七年级英语下册 Unit 5 Our School Life Topic 1 I usually come to school by subway Section A教案 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教案（新版）仁爱版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionA教案（新版）仁爱版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“cometoschoolbysubway”、“gotobedat9:00”等，并能够在适当的情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的学校生活，增进对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过完成任务和小组讨论，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够分析并比较不同的生活方式和学校生活。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够培养有效的学习方法和策略，如预测、归纳总结等，提高学习效率和成果。重点难点及解决办法1.重点：

-单词和短语的学习：如"cometoschoolbysubway","gotobedat9:00"等。

-句型的运用：能够用一般现在时谈论日常习惯和学校生活。

2.难点：

-一般现在时的运用：理解并正确使用"I/He/She/Itusually+动词三单+其他"的结构。

-对不同文化背景的理解：如何引导学生理解并尊重不同国家的学校生活。

3.解决办法：

-通过多媒体展示和情境模拟，让学生在实际语境中接触和运用单词和短语。

-采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中自然地运用句型和单词。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中比较和分析不同文化背景下的学校生活。

-使用图表和时间线，帮助学生直观地理解一般现在时的用法。

-引入相关文化背景的资料，让学生在了解的同时培养文化意识和跨文化交流能力。教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过模拟真实场景，如学校日常活动，让学生在角色扮演中自然地使用目标语言进行交流，提高语言实际运用能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，如制作学校生活时间表，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，培养解决问题的能力。

-启发式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的好奇心，引导学生主动探索和发现语言规律，提高思维品质。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示不同国家的学校生活，增加直观性，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：引入在线教育平台和互动工具，如ClassIn、MindMeister等，辅助课堂教学，提高教学效果。

-平板电脑：使用平板电脑开展互动式学习，如在线翻译、语音识别等应用程序，帮助学生实时检查语言运用准确性。

-虚拟现实技术：借助VR设备，为学生创设身临其境的学习环境，如模拟乘坐地铁，增强学习体验。

-小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生团队合作精神，提高语言表达和沟通能力。

-个性化辅导：利用学习管理系统（LMS）跟踪学生学习进度，为学生提供针对性的辅导和反馈。

-家校互动：通过微信、QQ等平台，与家长保持良好沟通，共同关注学生学习状况，提高教育质量。

3.教学评价：

-形成性评价：在教学过程中关注学生的学习态度、参与程度和进步情况，及时给予反馈和鼓励。

-终结性评价：通过课堂测试、单元测试等方式，评估学生对本节课内容的掌握程度，为后续教学提供依据。

-自评与互评：引导学生进行自我评价和同伴评价，培养批判性思维和自我反思能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“OurSchoolLife”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校生活的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活的方方面面，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生上下学的照片和视频，引出“Iusuallycometoschoolbysubway”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的句子结构。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法，掌握如何用英语描述日常习惯。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校生活相关知识点和一般现在时的应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词和短语：

-cometoschool：来上学

-gotobed：去睡觉

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去学校

-takeabus：乘公交车

-takethesubway：乘地铁

-walktoschool：步行去学校

-rideabiketoschool：骑自行车去学校

-usually：通常

-sometimes：有时

-often：经常

-everyday：每天

-onceaweek：每周一次

-oftenenough：足够经常

2.句型结构：

-Iusuallycometoschoolbysubway.

-He/Sheusuallycomestoschoolbysubway.

-Weusuallycometoschoolbysubway.

-Theyusuallycometoschoolbysubway.

-SometimesIgotobedat9:00.

-Oftenenough,Igotobedat9:00.

3.语法点：

-一般现在时：描述习惯性动作或经常发生的事情。

-动词三单形式：在一般现在时中，动词需要变为三单形式。

-疑问句的构成：在一般现在时中，疑问句需要借助助动词do/does/did。

-否定回答：在一般现在时中，否定回答需要借助助动词do/does/did。

4.功能和场景：

-描述日常习惯：用一般现在时谈论日常生活中的习惯动作。

-询问日常习惯：用一般现在时提问，询问他人的日常习惯。

-谈论学校生活：使用所学词汇和句型，谈论学校的各个方面，如上课、放学、吃饭等。

5.文化点：

-不同国家的学校生活：了解和比较不同国家的学校生活，增进对不同文化的理解和尊重。

-学生的日常生活：了解学生的日常生活，如上学、放学、吃饭、睡觉等。

6.学习策略：

-预测：根据图片、标题和问题，预测文章的主要内容。

-归纳总结：通过阅读和讨论，归纳总结文章的主要信息和观点。

-猜测词义：根据上下文，猜测生词的大致意思。

-关键词笔记：边阅读边做笔记，记录关键词和主要信息。板书设计-①cometoschoolbysubway：来上学乘地铁

-②gotobedat9:00：去睡觉在9:00

-③getup：起床

-④havebreakfast：吃早餐

-⑤takeabus：乘公交车

-⑥takethesubway：乘地铁

-⑦walktoschool：步行去学校

-⑧rideabiketoschool：骑自行车去学校

-⑨usually：通常

-⑩sometimes：有时

-⑪often：经常

-⑫everyday：每天

-⑬onceaweek：每周一次

-⑭oftenenough：足够经常

2.句型结构板书设计：

-①Iusuallycometoschoolbysubway.

