通过华沙街头的照片【素养解读】本题通过呈现第二次世界大战的相关史料，要求在比较中对史料信度和史料价值作出判断，体现了对学科核心素养史料实证“能够尝试运用史料说明历史问题，学会根据可信史料对历史进行论述”的考查。3.史料实证(2023成都2题)右图是①北魏宣武帝为父亲孝文帝、母亲文昭皇太后祈福而雕刻的浮雕，图中②孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格。这一风格能够佐证当时(C)A.经济的发展

B.艺术的高超

C.民族的交融

D.军力的强盛【素养解读】本题通过呈现北魏宣武帝为父亲孝文帝、母亲文昭皇太后祈福而雕刻的浮雕，反映出文物考古的证史作用和证史价值，体现了对学科核心素养史料实证“初步形成重证据的意识和处理历史信息的能力”的考查。解题思维可视化

步骤1审设问明确作答信息“这一风格能够佐证当时……”步骤2读素材据设问，提取有效信息①→雕刻对象为北魏孝文帝和文昭皇太后②→特点：孝文帝及其随从的衣冠器物均有明显的汉族风格解题思维可视化

步骤3定答案分析备选项根据材料信息可知，其反映了北魏孝文帝及其随从穿着汉族风格的服饰，结合所学知识可知，北魏孝文帝改革推行汉化措施，规定以汉服代替鲜卑服等，促进了民族交融，