2024-2025学年学年高中英语 Unit 5 Rhythm Lesson 2 Beijing Opera教案1 北师大版必修2

2024-2025学年学年高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera教案1北师大版必修2主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera

2.教学年级和班级：高中二年级，英语A班

3.授课时间：2024年11月14日，星期三，第5节

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit5RhythmLesson2BeijingOpera

2.教学年级和班级：高中二年级，英语A班

3.授课时间：2024年11月14日，星期三，第5节

4.教学时数：1课时

【导入】（5分钟）

-利用图片和视频资料引入本课主题“BeijingOpera”，激发学生的兴趣。

【课文学习】（15分钟）

-学生自主阅读课文，理解京剧的基本知识，如角色、脸谱、唱腔等。

-教师提问，检查学生对课文内容的理解。

【课堂活动】（15分钟）

-小组活动：每组选择一个京剧角色，了解其特点，进行角色扮演。

-各组展示，其他学生评价，教师点评并给予鼓励。

【语法点讲解】（5分钟）

-讲解本课的重点词汇和语法，如：“role”，“mask”，“rhythm”等。

【听力训练】（5分钟）

-播放京剧唱段，学生听后回答问题，提高听力理解能力。

【课后作业】（5分钟）

-学生完成课后练习，巩固所学知识。

【总结】（2分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调京剧作为我国传统文化的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的文化意识：通过学习BeijingOpera，使学生了解并欣赏中国传统文化，增强民族自豪感，促进跨文化交流。

2.培养学生的语言能力：通过课文阅读、角色扮演等活动，提高学生的英语听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力。

3.发展学生的思维品质：引导学生思考京剧艺术的特点，激发创新思维，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.塑造学生良好的学习策略：通过自主阅读、小组合作等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括“rhythm”、“mask”、“role”、“costume”、“dialogue”等，这些词汇是理解和描述京剧的关键，需要在教学中重点讲解和强调。

-语法：现在进行时态在本课中的应用，尤其是在描述京剧表演动作时的用法，如“heissinging”、“sheisdancing”等。

-文化理解：京剧的基本知识，包括角色分类、脸谱意义、唱腔特点等，是本节课的核心内容，需要学生重点掌握。

举例解释：

-通过展示京剧表演视频，教师引导学生学习并运用词汇描述正在进行的动作，如“Look,theactoriswearingamaskandplayingtheroleofaSheng.Heissingingwithastrongrhythm.”

-在讲解语法点时，教师可以通过角色扮演活动，让学生在具体情境中使用现在进行时态，如“WhiletheShengissinging,theDanisgracefullydancing.”

2.教学难点

-听力理解：学生可能难以理解京剧中的唱腔和念白，因为其特有的音调和节奏与日常英语口语有很大不同。

-口语表达：学生在角色扮演活动中，可能难以流利地使用英语表达京剧中的动作和情感。

-文化差异：学生可能对京剧中的角色分类、脸谱艺术等文化元素感到陌生，难以理解其深层文化意义。

举例解释：

-教师可以通过多次播放京剧唱段，并逐句解释歌词内容，帮助学生逐步提高听力理解能力。

-在口语表达方面，教师可以提供一些常用表达模板，如“RoleA:WhatisRoleBdoing?RoleB:Iam(action)with(emotion).”，并鼓励学生模仿和创造对话。

-对于文化差异的难点，教师可以设计一系列的文化体验活动，如制作简单的脸谱，让学生在实践中感受和理解京剧的文化内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：

-课文教材

-京剧表演视频

-京剧音乐CD

-投影仪

-计算机及音响设备

-京剧脸谱及戏服模型

-课程平台：

-学校多媒体教学系统

-电子白板

-信息化资源：

-电子教案

-电子课件

-在线英语学习平台（用于课后听力练习）

-教学手段：

-PPT展示

-视频播放

-音频播放

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

-实物展示

-课后在线练习与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它在中国文化中有什么特殊地位？”

