七年级语文上册 第五单元 18《悬崖边的树》教案1 冀教版

七年级语文上册第五单元18《悬崖边的树》教案1冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为冀教版七年级语文上册第五单元第18课《悬崖边的树》。本诗是现代诗人舒婷于1977年创作的一首现代诗，被收录在《诗歌选》中。全诗以一个悬崖边的树作为比喻，表达了诗人对人生的思考和追求。诗中描绘了树在悬崖边的孤独和坚韧，以及它对根的渴望和对太阳的向往。通过这首诗，学生可以感受到诗人的情感和思想，理解诗中的比喻和象征，提高对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为提升学生对文学作品的鉴赏能力和对人生价值的思考。通过学习《悬崖边的树》，学生能够理解诗中的比喻和象征，感受诗人的情感和思想，提高对文学作品的鉴赏能力。同时，学生能够从中思考人生的意义和价值，培养积极向上的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文学作品，提升自己的文学素养，并对人生有更深入的思考。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解诗中的比喻和象征手法：通过分析诗中的悬崖、树、根、太阳等意象，引导学生理解诗人运用比喻和象征手法表达的人生感悟。

（2）感受诗人的情感和思想：通过反复品读诗歌，让学生体会诗人对人生的思考和对理想的追求，培养学生的情感共鸣。

（3）鉴赏文学作品的审美价值：引导学生从语言、形象、情感等方面欣赏这首诗的美，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）比喻和象征手法的运用：学生对比喻和象征手法的理解不够深入，难以把握诗中的寓意和深层含义。

（2）诗人心境的把握：学生难以理解诗人面对困境时的内心挣扎和坚定信念。

（3）文学作品鉴赏方法的应用：学生对如何鉴赏文学作品缺乏方法和技巧，难以全面理解和欣赏这首诗的内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解比喻和象征手法的含义，引导学生深入体会诗人的情感和思想，以及教授鉴赏文学作品的方法，帮助学生突破难点，更好地理解诗歌。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师以生动的语言、丰富的情感对诗歌进行深入浅出的讲解，引导学生理解和感悟诗中的意境。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，激发学生的思维碰撞，丰富对诗歌的理解。

3.体验法：邀请学生上台朗诵诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，进一步理解诗人的情感和思想。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌的音韵美，增强对诗歌的鉴赏能力。

2.教学软件：运用教学软件展示诗歌的结构分析图，帮助学生直观理解诗歌的比喻和象征手法。

3.网络资源：引入相关网络资源，展示诗人舒婷的生平介绍及其它作品，拓宽学生的文学视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《悬崖边的树》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《悬崖边的树》这首诗的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《悬崖边的树》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述诗人舒婷的背景故事，引出《悬崖边的树》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的比喻和象征手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象，引导学生体验诗的美感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗中的意象，体验诗的美感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的比喻和象征手法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗中的比喻和象征手法，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗歌鉴赏相关的拓展资源（如其他舒婷的诗作、诗歌鉴赏网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我会像青草一样呼吸》：这是舒婷的另一首著名诗歌，通过描写一棵小草的生命力，表达了诗人对生命的热爱和对自由的渴望。

《边城》：沈从文的小说，描绘了湘西边陲小镇的风土人情和一段纯真的爱情故事。小说中的自然环境和人物形象都可以与《悬崖边的树》进行对比阅读。

《庐山谣》：李白的诗歌，表达了诗人对自然美景的热爱和对自由生活的向往。与《悬崖边的树》相比，可以看出不同诗人对自然和人生的不同感悟。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解舒婷的生平背景：学生可以通过查阅资料，了解舒婷的生平和创作背景，从而更好地理解她的诗歌。

-探讨诗歌中的象征意义：学生可以尝试自己解读《悬崖边的树》中的象征意义，比如树象征什么，根象征什么，太阳象征什么，并撰写一篇短文，分享自己的理解。

-创作一首以自然景观为主题的诗歌：学生可以尝试自己创作一首诗歌，以自然景观为背景，表达自己对人生的思考和感悟。

-举办诗歌朗诵会：学生可以组织一场诗歌朗诵会，邀请同学和家长参加，通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。课后拓展1.拓展内容：

《会唱歌的树》：这是一篇童话故事，讲述了一棵会唱歌的树的故事，树在歌唱中找到了快乐，也在歌唱中度过了艰难的时刻。这个故事可以让学生了解到生命的坚韧和乐观。

《树根的呼吸》：一首描绘树根在土壤中呼吸的诗歌，通过树根的视角，展现了大自然的生命力。

《太阳的话》：这首诗歌通过太阳的口吻，表达了对生活的热爱和对未来的期望。

2.拓展要求：

-深入理解课文：学生应深入理解《悬崖边的树》这首诗，掌握诗中的比喻和象征手法，理解诗人的情感和思想。

-对比阅读：学生可以选择以上的拓展内容进行对比阅读，思考它们与《悬崖边的树》的异同，深入理解诗歌的意境和情感。

-写一篇读后感：学生可以写一篇读后感，分享自己阅读拓展材料后的感悟和思考。

-举办诗歌朗诵会：学生可以组织一场诗歌朗诵会，邀请同学和家长参加，通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。

教师应及时给予学生反馈，指导他们更好地进行拓展学习，提高他们的语文素养。板书设计1.目的明确：展示《悬崖边的树》的诗歌结构和主要意象，帮助学生理解诗人的情感和思想。

2.结构清晰：将诗歌分为几个部分，分别展示树、根、太阳等意象，以及它们之间的关系。

3.简洁明了：使用简洁的语言和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。

4.艺术性和趣味性