2017人教版三年级音乐教案

三年级音乐教学计划

学情分析：

三年级共有3个班级，都由我任教，三年级的孩子他们大都活泼可爱，并且喜爱

音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法,

有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识

谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像

是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，相信，经过师生的共同

的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高！

教材分析：

本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科

为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终”。从教学理

念上强调了“以学生发展为本”。“面向学生，也应当注意学生的个性发展。”

本教材共分九个单元。主要内容按聆听、表演、编与活动几大块安排。各单元都

有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为

他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又

注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐

课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学

生的生活，使学生易于学习，乐于学习。在聆听方面首重倾向于声乐作品在聆听

优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面

增加学生个性发展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知

识在实践和创造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，

创新能力和感受能力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的兴趣，并养

成良好的学习音乐的习惯。

教学目标：

1.学唱歌曲。背唱4-6首。学习用正确的口型唱歌，注意咬字，吐字。

2.学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情

感。

3.培养独立、自信的唱歌的能力。

4.欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器

和演奏形式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。

5.初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。

6.学习并感受音的高低、音阶排列的顺序。感受并认识2/4、3/4、4/4及其强弱

规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏

和旋律短句的练习。

7.随着音乐进行有表情的律动、模仿动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表

演、集体舞等，注意音乐与动作的配合。

教学重难点：

1、用自然和谐'的声音有感情地演唱歌曲，并加以德育教育。

2、动、听，特别是音乐欣赏能力的培养以及节奏训练。

教学措施：

1、创设情境，激发兴趣

激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的

重要保证。在上课之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。

在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音

乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学

生的音乐兴趣及爱好。

2、重视实践，培养能力

音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结

果，也要重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育

价值，做至U"结果”和“过程”并重。

3、循序渐进，逐步提高

音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练

习，坚持不懈，借发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音

域。

4、在教学中要突出培养学生爱好音乐的情绪，重视学生对音乐实践活动的主动

参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和开创能力，提高音乐文化素养，丰

富学生情感体验，陶冶高尚的情操。

5、在评价形式上，自评、互评、他评相结合。

对后进生措施

1、教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解。用自己对音乐的感悟激起学

生的情感共鸣。要不断的提高自己的业务水平，教学技能，用自己对的歌声、琴

声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；要善于用生动活泼的形式进行教学，

让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。

2、着重培养学生良好的上课习惯（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的

规则等等）。

对优生培养：

通过各种活动，比赛让一部分特长生来展示自我，带动其他学生喜爱音乐，表现

自己。

六、教学进度

三年级下册

第一单元美丽的大自然

唱歌：太阳出来了

音乐知识：反复记号

欣赏：森林与小鸟

唱歌：美丽的黄昏

情景剧：森林的故事

欣赏：朝景

第二单元可爱的家

唱歌：可爱的家小船

音乐知识：全音符，四四拍

欣赏：伦敦德里小调，内依巴河

音乐实践

第三单元音乐中的故事

唱歌：共产儿童团歌卖报歌

音乐家故事：聂耳与《义勇军进行曲》

欣赏：我是人民的小骑兵歌唱二小放牛郎

音乐实践

第四单元小小音乐剧

活动：蜗牛与黄鹏鸟

第五单元七彩的生活

唱歌：采山贝壳之歌

欣赏：打字机

活动：稍息，立正，站好

欣赏：小松树

学唱京剧：都有一颗红亮的心

音乐实践

第六单元五十六朵花

唱歌：幸福花儿开心上

音乐知识：重音记号

唱歌：打秋千

音乐知识：下滑音

欣赏：月光下的凤尾竹阿拉木汗

活动：民歌之旅

我的音乐网页

演奏

选唱:咏柳

选听:威风堂堂进行曲

三年级下册音乐教案

第一单元美丽的大自然

第一课时

课题：太阳出来了

教学目标：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀

丽的场景。

2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活

泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

教学难点：歌曲中的合唱部分

教学过程：

一、太阳出来了。

1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、

二、歌唱太阳。

1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句

旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部

3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

(1)引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

(2)帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？

我们来唱一唱。

师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

4、学唱歌曲。

（1）师范唱歌曲。师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

（2）跟随教师演唱歌曲。

5、练唱歌曲。

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半

句。也可以请学生分组演唱。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、师伴奏合唱这首歌。

8、听录音哼唱一遍。

9、听伴奏带合唱歌曲。

10、用口风琴试着来吹奏旋律。

三、课堂小结。

第二课时

课题：森林与小鸟

教学内容：欣赏《森林与小鸟》

教学目的：通过欣赏，让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护

环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点:通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区

