2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems英美文化欣赏（教师用书）教案 外研版选修8

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoems英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoems英美文化欣赏（教师用书）教案外研版选修8教学内容本节课选自外研版选修8《英美文化欣赏》的Module6《TheTangPoems》。本章节主要内容是关于唐代诗歌的欣赏，包括李白的《静夜思》、杜甫的《春望》和王之涣的《登鹳雀楼》等经典诗作。这些诗作不仅具有深厚的文化内涵，还展现了唐代文人的情感世界和审美观念。通过学习这些诗作，学生可以更好地了解中国古代文化，提高自己的文学素养，同时也有助于提高他们的英语阅读能力和跨文化交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括文化意识、思维品质和学习能力。通过欣赏《TheTangPoems》中的经典诗作，学生能够更好地了解中国古代文化，培养文化意识。同时，通过分析诗作中的意象、情感和审美观念，学生能够提升自己的思维品质，培养批判性和创造性思维。此外，学生还能够在阅读、理解和欣赏诗作的过程中，提高自己的学习能力，掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语学科核心素养，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读理解能力。他们可能已经接触过一些中国古代文学的作品，对诗歌有一定的了解。同时，学生可能也对英美文化有一定的了解，具备一定的跨文化交际能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于文学作品和诗歌可能表现出较高的兴趣，尤其是对文学有一定的热爱。他们在学习过程中，可能更注重文本的理解和情感的体验。学生的学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考来理解诗歌的意境和情感。在学习风格上，学生可能更倾向于通过直观和感性的方式来学习，希望能够通过实践活动和讨论来深入理解和欣赏诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《TheTangPoems》的过程中，学生可能会遇到一些古代文化背景和语言表达的理解障碍。他们可能对于诗歌的意象和情感表达有一定的困惑，难以深入理解诗作的内涵。此外，学生可能对于如何欣赏和鉴赏诗歌缺乏一定的指导和技巧，难以把握诗歌的特点和魅力。因此，在教学过程中，教师需要提供适当的辅助和引导，帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们对诗歌的理解和欣赏能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解析诗作，为学生提供诗歌鉴赏的理论基础和文化背景知识。

-讨论法：学生分组讨论诗作中的意象、情感和审美观念，培养学生的批判性和创造性思维。

-案例研究法：教师提供一些经典的TangPoems案例，让学生深入研究和分析，提高他们的研究能力和综合分析能力。

-项目导向学习法：学生分组完成诗歌鉴赏的项目，通过实践和合作，提高他们的自主学习和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗诵：学生选择一首TangPoems进行朗诵，通过语音语调的把握，感受诗歌的韵律和美感。

-角色扮演：学生分组扮演诗人李白、杜甫和王之涣，通过表演的方式，深入理解和诠释诗人的情感和思想。

-意象分析：学生分组讨论诗作中的意象，通过图片、画作或实物展示，直观地理解和感受诗歌的意境。

-诗歌创作：学生尝试创作自己的TangPoems，通过创作过程，提高他们的文学素养和创造力。

-文化体验：学生通过参观博物馆、文化遗址或与传统文化艺术家的互动，深入了解唐代文化和诗歌背景。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示诗作、图片、图表等，清晰地呈现教学内容和诗歌鉴赏要点。

-视频：教师播放与TangPoems相关的视频资料，如诗歌朗诵、文化解读等，增加学生的直观感受和文化背景知识。

-在线工具：教师可以使用在线词典、搜索引擎等工具，帮助学生及时查找和理解生词和短语。

-文学作品集：教师提供一些TangPoems的文学作品集，供学生阅读和欣赏，加深对诗歌的理解和感悟。

-文化实物展示：教师展示一些TangPoems相关的文化实物，如书法作品、古诗词集等，让学生更直观地感受诗歌的文化魅力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题《TheTangPoems》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《TheTangPoems》的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《TheTangPoems》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《TheTangPoems》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《TheTangPoems》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《TheTangPoems》的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《TheTangPoems》的知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《TheTangPoems》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《TheTangPoems》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《TheTangPoems》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌译文：提供《静夜思》、《春望》和《登鹳雀楼》等诗作的英文译文，让学生对比原文和译文，理解诗歌的意境和语言特点。

-历史文化背景：介绍唐代的历史文化背景，包括社会风貌、艺术发展等，帮助学生更好地理解诗歌产生的时代背景。

-诗人简介：提供李白、杜甫和王之涣等诗人的简要介绍，了解他们的生平事迹和创作风格。

-相关诗歌作品：推荐其他唐代诗人的作品，如白居易、杜牧等，让学生进一步欣赏和理解唐代诗歌的魅力。

-文学鉴赏指南：提供诗歌鉴赏的技巧和指南，如如何理解诗歌的意象、情感和审美观念等，帮助学生提高鉴赏能力。

2.拓展建议：

-对比分析：学生可以尝试对比不同诗人的作品，分析他们的创作风格和主题思想，提高自己的审美鉴赏能力。

-创作练习：学生可以尝试自己创作诗歌，模仿唐代诗人的风格，表达自己的情感和思想，培养自己的文学创造力。

-研究性学习：学生可以选择一个唐代诗人或一首诗歌进行深入研究，通过查阅资料、分析解读，提高自己的研究能力。

-参观文化遗址：如果可能，学生可以参观一些与唐代文化相关的遗址，如博物馆、古迹等，亲身感受唐代文化的魅力。

-参与文学活动：学生可以参加一些与诗歌相关的文学活动，如诗歌朗诵会、文学讲座等，与其他文学爱好者交流分享。课堂1.课堂评价

-提问评价：教师通过提问，了解学生对《TheTangPoems》的理解程度，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和合作能力，了解学生的学习效果。

-测试评价：教师设计一些测试题目，如选择题、填空题、简答题等，测试学生对《TheTangPoems》的掌握程度。

-课堂活动评价：教师根据学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，评估学生的参与程度和技能掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：教师认真批改学生的课后作业，如诗歌鉴赏笔记、诗歌创作等，了解学生的学习效果。

-作业点评：教师在作业中给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

-作业反馈：教师及时反馈学生的作业情况，与学生进行交流，解答学生的问题，帮助学生提高作业质量。

-作业鼓励：教师鼓励学生在作业中表现出色的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨文化对比：在教学中，将《TheTangPoems》与英美诗歌进行对比，帮助学生更好地理解中西文化的差异和诗歌的特色。

2.情境教学：通过设置特定的情境，如唐代诗人生活的场景，让学生更深入地感受诗歌的意境和文化背景。

3.互动教学：增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂活动的时间分配不够合理，有些活动时间过长，有些时间过短，影响了教学效果。

2.教学方法：有些课堂活动过于