2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《鼎湖山听泉》教案 苏教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《鼎湖山听泉》教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2024年九年级语文上册第一单元第1课《鼎湖山听泉》。文章描绘了作者在鼎湖山游览时对那里美丽景色的喜爱和陶醉，表达了作者对自然美景的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对一些自然景观的描绘和赞美也已经有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对自然景观描绘和赞美的理解，提高自己的阅读和写作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《鼎湖山听泉》一文，学生能够理解并运用文中出现的重点词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析文中的自然景观描写，学生能够培养自己的审美情趣，提高对自然景观的鉴赏能力，并尝试运用自己的语言进行描绘和创造。

3.思维发展与提升：通过分析文中的作者观点和情感表达，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高对文本的深度理解和思考能力。

4.文化传承与理解：通过学习《鼎湖山听泉》一文，学生能够了解和传承中国传统文化中对自然景观的赞美和描绘方式，提高自己对文化传统的理解和认同。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《鼎湖山听泉》一文中的自然景观描写和作者的情感表达。

2.运用文中出现的重点词汇和句式进行阅读和写作。

难点：

1.深入理解作者对自然景观的赞美之情，并能够用自己的语言进行描绘和创造。

2.在写作中运用恰当的词汇和句式，表达自己对自然景观的感受和赞美。

解决办法：

1.通过分组讨论和分享，让学生深入理解作者的情感表达，并鼓励学生用自己的语言进行描绘和创造。

2.提供写作指导和示例，让学生在写作中能够运用恰当的词汇和句式，表达自己对自然景观的感受和赞美。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以讲解的形式向学生传授《鼎湖山听泉》一文中的自然景观描写和作者的情感表达的相关知识，帮助学生理解和掌握课文内容。

2.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.写作指导法：教师提供写作指导和示例，引导学生运用恰当的词汇和句式表达自己对自然景观的感受和赞美，提高学生的写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与课文相关的自然景观图片和视频，为学生提供直观的视觉感受，增强对课文内容的理解和欣赏能力。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣和主动性，及时了解学生的学习情况。

3.在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识。

4.小组合作活动：教师组织学生进行小组合作活动，让学生通过共同讨论和实践，培养团队合作能力和解决问题的能力。

5.个人展示：教师鼓励学生进行个人展示，分享自己的写作成果和感悟，提高学生的表达能力和自信心的培养。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鼎湖山听泉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对自然景观的赞美和描绘的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何赞美和描绘自然景观的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《鼎湖山听泉》一文的基本概念。这篇文章是……（详细解释文章背景和内容）。它展示了作者对自然景观的赞美之情，以及如何运用恰当的语言表达自己的感受。

2.案例分析：接下来，我们来看文章的具体内容。这个案例展示了作者在鼎湖山游览时对那里美丽景色的喜爱和陶醉，以及如何通过描绘和赞美表达自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对自然景观的描绘和赞美的方法和技巧。对于如何表达作者观点和情感的部分，我会通过举例和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然景观描绘和赞美相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将要求学生运用恰当的语言描绘和赞美一个自然景观。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何运用恰当的语言描绘和赞美自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何通过阅读和写作赞美和描绘自然景观。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课《鼎湖山听泉》的学习涵盖了以下几个知识点：

1.文章背景与作者简介：了解《鼎湖山听泉》一文的时代背景，掌握作者的相关生平事迹和创作特点，以便更好地理解文章的深层含义。

2.文本分析与解读：通过细读《鼎湖山听泉》，分析文章的主题思想、文章结构、表现手法等，深入理解作者对自然景观的喜爱与赞美之情。

3.词汇与句式运用：掌握文章中的重点词汇和句式，并能够运用到自己的写作中，以增强表达的准确性和生动性。

4.写作技巧与方法：学习并实践文章中的写作技巧，如描绘自然景观的方法、表达作者情感的技巧等，提高自己的写作能力。

5.审美与鉴赏：通过欣赏《鼎湖山听泉》，培养自己的审美情趣，提高对自然景观的鉴赏能力，培养对美的感知和欣赏。

6.批判性思维与创造性思维：通过分析文章，培养自己的批判性思维，对文章进行合理的评价和分析；同时，激发自己的创造性思维，尝试从不同的角度和方式表达对自然景观的理解和感悟。

7.文化传承与理解：了解和传承中国传统文化中对自然景观的赞美和描绘方式，提高自己对文化传统的理解和认同。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.根据文章内容，回答以下问题：

（1）文章描绘了哪些自然景观？

（2）作者为什么对鼎湖山的自然景观如此喜爱和赞美？

（3）文章的主题思想是什么？

2.请结合文章中的例子，分析并总结文章中的写作技巧和方法。

3.请用自己的语言描绘一个你喜欢的自然景观，注意运用文章中学到的描绘方法和对作者情感的理解。

4.请从批判性思维和创造性思维的角度，对文章进行评价和分析。

5.请结合中国传统文化中对自然景观的赞美和描绘方式，谈谈你对自然景观的理解和感悟。八、板书设计①文本分析与解读：

-文章主题：作者对鼎湖山自然景观的喜爱与赞美。

-文章结构：引言-描写-抒怀-结尾。

-表现手法：描绘细腻，情感真挚，寓意深刻。

②写作技巧与方法：

-词汇运用：精准、生动、形象。

-句式运用：长短句结合，起伏跌宕。

-描绘方法：感官结合，动静结合，虚实结合。

-表达情感：直接抒情与间接抒情相结合。

③审美与鉴赏：

-自然景观