分乐曲的段落。

教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，

好不好？

2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导——“在去的路上，我们听到（小

鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧

喳喳像是迎接即将到来的黎明），

播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受

大自然的美好和宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小

鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）---------这部分的目的是让学生

通过多听感受大自然的美。

二、新课设计。

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处

都是.......）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐

妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。（出示录象资料，幻灯片：有

关地球环境变换的文字，图片。）这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与

视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学

生们知道破坏环境的是人类自己。

2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，

我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的

家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草

地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、

鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），

请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品——很快，森林焕然一新。（布置的时

候播放乐曲）----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境,

美化环境。

三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学

生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。第二部分分四个小圆舞曲。a）第一

圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。俏皮的儿童情趣。b）第二圆

舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹

的景象。c）第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明

的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。d）第四圆舞曲

稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。这部分主要讲出了主旋律的

交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。

四、互动部分。

1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感

受圆舞曲的风格特点。）

2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼

唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）

---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。（这里的目的就是让学生更熟悉旋

律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中

第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，

加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）

第三课时

课题：《美丽的黄昏》

教学目标：

1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学

会与他人合作。

2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。

3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起

学生对音乐学习的热情和兴趣。

教学重、难点：

1、二部轮唱。

2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。教具电子琴、课件、图片、教学

光盘等。

一、组织教学播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情

绪的变化学生仔细聆听音乐。调动学生注意力，有目的的去听音乐。

二、创设情境

1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？再看，老师用

绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢

11让学生说，最后定不下来。

2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do引导学生得出，

太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太

阳下山的音乐。学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。

三、教授新课

1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参

观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由

于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二

声部轮唱练习。学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，

第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一

边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》教师:第二天又来了一个旅游团，一行10

人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人

还想再去，因此就分成三组去观赏。

(1)三部轮唱练习。学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个

外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在

最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱

歌曲。

(2)教师总结教师：同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形

式?教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的

和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。师的指

示去进行分组，然后进行演唱。学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻

松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；同时也培

养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。

