2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教案1新人教版选修《先秦诸子选读》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中第七单元“一、郑人有且买履者教案1”。该教案主要涉及郑人买履的故事，旨在让学生理解并掌握先秦诸子百家的思想精髓，以及他们的政治、哲学观点。通过分析故事中郑人的行为和思想，使学生能够了解儒家、道家、墨家等学派的基本观念，并能够运用这些观念来分析现实问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了《论语》、《道德经》等先秦诸子的著作，对儒家、道家的思想有一定的了解。本节课将通过郑人买履的故事，引导学生进一步深入理解先秦诸子的思想，并能够将其与现实生活相结合，提高学生的文学素养和思辨能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过分析郑人买履的故事，培养学生准确理解文本内容，把握先秦诸子思想精髓的能力。

2.批判性思维：引导学生对故事中的行为和思想进行评价，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

3.文化传承与创新：使学生了解先秦诸子的思想文化价值，培养学生对中华优秀传统文化的认同和热爱，激发学生创造和创新文化的意识。

4.道德素养：通过分析郑人的行为和思想，培养学生树立正确的价值观、道德观，提高学生的道德素养。

5.沟通与表达：鼓励学生在课堂上积极发表自己的观点，培养学生的口头表达能力，提高学生的沟通协作能力。重点难点及解决办法重点：1.郑人买履故事的理解与分析；2.先秦诸子思想的掌握与应用。

难点：1.对郑人买履故事深层含义的把握；2.将先秦诸子思想与现实问题相结合。

解决办法：1.通过分角色朗读、讨论交流等方式，深入理解故事内容，引导学生关注故事背后的深层含义；2.结合实际案例，让学生运用所学诸子思想进行分析，从而突破难点。教学方法与手段1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和分析能力。

2.案例教学法：以郑人买履的故事为例，让学生通过分析、评价案例，掌握先秦诸子的思想精髓，培养学生的实践能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示郑人买履的故事，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.在线教学平台：运用教学软件，发布预习任务、学习资料，方便学生提前预习和课后复习，提高教学效果。

3.小组合作学习：利用小组合作的方式，让学生在讨论中互相交流、互相学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.评价与反馈：通过在线教学平台，实时了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

5.课外阅读与实践：推荐学生阅读先秦诸子的原著，结合现实生活，运用所学诸子思想进行分析，培养学生的文学素养和实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“郑人有且买履者”的故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“郑人有且买履者”的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“郑人有且买履者”的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“郑人有且买履者”的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“郑人有且买履者”的故事背后的先秦诸子思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握先秦诸子的思想精髓。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验先秦诸子的思想应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解先秦诸子的思想精髓。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握先秦诸子的思想应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“郑人有且买履者”的故事背后的先秦诸子思想，掌握其思想精髓。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与先秦诸子思想相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的先秦诸子思想知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解力提升：学生能够深入理解“郑人有且买履者”的故事情节，以及故事背后所蕴含的先秦诸子思想，如儒家的仁爱、道家的无为、墨家的兼爱等。

2.分析与应用能力增强：学生能够运用所学的先秦诸子思想分析现实问题，例如在面对道德抉择时，能够从儒家、道家、墨家的角度进行思考，并做出合理的判断和决策。

3.批判性思维培养：通过分析郑人买履的故事，学生能够培养批判性思维，对故事中的行为和思想进行评价，形成独立思考和辩证分析的能力。

4.文化传承与创新意识提高：学生能够了解先秦诸子的思想文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同和热爱，激发创造和创新文化的意识。

5.道德素养提升：通过学习郑人买履的故事，学生能够树立正确的价值观、道德观，提高自身的道德素养。

6.沟通与表达能力加强：在小组讨论、角色扮演等课堂活动中，学生能够积极发表自己的观点，提高口头表达能力，培养良好的沟通协作能力。

7.自主学习能力培养：在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生能够自主阅读资料、完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

8.信息素养提高：通过利用在线教学平台、多媒体设备等现代化教学手段，学生能够提高信息素养，学会有效获取和利用信息。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《论语》、《道德经》、《墨子》等先秦诸子的原著，选取一段进行阅读并做笔记，记录下自己的感悟和理解。

2.结合现实生活，选取一个道德困境或社会问题，运用所学的先秦诸子思想进行分析，撰写一篇短文，阐述自己的观点和思考。

3.参与在线讨论区，就“郑人有且买履者”的故事，与同学进行交流讨论，分享自己的理解和观点。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，给出明确的评价和反馈。在批改过程中，重点关注学生对先秦诸子思想的理解和应用，以及学生的批判性思维和道德素养的体现。

2.在批改作业时，注意发现学生存在的问题，如理解错误、论述不清等，并针对性地给出改进建议。

3.对于学生的在线讨论，进行监控和参与，引导学生积极发言，鼓励他们表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。

4.结合学生的作业和讨论情况，总结学生的学习进展和存在的问题，在下节课前进行反馈和指导，帮助学生提高学习能力。板书设计板书设计如下：

1.郑人有且买履者

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