-②He/Sheusuallycomestoschoolbysubway.

-③Weusuallycometoschoolbysubway.

-④Theyusuallycometoschoolbysubway.

-⑤SometimesIgotobedat9:00.

-⑥Oftenenough,Igotobedat9:00.

3.语法点板书设计：

-①一般现在时：描述习惯性动作或经常发生的事情。

-②动词三单形式：在一般现在时中，动词需要变为三单形式。

-③疑问句的构成：在一般现在时中，疑问句需要借助助动词do/does/did。

-④否定回答：在一般现在时中，否定回答需要借助助动词do/does/did。

4.功能和场景板书设计：

-①描述日常习惯：用一般现在时谈论日常生活中的习惯动作。

-②询问日常习惯：用一般现在时提问，询问他人的日常习惯。

-③谈论学校生活：使用所学词汇和句型，谈论学校的各个方面，如上课、放学、吃饭等。

5.文化点板书设计：

-①不同国家的学校生活：了解和比较不同国家的学校生活，增进对不同文化的理解和尊重。

-②学生的日常生活：了解学生的日常生活，如上学、放学、吃饭、睡觉等。

6.学习策略板书设计：

-①预测：根据图片、标题和问题，预测文章的主要内容。

-②归纳总结：通过阅读和讨论，归纳总结文章的主要信息和观点。

-③猜测词义：根据上下文，猜测生词的大致意思。

-④关键词笔记：边阅读边做笔记，记录关键词和主要信息。重点题型整理1.填空题

（1）Myfriendusually____toschool.

答案：comes

解析：根据句型结构，我们可以知道主语myfriend是第三人称单数，所以动词应该用第三人称单数形式comes。

（2）She____tobedat9:00everyday.

答案：goes

解析：同样，根据句型结构，我们可以知道主语she是第三人称单数，所以动词应该用第三人称单数形式goes。

2.选择题

（1）Whatdoesyourmotherdoeverymorning?

A.Getsup

B.Havebreakfast

C.Takeabus

D.Gotowork

答案：D

解析：根据句意，我们需要找到一个动词来描述你妈妈的日常行为。选项A、B和C都是动词的不及物形式，而选项D是动词的及物形式，更符合题意。

3.翻译题

（1）我通常在7点起床。

答案：Iusuallygetupat7o'clock.

解析：根据句意，我们需要将中文翻译成英文。在这个句子中，我们需要使用一般现在时，并且动词需要变为第三人称单数形式。

（2）她每天晚上9点睡觉。

答案：Shegoestobedat9o'clockeverynight.

解析：同样，根据句意，我们需要将中文翻译成英文。在这个句子中，我们需要使用一般现在时，并且动词需要变为第三人称单数形式。

4.改写句子题

（1）Isometimestakeabustoschool.

答案：SometimesIgotoschoolbybus.

解析：在这个句子中，我们需要将sometimes放在动词之前，并且将动词变为动词原形。

（2）Theyoftenenoughgotobedat10o'clock.

答案：Theyoftengotobedat10o'clock.

解析：在这个句子中，我们需要将enough去掉，并且将动词变为动词原形。

5.短文填空题

短文：Myfriendusuallycomestoschoolbysubway.Sometimeshegoestobedat9:00.Everyday,hegetsupearlyandhasbreakfast.Hetakesabustoschool.

答案：

Myfriendusuallycomestoschoolbysubway.Sometimeshegoestobedat9:00.Everyday,hegetsupearlyandhasbreakfast.Hetakesabustoschool.反思改进措施（1）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，如制作学校生活时间表，让学生在完成任务的过程中积极思考、合作交流，培养解决问题的能力。

（2）合作学习法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生团队合作精神，提高语言表达和沟通能力。

（3）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高教学效果和效率。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不均：部分学生参与课堂活动的积极性不高，影响整体教学效果。

（2）文化意识培养不足：在教学过程中，对不同国家学校生活的介绍和比较不够，导致学生