四、拓展教学

1、摸一摸，猜一猜：碰钟。

2、玩声音游戏；声音远一一你就坐着；声音近一一你就站起；声音回旋耳

边一一你就举手。

3、指名用碰铃X一节奏为同学演唱伴奏。

4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏XXX。

学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生

牢牢记住。

五、小结添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合

适么？

第四课时

课题：音乐情景剧《森林的故事》

教学目标：

1、看图了解故事情节。

2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及

表现力。欣赏朝景

3、用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。

教学过程：

1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。教师：谁能把自己找到的关

于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？学生：出示生长茂密的森林图片并

给大家介绍。教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球

上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3,淡水资源减少了55%。

老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字,

真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？学生：森林火灾、

滥确滥伐、动物种类的消失等。教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类,

多么可怕，作为人类应怎样做呢？学生：种树造林。教师：就像歌曲《少先队员

植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田

野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！

2、出示本单元中的五张图片。教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的

故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。教师：没想到森林里的动物们也

会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们

知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。

3、学唱歌曲部分。教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。教师：指导学生先

从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？学生：伤心、着

急等。教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。教师：歌曲

的特点就是2/4、3/4拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符,

让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步

声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然

出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50〃上，首尾呼应，结束歌曲。

学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。

4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。教师提供素材：各种动物的

头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。

5、各组展示。欣赏《朝景》》教师：请观看的同学评价。生生互评、师生互

评。

课堂小结：演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没

有想变的？学生自由发言。注：本课可以用两课时完成，排练的过程很得要，表

演要层次清楚，不拖拉。

教学评价：

1、说出故事的情节梗概。

2、形象生动地演唱歌曲《朝景》。

3、用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。

教学反思：

第二单元可爱的家

第一课时

课题：可爱的家

教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华

的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍

的亲情。

教学目标：

1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。

2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。

3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。

教学重难点：

1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。

2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学过程：导入

1、播放一组家庭的图片。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么

他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板

书：可爱的家）

2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当

个小小配乐师吧。

学唱歌曲

1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。

2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最

低音在哪？（学生尝试演唱）

3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）

4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）

5、视唱带附点的旋律

6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导

学生认识弱起小节

7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱

8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。

简介歌曲

1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，

老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这

段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。

2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。

歌曲处理

1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）

2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句

唱的强一点，其他的乐句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声

配上第二个声部。教师给出Dsmr四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试

为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。

5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

