2024年学年九年级语文上册 第二单元 爱情如歌 第7课《致橡树》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案2沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌的主题下的第7课《致橡树》。本节课的主要内容是让学生通过学习这首现代诗歌，理解诗人的思想感情，感受爱情的伟大和坚定，同时提高学生的朗读和鉴赏能力。

教学的具体内容有：

1.诗歌背景介绍：让学生了解诗人舒婷的生平和创作背景，理解《致橡树》是在哪种历史背景下创作的。

2.诗歌朗读：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏感，同时培养学生的语感。

3.诗歌鉴赏：分析诗歌的主题思想，让学生理解诗人通过描绘橡树的形象，表达了对坚定、独立、顽强的赞美，进而引导学生思考爱情的真谛。

4.诗歌创作：以《致橡树》为启发，让学生尝试创作自己的爱情诗，培养学生的创新意识和文学素养。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调爱情的伟大和坚定，同时让学生认识到学习语文的重要性。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、语言积累、表达交流和思维发展。通过学习《致橡树》，学生能够提升对诗歌的审美鉴赏能力，感受诗歌语言的美；同时，通过朗读和创作活动，增强语言积累和表达能力；在分析诗歌的过程中，发展批判性思维和创造性思维，从而提高语文学科的核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上册第一单元的相关知识，包括现代诗歌的基本概念、诗歌的朗读技巧、诗歌的鉴赏方法等。此外，学生还应该具备一定的文学素养和审美能力，能够理解和分析诗歌的主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是现代诗歌。他们具备一定的朗读和鉴赏能力，能够感受到诗歌的美。在学习风格上，部分学生喜欢独立思考和创作，而部分学生则更愿意在小组合作中学习和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解诗歌的创作背景和历史背景，深入剖析诗歌的主题思想，以及将诗歌中的抽象意象转化为自己的语言进行创作。此外，部分学生可能在诗歌鉴赏和创作方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年学年九年级语文上册第二单元爱情如歌第7课《致橡树》教案2沪教版五四制》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与橡树相关的图片，让学生更直观地了解橡树的形象；还可以准备一些与诗歌鉴赏相关的视频，让学生通过观看视频来提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组合作中进行学习和交流；还可以设置实验操作台，以便学生进行实验操作。

此外，还需要准备一些其他教学资源，如黑板、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。同时，教师还需要提前检查和准备这些资源的完整性和安全性，确保它们能够在课堂上正常使用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《致橡树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握现代诗歌的基本概念、组成部分和原理，能够识别诗歌的主要组成元素或结构。

2.深入理解《致橡树》这首诗歌的主题思想，感受到诗人对坚定、独立和顽强的赞美，提高对诗歌的鉴赏能力。

3.提高朗读和表达能力，通过朗读和创作活动，增强语言积累和表达能力。

4.培养批判性思维和创造性思维，能够分析和评价诗歌的主题思想，并能够创作自己的爱情诗。

5.提高合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作，学会与他人共同探讨和解决问题。

6.加深对诗歌在现实生活或学习中的价值和作用的认识，激发对诗歌的兴趣和探索欲望，鼓励学生在日常生活中运用诗歌来表达自己的情感和思想。

7.通过撰写课后作业，巩固对诗歌的理解和鉴赏能力，提高写作能力。

学生将能够通过本节课的学习，全面提高自己的语文学科素养，培养审美鉴赏能力、语言积累和表达能力、思维发展能力等，为今后的学习和生活中的语文应用打下坚实的基础。七、板书设计1.诗歌基本概念

-诗歌：文学作品的一种，以抒情为主，形式上具有韵律和节奏。

-现代诗歌：20世纪初至今的诗歌形式，更加注重自由、个性和创新。

2.《致橡树》主题思想

-诗人：舒婷

-创作背景：文化大革命后期，诗人表达对坚定、独立和顽强的赞美。

-主题思想：爱情应该是坚定、独立和无私的，就像橡树一样。

3.诗歌鉴赏与创作

-鉴赏：分析诗歌的主题思想、意象、形式等，理解诗人的情感表达。

-创作：以《致橡树》为启发，尝试创作自己的爱情诗，表达自己的情感和思想。

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以便于学生理解和记忆。可以采用图文结合的方式，比如在诗歌基本概念部分，可以用简单的图标表示诗歌的韵律和节奏；在《致橡树》主题思想部分，可以用一幅描绘橡树的图片，旁边配上诗中的关键句子；在诗歌鉴赏与创作部分，可以用一个创意的图标表示创作的自由和创新。通过这样的板书设计，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力。八、反思改进措施特色创新：

