2024年九年级语文下册 第五单元 第18课天下第一楼教案 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元第18课天下第一楼教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版九年级语文下册第五单元第18课《天下第一楼》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《天下第一楼》，学生能够理解并运用文中关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的情节和人物形象，学生能够培养自己的逻辑思维和创新思维，提高解决问题的能力。

3.审美创造与欣赏：通过欣赏《天下第一楼》中的优美文字和形象描写，学生能够培养自己的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《天下第一楼》中所展现的中华优秀传统文化，学生能够增强自己的文化自信，理解并传承中华民族的优秀文化。学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文学作品的理解和分析能力有所提高。他们在学习过程中，已经接触过多种文体的文章，对于小说、散文、诗歌等有一定的认识。然而，对于《天下第一楼》这篇课文，他们可能对于北京的历史文化背景了解不多，因此需要老师在课堂上进行适当的引导和补充。

在学习能力方面，九年级的学生具有较强的自主学习能力和团队合作能力。他们可以通过预习和自主学习，对课文内容进行初步理解。同时，他们在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与同伴共同解决问题。然而，部分学生可能对于深度分析课文的能力有所欠缺，需要老师的引导和培养。

在素质方面，九年级的学生普遍具备较好的思维品质和审美情趣。他们对于文学作品能够产生浓厚的兴趣，并通过阅读和欣赏，提升自己的审美能力。同时，他们在思维上具备一定的创新意识和批判精神，能够对课文内容进行一定的思考和评价。然而，部分学生可能对于文化传承和理解的意识不够强烈，需要老师在课堂上进行相关的教育。

在行为习惯方面，九年级的学生普遍具备较好的学习纪律和团队合作习惯。他们在课堂上能够认真听讲，主动参与课堂活动。然而，部分学生可能存在拖延症、注意力不集中等问题，需要老师在教学过程中进行适当的引导和帮助。

对于课程学习的影响，学生们的知识基础和能力水平对于学习《天下第一楼》这篇课文影响较大。对于历史文化背景的了解不足可能会影响学生对课文内容的理解。而学习能力、思维品质、审美情趣等方面的差异，可能会导致学生在分析课文、提出问题和解决问题时的表现有所不同。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上对《天下第一楼》的历史文化背景、人物关系、情节发展等进行详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某个问题或情节发表自己的观点，培养学生的逻辑思维和创新思维。

（3）情境教学法：通过设置相关的情境，让学生模拟文中人物的角色，进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解和体验。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示《天下第一楼》的历史文化背景、人物关系图等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）教学软件：运用教学软件，进行课堂问答、互动游戏等环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解北京的历史文化，丰富学生的知识储备。

（4）文学作品欣赏：选取与《天下第一楼》风格相近的文学作品，让学生在课堂欣赏和讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

（5）作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固课堂所学知识，同时运用现代化教学手段进行作业评价，及时反馈学生学习情况。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《天下第一楼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《天下第一楼》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《天下第一楼》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《天下第一楼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《天下第一楼》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《天下第一楼》的人物关系、情节发展等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《天下第一楼》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决题目中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《天下第一楼》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《天下第一楼》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《天下第一楼》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《天下第一楼》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《天下第一楼》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《天下第一楼》是一篇具有深厚历史文化背景的小说，通过对故事情节和人物形象的细致描绘，展现了北京独特的地域文化和民俗风情。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解：

a.故事背景：了解故事发生的时间、地点，理解北京的历史文化背景对故事的影响。

b.人物关系：梳理故事中的人物关系，包括主要人物和次要人物，分析他们的性格特点和行为动机。

c.情节发展：概括故事的开端、发展、高潮和结局，理解情节的转折点和原因。

2.文学手法分析：

a.象征手法：分析“天下第一楼”这个象征意义的名称在文中的运用，及其所代表的含义。

b.人物描写：分析文中对人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，理解人物性格特点。

c.环境描写：关注文中对北京街道、建筑、习俗等环境的描写，理解其对故事背景和人物形象的作用。

3.主题思想探讨：

a.传统文化：探讨课文中所体现的中华传统文化，如饮食文化、建筑文化等，理解其在北京历史文化中的地位。

b.社会现象：通过课文内容，引导学生关注社会现象，如贫富差距、人情冷漠等，培养学生的社会意识。

c.人性探讨：分析课文中所描绘的人物性格和行为，引导学生思考人性的复杂性和多样性。

4.语文技能培养：

a.词汇语法：学习课文中的新词汇和语法结构，提高学生的语言表达能力。

b.阅读理解：通过阅读和分析课文，提高学生的阅读理解能力。

c.写作技巧：学习课文中的写作技巧，如对话描写、场景描写等，提高学生的写作能力。板书设计①结构清晰：板书设计应遵循逻辑顺序，从整体到局部，从宏观到微观，使学生能够条理清楚地理解和记忆知识点。例如，可以先列出《天下第一楼》的主要人物和关系，再逐步细化到人物的具体描写和情节发展。

②重点突出：板书设计应将重点知识点、关键词、关键句子等突出显示，以便学生快速抓住重点。例如，可以将文中重要的象征意义、人物性格特点、情节转折点等用粗体字或不同颜色标注出来。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以运用图表、图片、图示等元素，使板书更具视觉冲击力；同时，可以适当运用幽默、夸张等手法，增加板书的趣味性。

④互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动，例如，可以设计一些填空、选择、问答等形式的板书，让学生在课堂上积极参与，提高课堂互动性。

⑤可操作性：板书设计应具有可操作性，即学生能够根据板书轻松地理解和复述所学内容。例如，可以设计一些步骤清晰的流程图、结构图等，帮助学生理清思路。

⑥启发性：板书设计应具有一定的启发性，引导学生思考和探索。例如，可以设计一些开放性的问题，激发学生的思维。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读《天下第一楼》全文，并回答以下问题：

a.请简述故事的主要情节。

b.请分析文中主要人物的性格特点及其在故事中的作用。

c.请讨论《天下第一楼》所反映的社会现象和人性问题。

2.写作练习：请学生根据文中的人物关系和情节发展，创作一篇故事梗概。

3.词汇语法练习：请学生从《天下第一楼》中选取一段文字，分析其中的词汇和语法结构，并翻译成英文。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，重点检查学生对故事情节的掌握情况，分析人物性格特点的准确性和深度。对于回答问