拓展

1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故

乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日

子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一

起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书

课题）

2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合

奏。

小结：再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。

教学反思：

第二课时

课题：小船

教学内容：学唱歌曲《小船》

教学目标：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地

喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。引导学生认识全音符、

了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程：

1导人。听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字,

并跟着轻声演唱。导语•：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再

请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同（从情绪、节拍、速度等方

面）？

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的

强弱规律。动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学

习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方

式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，

得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你

呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方

式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行

评价，并再唱。

3、教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4、课后小结。

第三课时

课题：伦敦德里小调

教学目标：

1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提

琴的音色。

2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索

与其相关的音乐文化内涵。

教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。〈〈伦敦德里

小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉），它是根据流传在伦敦德里

的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、

作曲家克莱斯勒（1875—1962）,此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与

中音歌唱家普伦基特、格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称

唯有小提琴能奏出它的韵味一一人声已无能为力。原曲采用单二部曲式写成的，

大调式，4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。其旋律纯朴

动人，充满了温柔平和的气氛。其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下

两行）。其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了

热爱生活及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后

加以变化后重复。最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴

歌唱性强的优势，因而给人们

第四课时

教学目标

1.通过欣赏，感受不同国家和地区的家庭都充满了温暖，同时对比歌曲的情绪。

能够用简单的节奏型为歌曲伴奏。

2.分析使音乐产生不同情绪的要素。尝试用不同情绪演唱歌曲《可爱的家》。

3.通过七色迷宫游戏，培养学生的视唱能力。

4.通过欣赏及演唱儿首表现家庭的歌曲，进一步让学生理解父母的爱，感受家庭

的温暖，珍惜美好的生活。

教学重、难点

教学重点：

1.培养学生的视唱能力。

2.感受家庭的温暖，理解父母的爱。

教学难点：

分析音乐的速度、旋律线两种音乐要素对音乐情绪的作用。

教材分析

1.《内依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲，D大调，3/4拍。全曲为

二段体，第一乐段包括四个乐句，每句开头的休止符体现了拉丁美洲特有的节奏

风格。si和fa之间的增四度音程也更体现了当地民间音乐独有的旋律特点。此

曲对于我国儿童了解外国民族音乐十分有益。歌曲表达了作者对内依巴河旁的小

草房的眷恋之情，因为在那里有温暖的家，家人们日出而作日落而息，一起劳动

和休憩，其乐融融，充满温馨与甜蜜。

2.《布娃娃》是电视剧《只要你过得比我好》的主题歌，歌曲以4/4拍为主，2/4

拍穿插于歌曲之中。歌曲为C大调，两段体结构，第一乐段领唱部分，由六个乐

句组成，第六乐句结尾处“22235555|665|

6---|”插入一小节2/4拍，目的在于强调“家”对于小主人公和布

娃娃的重要，以及他们对家无比渴望的迫切心情。第二乐段合唱和领唱，第一、

二乐句一声部旋律与第一乐段相同，进入近似回答的二声部合唱后，两个声部前

呼后应使歌曲更加丰富生动，好像是布娃娃在和小主人公在对话一样；第三至第

六乐句又恢复为领唱，重复第一乐段旋律，但是小主人公已经增加了信心，歌曲

走向高潮，在充满希望中结束全曲。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、视唱游戏：七色迷宫

1.出示：迷宫图，学生两分钟独立视唱时间。可以使用乐器如口琴、口风琴等。

2.两种方法进行游戏。

第一种：采用学生抢答的方式进行。

学生独立视唱完后，请几名班里音准较好或学乐器的同学组成评委组，其他同学

也被分成若干个组，一个评委带一组，各个组进行比赛。在一声号令下，各组以

举手的方式争先后，看谁能又快又准确地唱出迷宫中的出路，以三个回合定输赢。

各组推选出一名优胜者进行最后优胜组的比赛，选出全班的第一、二、三名，给

予表扬。

第二种：采用小组视唱看谁多的方式进行。

将全班分成若干个组，组内进行视唱组合，最后以组的方式向全班汇报，看哪个

组找出的出路最多，唱的音准最好，组内最团结。

两种方法都要注意音准，一定要强调唱准每条出路的音高。

3.总结唱准音高的要点。

微笑、眼睛睁开、口腔打开、眉毛上扬……（根据学生的实际情况调整）

二、对比欣赏两首歌曲：《内依巴河》《布娃娃》

1.师：同学们唱得很准，现在老师想考考你们听的能力。请听一听下面两首歌曲

情绪上有什么不同？

学生听赏，回答：一首歌曲情绪欢快，另一首歌曲伤感……

2.师：正如同学们听到的，两首歌曲表达了两种不同的心情。但是，是什么让这

两首歌曲带给我们不同的心情呢？

学生：歌词、曲调、速度、旋律走向……

从学生的回答中找出速度，让学生分析。稍快的速度可以使歌曲情绪显得欢快。

3.试着改变歌曲《可爱的家》的速度，体会情绪变化。

快速使歌曲欢快活泼，慢速使歌曲优美舒畅。

4.欣赏《内依巴河》歌曲学习，对比与《可爱的家》有什么相同与不同？

学生回答：节拍不同，句首弱起相同……

试着用强弱弱的规律拍手为歌曲《内依巴河》伴奏。

5.聆听歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？

师：同学们还知道哪些演唱形式？

学生自由回答。

师：分析《布娃娃》的旋律走向，为什么会让我们觉得忧伤？

学生：歌曲的旋律走向是向下，会让人觉得从高处飘落下来的感觉，尤其以前两

句更为明显...