展示一些关于京剧的图片和视频片段，让学生初步感受京剧的魅力和特点。

简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧的基本概念、组成部分和艺术特点。

过程：

讲解京剧的定义，包括其主要角色类型、脸谱艺术和唱腔风格。

详细介绍京剧的四大行当（生、旦、净、末），使用图表或示意图帮助学生理解。

3.京剧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧的特性和文化价值。

过程：

选择几个典型的京剧选段进行分析。

详细介绍每个选段的背景、角色、唱腔和表演特点，让学生全面了解京剧的多样性。

引导学生思考这些选段如何展现中国传统文化，以及京剧在现代社会的传承与发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论京剧的角色特点、唱腔风格、脸谱意义等主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对京剧主题的分析和见解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧的基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调京剧作为中国传统文化的瑰宝，以及它在文化交流中的重要作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧角色或选段的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和语法：

-掌握本课的核心词汇，如“rhythm”、“mask”、“role”、“costume”等，并能正确运用这些词汇描述京剧表演。

-熟练使用现在进行时态来描述京剧表演中的动作，如“Heissingingwithahigh-pitchedvoice.”、“Sheisdancinggracefully.”

2.听力理解：

-提高对京剧唱腔和念白的听力理解能力，能够听懂并概括京剧唱段的主要内容。

-能够识别并理解京剧中的特定语言表达和舞台指示。

3.口语表达：

-通过角色扮演活动，增强口语表达能力和自信心，能够流利地用英语进行角色对话。

-在小组讨论中，能够主动发表见解，用英语进行有效沟通和讨论。

4.文化理解：

-增进对京剧文化的了解，能够解释京剧的基本概念、角色分类、脸谱意义等文化元素。

-认识到京剧作为中国传统文化的价值，提升对中国传统文化的兴趣和尊重。

5.思维品质：

-通过案例分析，培养批判性思维，能够分析京剧表演中的艺术特色和文化内涵。

-在小组讨论中，展示创新思维，提出关于京剧现代化和传播的新观点。

6.学习策略：

-学会使用合作学习和探究学习的方法，通过小组活动提升学习效率。

-掌握利用信息化资源进行自主学习的方法，如通过在线平台进行课后听力练习。

7.情感态度：

-增强对英语学习的兴趣，通过京剧这一文化载体激发学习英语的热情。

-培养对中国传统文化的自豪感，促进跨文化交流和理解。

8.应用能力：

-能够将所学知识应用到实际情境中，如观看京剧表演时能够进行点评和欣赏。

-在课后作业中，能够独立完成关于京剧的短文撰写，巩固所学知识。课后作业1.请用英语写一篇关于京剧角色的短文，介绍你最喜欢的角色类型及其特点。（不少于100词）

例：MyfavoriteroleinBeijingOperaistheDan,whoisknownforgracefulmovementsanddelicateexpressions.Theyoftenwearcolorfulcostumesandhaveauniquesingingstyle...

2.描述一下你观看过的京剧表演中的一个场景，用现在进行时态表达演员的动作。（不少于50词）

例：InthesceneIwatched,theShengissingingwithapowerfulvoicewhiletheDanisdancingelegantlytotherhythmofthemusic.

3.列举出京剧中的三种不同类型的面具，并简要说明它们各自代表的角色特点。（不少于50词）

例：ThemasksinBeijingOperarepresentdifferentroles.Theredmasksymbolizesloyaltyandbravery,oftenusedforcharacterslikeGuanYu.Thewhitemaskrepresentscunningandtreachery,usuallywornbyvillains.Theblackmasksignifieshonestyandstraightforwardness...

4.分析一个京剧唱段中的节奏特点，如何影响了你对京剧的理解？（不少于50词）

例：TherhythmofaBeijingOperaariaIlistenedtowasverydistinctive,withaslowandmelodioustune.Itconveyedasenseoftranquilityanddepth,deepeningmyappreciationfortheartisticexpressioninBeijingOpera.

5.设计一个关于京剧的角色对话，包括至少两个角色，描述他们在剧中的关系和对话内容。（不少于50词）

例：

RoleA:"YoungHero,whydoyoulooksosolemntoday?"

RoleB:"Iamworriedaboutthepeople'ssuffering.Imustfindawaytohelpthem."

RoleA:"Yournoblespiritinspiresme.Let'sworktogetherforabetterworld."教学评价与反馈