学前教育专业导学课程教学大纲

学前教育专业导学课程教学大纲（AnIntroductiontoProfessions）一、课程概况课程代码：2402074学分：0.5学时：8（其中：讲授学时8，实践学时0）先修课程：无适用专业：学前教育建议教材：《幼儿园保育教育质量评估指南及评估手册》，幸福新童年编写组，开明出版社，2022；《幼儿园教师专业标准（试行）解读》，教育部教师工作司组编，北京师范大学出版社，2013课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门通识必修课程。本课程主要通过介绍学前教育专业的内涵与价值、发展与前景，以及专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等，帮助学生形成较系统的专业认识，掌握专业学习的有效方法，培养专业兴趣。课程目标（一）课程具体目标目标1.了解学前教育专业的内涵、特征、价值，知道专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求。目标2.培养专业认同感，激发专业学习兴趣,立志争做“四有”好老师。目标3.掌握专业学习与自我成长的有效途径和方法，做好专业学习规划。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标11.【师德规范】认同新时代中国特色社会主义思想，自觉践行社会主义核心价值观，忠诚党的教育事业；以幼儿为本，以师德为先，为人师表，教书育人；自觉依法执教，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。1-1[政治信念坚定]能够践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，积极贯彻党的教育方针。1-3[职业理想明确]立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的幼儿园好老师。课程目标22.【教育情怀】具有从事学前教育工作的职业理想，认同幼儿园教师工作的意义和专业性，热爱学前教育事业；具有人文底蕴和科学精神；关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，耐心和细心，愿意做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。2-1[职业认识清晰]清晰的认识幼儿教师职业的性质，认同幼儿教师工作的意义，具有从教意愿。课程目标37.【学会反思】能够主动了解国内外学前教育改革发展的趋势和前沿动态，具有终身学习与专业发展的意识；能够适应时代和国内外教育发展需求，进行职业生涯发展规划；具有一定的反思意识，能运用批判性思维对保教问题进行思考和分析。7-2[明确职业规划]能够依据学前教育改革发展需要合理制定学习和职业生涯发展规划。三、课程内容与要求（一）学前教育专业概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）1.教学内容：（1）教育与学前教育的概念。（2）学前教育的任务与作用。（3）学前教育的发展趋势。2．基本要求：（1）认识教育与学前教育的概念。（2）理解学前教育的任务与作用。（3）了解学前教育的发展趋势。3.课程思政育人目标：贯彻党和国家教育方针政策，把培养社会主义建设者和接班人作为从教的根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。教学重点：掌握学前教育的含义、任务与作用。教学难点：了解学前教育的发展趋势。（二）幼儿教师的职责与角色（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、2）1.教学内容：（1）幼儿园在现代社会生活中的作用。（2）教师的职业特征和角色特点。（3）教师职业的意义。2.基本要求：（1）知道幼儿园在现代社会生活中的作用。（2）理解教师的职业特征、角色特点以及教师职业的意义。3.课程思政育人目标热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。教学重点：理解幼儿教师的职业特征和角色特点。教学难点：理解教师职业的意义。（三）幼儿教师的成长历程（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、3）1.教学内容：（1）关于教师的成长历程。（2）教师成长中的问题并分析解决。（3）幼儿教师的工作内容。2.基本要求：（1）了解关于教师的成长历程，了解教师成长中的问题。（2）学会分析并解决这些问题，了解幼儿教师的工作内容。3.课程思政育人目标树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，坚定教育信仰，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。教学重点：了解幼儿教师的工作内容。教学难点：了解教师成长中的问题，学会分析并解决这些问题。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配序号内容支撑课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实践学时1学前教育专业概述目标11-1、1-342幼儿教师的职责与角色目标22-124幼儿教师的成长历程目标37-22合计：8学时8四、课程实施（一）积极进行课堂教学改革，采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。充分利用视频、网络等教学手段辅助教学，提高教学的针对性和实效性。（二）采用小组合作学习方式，让学生讨论学前教育专业的发展前景、个人生涯规划，增进专业认识，提升专业情感，培养团队沟通和协作能力。（三）紧跟专业发展最新动态，及时调整、补充前沿信息，增强学生的研究反思意识。主要教学环节质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）采用讲授法、案例教学法、现场教学法等进行教学。（2）充分利用视频等教学手段辅助教学，提高教学的针对性和实效性。（3）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）团队作业需人人参与。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式考查，随堂进行。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核方式为考查，考查依据为学生课堂表现、作业及期末报告。（二）课程总评成绩=平时成绩60%+期末报告40%。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩平时成绩60%其中课堂表现、平时作业占60%。课堂表现：病假和事假扣5分/次，无故缺席扣10分/次，参与互动加5分/次。平时作业：课后完成1-2次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2学前教育专业标准、幼儿园教师师德规范。1-2、1-32-1期末成绩期末报告40%期末报告以小论文、方案和计划等形式进行，评价依据为学生对专业的认知、认同、有思考等情况。课程目标1课程目标2课程目标3综合考查学生对专业的理解、情感和学习方法的把握等。1-2、1-32-1、7-2（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标140%平时成绩80%100%期末报告20%课程目标230%平时成绩60%100%期末报告40%课程目标330%期末报告100%100%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、有关说明（一）持续改进本课程主要运用理论方法、学生讨论等方式进行教学，注重培养学生的自学能力和分析解答