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，体会它的旋律走向。

师：这首歌的旋律较为平稳中略带摇荡的感觉，有些像一条小船在水面上。

三、为歌曲配伴奏

师：这一单元的四首歌曲都是描写家庭温馨或是渴望家庭温馨的，表达出每个人

都需要一个温暖的家的心情。歌曲唱出了我们每个同学的心声。

为了让歌曲更加美妙，老师想请同学们为它配上适合的打击乐器伴奏。

1.将学生分成四个小组，每个小组选择一首歌曲，并挑选适合的打击乐器，教师

可以在选择乐器时提供一些建议。

2.学生进行创作。

（1）选择各种乐器的伴奏音型。

(2)小组内进行练习，教师巡视指导。

提示学生小组间的团结合作，各展所长，也可以用身体声势为歌曲伴奏。

主要指导学生注意强弱规律，以及根据歌曲情绪调整伴奏力度，还有乐句的完整

性。

(3)各小组展示。

会唱的歌曲可以邀请其他小组的同学为自己的小组演唱。

学生互相评价。教师评价肯定。

四、教师表演

师：同学们的表演太精彩了，老师也想要一个机会表演，可以吗？

师生合作进行表演。

教师演唱歌曲《可爱的家》，请同学们为老师伴奏，或用乐器、或用身体律动。

师：请同学们给予评价。

学生评价。

五、课堂小结

音乐各种要素间的配合与变化可以使音乐产生各种不同的情绪，同学们之间的配

合可以使我们的班级更团结，就像一个温暖的大家庭，它离不开我们每个人付出

我们的爱。

教学反思：

第三单元音乐中的故事

第一课时

教学内容：学唱《共产儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的

光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱

歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重点：指导学生用坚

定.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：电子琴.多媒体设备•课件.

教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学1.节奏练习图片导入新课师：大家看这是什么？生：（红星，

五角星）

师：今他合炀讲一个有澎屋的故事。（迦翻喑乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命

战到搠侪舞f蟀生了解腿激发恸'的郑热情,及了解吸盼犍。］（利陟产生f融梯）

师：故事4期曜份给（摊）E嚎辘？俑豌出歌曲的名次？生：（答）

师：当你瘴修醐时心里有什么极？

生魂动等）

师：敬弘年代啕潼也自以翊级蜗瞰A做斗乳你（「德利潼团员-楙敝M故斗^

吗？

师：现在就媛你行一个悌做晅的（弗你I、峻谈吗？生m

师：红谈法，为了防止有敌用敌睐邀闿酬员站岗，每位新会唯r军都有3暗

号，只有脚t口醐暗鄂红军棉辨切哙。娇膜普XX•XXX懵罅嘀懒（•XXXX-41W

啕褥（学捌作：分成物TE粉凝库-组版Lfi团员。拍就能库1逾团则的

PlthiUSo）2.祭练口昌一11115.1|3.1|5.131|5-|峪啕1WWJM。3313|5.3

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3.学期曲

（1）生聆听歌曲师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣

的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。（播放歌曲）a.学会用听觉尽快

地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。提示：用手击节拍.踏步走等

形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

（3）有感情地读歌词b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。

（4）学唱歌词c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》:

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天

是什么组织？生：（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了

什么样的情绪?唱出了哪些内容？

2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少

先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！

2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐.

第二课时

教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴

雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引

导学生听辨主奏乐器一一木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形

象。

教学重点：1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的

风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿

律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器一一木琴的音色特点

及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》

）二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你

带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：1.师生相互交流自己对大草原

的印象，朗读单元主题儿歌2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？3.

介绍曲名一一《我是人民小骑兵》4.分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动1.画一画一一试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐

强和减弱2.敲一敲一一使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱3.

