22古诗三首《塞下曲》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

22古诗三首《塞下曲》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版四年级下册语文课本中《古诗三首》中的《塞下曲》。这首诗是唐代诗人王昌龄的作品，通过对边疆生活的描绘，展现了边塞风光和士兵的英勇形象。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意象和表达方式有一定的了解。

2.在之前的学习中，学生已经接触过一些关于边疆和士兵的故事，对边疆生活有一定的认知。

3.学生对唐代的历史和文化有一定的了解，知道唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，了解一些唐代诗人及其作品。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、语言表达与交流四个方面。

1.文化理解与传承：通过学习《塞下曲》，使学生了解唐代边塞诗人的情感世界，感受边疆风光和士兵的英勇形象，增强对我国传统文化的认识和理解。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗中的意象、韵律和表达方式，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过对《塞下曲》的品读，培养学生的审美情趣，提高对诗歌的鉴赏能力，激发学生对诗歌创作的兴趣。

4.语言表达与交流：让学生通过朗读、讨论等方式，提高语言组织和表达能力，培养良好的语言交流习惯。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，教学目标符合新教程的要求，注重培养学生的语文学科核心素养，有助于提升学生的综合素质。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《塞下曲》的解读，具体包括以下几个方面：

（1）诗意的理解：《塞下曲》通过对边疆生活的描绘，展现了边塞风光和士兵的英勇形象。教师需要引导学生深入理解诗意，把握诗中的关键意象和情感。

（2）诗人的情感：王昌龄通过《塞下曲》表达了对边疆士兵的敬佩之情，以及对边疆生活的热爱。教师需要引导学生理解诗人的情感，感受诗中的情感共鸣。

（3）诗的韵律与意象：这首诗运用了丰富的意象和韵律，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，教师需要引导学生感受诗的韵律美，理解意象的运用。

（4）诗歌的背景：唐代是我国诗歌发展的一个高峰时期，了解一些唐代诗人及其作品，有助于学生更好地理解《塞下曲》的背景和意义。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）诗意的理解：对于四年级的学生来说，《塞下曲》中的意象和情感可能较难理解，需要教师采取有效的教学方法进行引导。

（2）诗的韵律与意象：这首诗运用了丰富的意象和韵律，学生可能难以理解和感受，需要教师进行详细的解释和引导。

（3）诗歌的背景：唐代的诗歌背景和文化对学生来说可能较为陌生，需要教师进行相关的介绍和讲解。

（4）诗人的情感：学生可能难以理解诗人的情感，需要教师通过具体的例子和引导，帮助学生感受诗中的情感共鸣。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过朗读、讨论、图片展示等方式，帮助学生理解和感受诗中的意象和情感，同时，通过具体的例子和讲解，帮助学生了解唐代的诗歌背景和文化。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，以适应不同的教学目标和学习者特点。

（1）讲授法：教师将详细讲解《塞下曲》的诗意、诗人情感、韵律与意象，以及诗歌的背景，帮助学生理解和掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对《塞下曲》的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：提供一些唐代边塞诗人的其他作品，引导学生进行比较和分析，加深对《塞下曲》的理解。

（4）项目导向学习法：设计一个诗歌创作的项目，鼓励学生运用所学知识创作一首边塞诗，提高学生的实践能力和创造力。

2.教学活动

为了促进学生的参与和互动，设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分别扮演诗人王昌龄和边疆士兵，通过朗读和表演，感受诗人和士兵的情感和形象。

（2）实验：组织学生进行诗歌朗诵实验，通过不同的朗诵方式，感受诗歌的韵律和情感。

（3）游戏：设计一个诗歌接龙游戏，让学生通过接龙的方式，加深对诗歌的理解和记忆。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《塞下曲》的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《塞下曲》的诗意、诗人情感、韵律与意象，以及诗歌的背景，帮助学生理解和掌握核心知识。

（2）视频：播放一些关于唐代边塞诗人王昌龄的纪录片和视频资料，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

（3）在线工具：使用在线字典和翻译工具，帮助学生理解诗歌中的生僻字和难句。

（4）诗歌朗诵音频：提供一些优秀的诗歌朗诵音频，让学生进行模仿和练习，提高朗诵技巧。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》中的《塞下曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述边疆风光和士兵形象的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《塞下曲》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《塞下曲》的基本概念。它是唐代诗人王昌龄的作品，通过对边疆生活的描绘，展现了边塞风光和士兵的英勇形象。它是我国传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《塞下曲》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解边塞文化和士兵形象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《塞下曲》的诗意、诗人情感、韵律与意象，以及诗歌的背景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《塞下曲》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《塞下曲》中的意象和情感如何通过朗读和表演来表现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《塞下曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《塞下曲》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《塞下曲》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）王昌龄其他作品：《塞上曲》、《出塞》等，帮助学生了解王昌龄的诗歌创作风格和特点。

（2）唐代边塞诗：介绍其他唐代边塞诗人的作品，如高适、岑参等，让学生了解唐代边塞诗的繁荣。

（3）边疆历史与文化：介绍边疆地区的历史、地理和文化，帮助学生更好地理解《塞下曲》的背景。

（4）诗歌朗诵与表演：提供一些优秀的诗歌朗诵和表演视频，帮助学生提高朗诵技巧和表演能力。

2.拓展建议

（1）阅读王昌龄的其他作品，加深对王昌龄诗歌创作风格的理解。

（2）阅读其他唐代边塞诗人的作品，对比分析他们的创作风格和特点。

（3）查阅边疆地区的历史、地理和文化资料，了解《塞下曲》的背景。

（4）观看一些优秀的诗歌朗诵和表演视频，提高朗诵技巧和表演能力。

（5）结合本节课所学内容，尝试创作一首边塞诗，加深对诗歌创作的理解。

（6）组织诗歌朗诵活动，让学生分享自己的朗诵作品，提高朗诵技巧和表演能力。

（7）开展诗歌创作比赛，鼓励学生运用所学知识创作诗歌，提高诗歌创作能力。

（8）结合本节课所学内容，开展诗歌鉴赏活动，提高诗歌鉴赏能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入角色扮演和实验操作，提高学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣。

2.利用现代科技手段，如PPT和在线工具，丰富教学资源和形式，提高教学效果。

3.采用分组讨论和成果分享的方式，培养学生的团队合作能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，需要加强对学生的课堂纪律和参与度的管理，确保课堂秩序和学习效果。

2.在教学组织方面，需要合理安排课堂时间和活动，确保教学内容能够得到有效传授和讨论。

3.在教学方法方面，需要进一步丰富教学手段，如引入更多的案例分析和实践操作，提高学生的理解和应用能力。

（三）改进措施

1.加强对学生的课堂纪律和参与度的管理，通过制定明确的课堂规则和激励机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

2.合理安排课堂时间和活动，确保教学内容的连贯性和深度，同时留出足够的时间进行实践操作和讨论。

3.进一步丰富教学手段，引入更多的案例分析和实践操作，提高学生的理解和应用能力，同时鼓励学生进行自主学习和探究。八、课堂1.课堂评价

课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体包括以下几个方面：

（1）提问评价：通过提问了解学生对《塞下曲》的理解和掌握情况，对学生的回答进行点评和指导，帮助学生理解和掌握诗歌的意境和情感。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解学生的学习兴趣和积极性，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习效果。

（3）测试评价：通过小测试了解学生对《塞下曲》的理解和掌握情况，对学生的测试结果进行点评和指导，帮助学生理解和掌握诗歌的意境和情感。

2.作业评价