1.情境创设：我在教学中尝试引入了一些与诗歌相关的图片和视频，让学生更直观地感受诗歌的魅力。这种情境创设的方式让学生在学习中更加投入，提高了他们的学习兴趣。

2.互动讨论：我鼓励学生进行小组讨论，让他们在讨论中思考和解决问题。这种互动讨论的方式激发了学生的思维，也提高了他们的合作能力。

3.我还尝试让学生进行诗歌创作，让他们将所学的知识和技巧应用到实际创作中。这种创作的方式培养了学生的创新意识和文学素养。

存在主要问题：

1.课堂时间管理：在课堂讨论和创作环节，时间管理是一个挑战。有时候，讨论和创作的时间可能会超过预期，导致后面的教学内容无法顺利进行。

2.学生参与度：在小组讨论和创作环节，我发现有些学生参与度不高，他们可能对自己的诗歌创作没有信心，或者对诗歌鉴赏不够深入。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到单纯的课堂表现和作业评价可能无法全面反映学生的学习效果。我需要找到更有效的评价方式，以更准确地评估学生的学习成果。

改进措施：

1.优化课堂时间安排：我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的方式来提高学生的参与度，比如通过小组竞赛、诗歌朗诵等方式，激发学生的积极性和自信心。

3.多元化评价方式：我将引入更多元化的评价方式，比如通过学生的诗歌创作、课堂讨论表现、课后作业等多方面来评价学生的学习效果，以更全面地了解他们的学习进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.诗歌基本概念：让学生回顾诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、主要组成元素或结构等。

2.《致橡树》主题思想：让学生回顾《致橡树》的主题思想，包括诗人对坚定、独立和顽强的赞美，以及橡树的形象象征意义。

3.诗歌鉴赏与创作：让学生回顾诗歌鉴赏与创作的方法，包括分析诗歌的主题思想、意象、形式等，以及如何进行诗歌创作。

当堂检测：

1.选择题：

-诗歌的基本概念是什么？

-《致橡树》的主题思想是什么？

-诗歌鉴赏与创作的方法有哪些？

2.简答题：

-请简述诗歌的定义和主要组成元素或结构。

-请简述《致橡树》的主题思想和橡树的形象象征意义。

-请简述诗歌鉴赏与创作的方法。

3.应用题：

-请结合《致橡树》这首诗歌，分析其主题思想和橡树的形象象征意义。

-请结合自己的理解和感悟，尝试创作一首现代诗歌，表达自己的情感和思想。典型例题讲解例题一：请分析《致橡树》中橡树的形象象征意义。

答案：橡树在《致橡树》中象征着坚定、独立和顽强的品质。橡树高大挺拔，四季常青，不易被风雨所折，象征着坚定和顽强的品质。橡树独立生长，不依赖其他树木，象征着独立和自主的品质。橡树是诗人所向往的爱情形象，诗人通过橡树的形象表达了对坚定、独立和顽强的赞美。

例题二：请简述《致橡树》中诗人对爱情的看法。

答案：《致橡树》中诗人对爱情的看法是，爱情应该是坚定、独立和无私的。诗人通过橡树的形象，表达了爱情应该像橡树一样，无论风雨如何，都能坚定地站立，独立地生长，无私地奉献。诗人认为，真正的爱情应该是平等的、相互的，而不是依赖和束缚。

例题三：请分析《致橡树》中诗歌的韵律和节奏。

答案：《致橡树》的韵律和节奏是通过诗歌的押韵、重音和停顿来实现的。诗歌采用了押韵的方式，如“我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己”等，通过押韵增强了诗歌的音乐性和节奏感。同时，诗歌中的重音和停顿也起到了强调和节奏的作用，如“我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己”中的“绝不学攀援的凌霄花”和“借你的高枝炫耀自己”都是通过停顿和重音来强调的。

例题四：请结合《致橡树》中的诗句，分析诗人的情感表达。

答案：诗人在《致橡树》中通过描绘橡树的形象，表达了诗人对坚定、独立和顽强的赞美。如“我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己”和“我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起