想一想一一还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

第三课时

欣赏《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

1、情感目标

①初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

②了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

①引导学生进行听赏（女声独唱）一一改编一一听赏（童声合唱），感受速度、

力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

②引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其

丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、对独唱歌曲进行改编。

2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：课件、钢琴、绘画用品

教学过程：

一、激趣导入（3—5分钟）

在教室里挂上一些革命英烈的图片，插上国旗、队旗，让学生在《歌唱二

小放牛郎》的音乐中进教室，像参观革命纪念馆一样，安静有序地绕教室一圈。

师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样呢？你们了解红缨枪吗？

（课件展示五星红旗、红军帽、红缨枪等。）

二、聆听乐曲（3—5分钟）

播放《歌唱二小放牛郎》

三、学唱歌曲（10—17分钟）

将歌曲进行分段处理

1、听音乐故事

师：十一岁的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天……

（课件播放歌曲第一乐段。）

2、说一说

师：歌曲中讲述了一件什么事情？是怎样来唱的呢？

3、学一学

A、模仿演唱

B、学唱歌谱

（用“lu”哼唱全曲一一用唱名视唱全曲一一突破难点）

4、唱一唱

第二、第三段：故事起因

1、师生探究，讲故事

师：二小到哪儿去了？在熟悉的音乐中让我们来听听他的同伴是怎么说的。

（课件播放故事发展情况：敌人扫荡村庄，二小被抓。背景音乐：《歌唱二

小放牛郎》。）

师：故事发展到这里，情况危不危急？如果你在场的话，会是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

师：如果是你，你会怎样来唱呢？

（学生分成几组，用不同的速度演唱歌曲，再选择合适的方式演唱。）

第四段：二小机智斗敌人

1、剧情设想

师：二小被抓，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话,

你会怎么做呢？

2、歌曲学习

A、说情节

B、身势创作，激发情绪

3、歌曲表演

A、表演设计

B、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小牺牲

1、激发情感

2、进一步激发感情

3、唱一唱

第六段：怀念二小

1、朗诵动情

（课件播放音乐，老师朗诵旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

四、创造表现（5—8分钟）

师：二小的故事讲完了。现在我的心情很激动，不知道同学们是不是也一样。

歌曲有五个段落，现在我们分成五个小组，每个设计表演一个段落，看看谁能把

王二小的英雄事迹表现得好。

学生分组设计并完整地表演歌曲。

五、完美结课（2—3分钟）

师：其实在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡

的董存瑞、有被烈火烧死的邱少云、有誓死不屈的狼牙山五壮士，还有闪闪的红

星里机智勇敢的潘冬子等，他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活，

献出了自己年轻而宝贵的生命，他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗。

师：在我们的教室里不仅有抗战时期的红缨枪、红军帽，还有和平年代的红

领巾，作为一名光荣的少先队员，让我们用队礼向英烈们致以最崇高的敬意！

第四课时

小小音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

教学目标

1.通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹏鸟》的内

容，并更好地表现。

2.通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神和与他人合作的精神。

教学重、难点

1.音乐剧的创编。

2.集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。

教材分析

小小音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

《音乐课程标准》指出：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,

是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段。对于培养具有实践

能力的创新人才具有十分重要的意义。小小音乐剧的编写设计正是以此为出发

点。

课本中的六幅图画和相应的文字，是帮助教师指导学生参与创编的参考提

示。由六个小场景及相关情节串成一个完整的小故事，从而构成小小的音乐剧。

当然，这里说的“音乐剧”与实际的音乐剧是有严格区别的，鉴于现阶段绝大多

数学生的实际，他们目前可选择和创编的音乐必然会非常有局限。但重要的是这

种简易创编不仅是调动全体学生参与实践活动的有效途径，它还是发挥学生想象

力和思维潜能的有效启蒙手段。它的意义不应忽视。

教学过程：

一、导入新课

1.师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》，我们先来复习歌

曲。

2.老师播放《蜗牛与黄鹏鸟》伴奏，学生演唱歌曲。

二、创编音乐剧

过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。

（一）创编音乐剧情节。

1.师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个

场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。

2.学生分成小组，进行讨论。

(二)选择适当的表现形式。

讨论结果：

(1)第一幅图。

表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。

(2)第二幅图。

设计对话

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到

(3)第三幅图。

表现蜗牛很慢的爬树.，选择速度较慢的音乐。

(4)第四幅图、第五幅图。

表现黄鹏鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

(5)第六幅图。

表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。

(三)分段练习。

学生可用不同形式分组进行练习。

三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹏鸟》

播放《森林与小鸟》开头音乐。

音乐方案对话设计：

猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。”

长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。”

黄鹏鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架

上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。”

小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地

就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。

播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。

学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模

仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹏你不要笑，等我爬上

它就成熟了”。

加打击乐器伴奏，笑声……

四、课堂小结

通过这节课地表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精

神。

教学反思：

第五单元七彩的生活

教学内容：

第一课时：歌曲《采山》

第二课时：歌曲《贝壳之歌》

第三课时：欣赏《打字机》

教学目的：

1.鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动，感受本单元的主题色彩：七彩的生

活。

2.通过欣赏《《打字机》，感受乐曲欢快活泼的情绪，通过模唱歌曲的主体旋

律，感受歌曲的风格。

3.学唱歌曲《采山》，引导学生运用自然真挚的歌声表现歌曲，感受二声部的

和声美。

4.歌曲《贝壳之歌》

通过欣赏《打字机》，感受音乐欢乐活泼的情绪。

教学重难点：

重点：通过本单元的学习，给孩子们创设自由的空间，用活泼健康的音乐情绪感

染学生，培养学生乐观向上的健康心理。

难点：学习二声部歌曲《采山》，初步培养学生合唱能力。

教具准备：电子琴、磁带。

教学过程:

第一课时

教学目标：1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并

乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。2、能表达歌

曲节奏，并能在实践活动中运用。

教学重点1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲

《采山》。2.能准确演唱十六分节奏3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱

劳动的好习惯。

教学难点：1.十六分节奏的掌握2.学生用轻快的声音演唱歌曲

教材分析《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结

构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、

前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描

述了小朋友采山的愉快心情。

教学用具：电子琴、卡片、课件等。

教学过程：

一、、激趣导入、感知节奏

1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动

2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，

大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音

符对比练习，感受十六分音符时值的长短。先跟教师一起走上山坡吧！（课件

出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课

件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八

分节奏，同学们边读边表演）。

4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。3、师：（课

件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看

上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。

今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆

听《采山》中小朋友的喜悦吧！

二、师生互动、新歌教学

1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样？

（节奏欢快、活泼，让人心情愉悦）

2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调。

5、填词歌唱:

（1）学生自由读歌词。

（2）老师按节奏带读歌词。

（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有

几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符）

（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？

让我们就这样来练习唱一唱吧。

（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）

三、实践体验、合作交流学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、

创编歌词。。。）

四、课堂小结，结束本课

今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋

友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一

个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！（学

生随音乐走出教室）

第二课时

歌曲《贝壳之歌》

教学目标：

1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。

2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。

教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。

教学准备：钢琴、CAI课件、纱巾

教学过程：一、海边漫步一一在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优

美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。

1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）

师：同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会

舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？

2、师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥

舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？

3、师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师

说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。

教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调一一转小调一一原调）学生自由地随

音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。

2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，

这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。教

师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地

不动。音乐设计：和弦（教师右手弹奏和弦，左手以脚步的形式引导学生跟着

音乐走）+原调旋律（加上主旋律，引导学生按照刚才和弦的音乐走）+8个和

弦（引导学生带上纱巾，随着音乐挥起来，教师用手引导）+小调旋律（在音乐

中边走边挥纱巾）+8个和弦（在和弦处引导学生用啦哼唱）+原调旋律学生自

由随乐行走，舞动纱巾，轻声哼着音乐，熟悉主声部旋律。

二、海边跳舞一一聆听《贝壳之歌》的低声部。

1、随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。1、

听低声部音乐，并击打出节奏。3/4X—XX—XX—XX-----X—X

X-XX-XX-0师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，

老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞

的节奏。

2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。1=C3/44—43—32—2

34—43—32—21—0啦师：同学们拍的不错，海浪是有

起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听:

教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。在学生的动作中加入音乐,

以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。

3、伴随律动的二部旋律合成。师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面

我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，

边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱

巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。

三、海边歌唱一一学唱歌曲《贝壳之歌》

1、教师范唱歌曲《贝壳之歌》师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你

们听听老师的歌声里唱到了什么？学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动

作中范唱。（漫步海边，拾贝的情境）

2、教唱法学高声部师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我

们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧！第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；

第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。师：请同学们跟着周老师的琴声唱一

遍。

3、加入低声部演唱师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们也吸引过来了。

这首歌总共有三句，第一句是只有海风唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌

声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。

4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》指导学生带上律动动作，有表情

地演唱歌曲。

四、小结

同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！播放音乐

《贝壳之歌》，学生随乐走步律动出教室。

第三课时

教材简析：

《打字机》是人音音乐课程标准实验教科书第八册第七课欣赏曲，是美国作曲

家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听